小学生上网情况的调查研究报告

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1、调查方案一、调查目的信息时代的到来，使得网络成为人类必备的学习生活工具之一。学生们可以通过Internet 中的“电子通信”、 “网上教学”、 “电子贺卡”、“网上购物”等进行更为丰富多彩的学习、娱乐和交流。但是由于互联网的开放性以及网上信息的即时性和无选择性，客观上便利了一些精神垃圾进入校园，走入家庭。网络又被称为“一半是天使，一半是恶魔”，它使学生分心、家长担心、教师烦心、学校忧心。那么，网络带给学生的影响究竟是利还是弊呢？小学生自身又是如何看待上网呢？本次调查由点及面，旨在了解当前小学生上网状况及学生、家长、教师对此的看法和态度，并对存在的问题进行探讨，寻求对策，希望能对正确引导小学生上

2、网有所借鉴。二、调查对象白云湖镇中心小学四-六年级的学生、王老师、张老师及部分学生家长三、调查内容白云湖镇中心小学四-六年级学生的上网情况四、调查方法1 、问卷法2 、访谈法调查报告原始材料调查时间：2011, 9-10调查问卷统计：白云湖镇中心小学四-六年级学生的上网情况抽样调查统计表表1四年级学生上网情况抽样调查统计表性别人数比率上网主要地点上网主要目的网吧校电脑房其 他打游戏聊天交友资料查询男生26%17%16.7%65%33%25%26%女生11%0%22.2%76%11%11%37%表2五年级学生上网情况抽样调查统计表性别人数比 率上网主要地点上网主要目的网吧校电脑房其他打游戏聊天交

3、友资料查询男生72%44%35%20%50%38.7%27%女生60%1.2%50.5%48%12%55%22%男生女生表3六年级学生上网情况抽样调查统计表性别人数 比率上网主要地点上网主要目的网吧校电脑房其他打游戏聊天交友资料查询男生87%57%36.7%25.7%:53.3%35%23%女生67%3.2%34.2%66%12.1%27.1%21.8%访谈内容：李问：王老师，您认为学生上网的情况和学生的年级高低有何联系？王老师答：对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男生多于女生。李问：王老师，王老师，您认为学生上网的目的是什么？王老师答：上网的目的，主要

4、是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料，高年级一部分学生也有意或无意地进入过黄色网站。李问：学生上网的时间一般在什么时间？王老师答：学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为 2-3 小时，做到有节制与适度；但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7 小时，几乎是天天想去。李问：张老师，学生在网吧上网的钱主要来自哪里？张老师答：上网的经济来源，65%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%选择其它。李问：家长懂得网络知识吗张老师：父母懂得网络知识的只有38%；对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，

5、大多家长是见网色变，禁止孩子上网。李问：您认为学生上网与家庭环境有关吗？家长：有关。在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑的那些学生大多选择去网吧上网。小学生上网情况的调查报告随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，我于 2011 年 3 月，对白云湖镇中心小学四- 六年级的学生上网情况作抽样调查问卷，测查结果见表1、表2、表3。一、调查的过程与方法：1、 问卷法本次调查通过问卷法收集学生上网情况的资料。共发放调查问卷238份，收回有效问卷224 份，其中男生132 人，女生 92 人。调查内容涉及学生

6、上网时间、地点、上网方式、上网内容。2、 访问法访问家长数26 人次，教师数15 人次。调查他们对各类网站的看法及建议等。二、调查的结果与分析（一）从学校方面出发1、加强思想教育网络带给了少年儿童巨大而无行的积极因素，也给他们带来了很多严重的消极影响。小学生由于年龄少，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。自律，就是让学生从内部向自己施加准则与控制。著名教育家朱智贤教授指出：离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，教育这个

7、外因或外部矛盾是无法起作用的。苏霍姆林斯基也指出：只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。2、转换教师角色据调查研究，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中；而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响。中国青少年研究中心副主任孙

8、云晓说：让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息的关键。因此，我们应该提供学生与教师的交流平台，把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界。3、丰富课外活动现在的小学生，除了教室、厕所、食堂，就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日，也不例外，他们除了学习还是学习。因此，为了丰富学生的课外生活，同学校达成一致意见：拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，学校的电脑房每星期六对学生开放，有专门老师指导，让学生查查资料，交流体会；另外，学校还组织了许多兴趣组：如学生们喜欢的绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康

