小学班主任事迹材料

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1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除小学班主任事迹材料篇一：小学班主任事迹材料从教十多年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一 名普普通通的班主任，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处 的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学 生们常说的话 珅生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句