9、有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。（二）从家庭方面出发1、正确对待网络从问卷前测中，我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制，见网色变，其实这两种态度都很极端，很偏面，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间 ,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。2、做孩子的倾听者、引导者当今社会，处处充满了竞争，家长、老师都把自己的成功种植在学生身上，希望通过孩子的出息体现自己的人生价值。因此

10、，小小年纪的学生，背负着重压，除了学习还是学习，两耳不闻窗外事。这样要求孩子，他们有着很大的不满与反抗，他们渴望与人交流、与人倾诉、被人理解、得到真正的关心（包括身体上的与心理上的） 。为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系，家长绝不要老以一种我是家长，你必须服从的态度来教育孩子。另外，家长不要把自己的不良情绪发泄在孩子身上。3、掌握网络技术从问卷调查中，我们发现有47%的家长根本不懂网络的有关知识，只有16%的家长比较熟悉。好多家长为了孩子的学习，省吃俭用买了电脑，却发现孩子玩游戏入迷，好不痛心。为了改变这一现象，最

11、好的办法是家长首先要熟悉网络，帮助孩子安全使用网络，这也有助于改变自己的消极形象，消除与孩子的代沟。作为家长，只有熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。父母可以与孩子一起上网，一起探讨网络问题，这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。（三）社会提供环境社会 - 少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家连一家，网吧事件牵动着许多人的心。三、调查的对策与建议1、引导学生初步认识网络资源的积极意义和了解网络不良信息的危害。网络近年来飞速发展，不仅仅给学生

12、学习带来便利，更带了大量的垃圾信息和有害信息。小学正处于世界观、人生观、价值观的形成阶段，他们的生理和心理发育还不成熟，缺乏对网上虚拟的、落后的，反动的信息进行识别和抵制的能力。互联网上的垃圾信息极易对未成年人造成信息污染，给他们造成思想的混乱，精神的迷惘和行为的变异。2、 引导学生初步学会使用网络资源， 努力增强对各种信息的辨别能力，教师要正确对待网络，不要视网络为洪水猛兽，而要引导孩子合理使用网络，且和孩子一起享受给生活带来的方便，教师以一颗宽容的心去引导与帮助孩子，合理地利用网络资源，帮助学生学习，大力提高学生运用信息，提炼信息、辨别信息的各项能力。对待孩子上网时间和上网类型，要理性地作

13、以限制，小学生每天上网一般不应超过1 小时为宜。同时要学会选择健康网站。3、 引导学生学会控制自己的行为， 防止沉迷网络游戏和其它电子游戏。网络游戏往往有一个共同点，就是极具诱惑性。现在小学生上网，更多的目的是为了玩网络游戏或聊天，而网络游戏对学生却有着极大影响。当然，有一些网络游戏也会对学生产生一定积极的影响。比如一此益智的游戏，有助于训练学生的思维能力与观察力，但小学生的是非观不强，对于自己的行为还很难控制。一旦形成网瘾，学生的学习质量就无法保证，无论在正常的休息时间还是在学习时间，都会产生极大影响。因此教师要让学生学会正确的对待网络游戏。4、教师要培养学生塑造健全的人格，增强小学生自我保

14、护意识， 培养小学生健全的人格倾向是小学生网络心理健康教育的重要内容。心理健康是一个自组织过程，是个体的自我构建，自我完善过程，外力只是辅助力量，根本的动力来自个体内容，源于个体的自我教育、自我约束和良好的人格倾向。因此，对上网小学生的心理辅导应充分调动他们的积极性，使他们及时掌握有关的网络心理卫生知识，塑造健全的人格，增强他们的自我保护意识，一旦发觉心理上的问题。能及时采取措施，立即停止上网，及时寻求心理帮助。总之，在各方面的共同努力下，一定能使互联网这一现代高科技信息传播手段，对我们的小学生心理健康的维护与发展产生良好的影响。参考文献1 、陈露晓： 创建和谐校园学校安全中国社会出版社。 2008 年 1 月2、王淑军： 学校德育对挑战人民日报.2002年2月 5 日3、张 震： 管理科学文摘 2003年 5 月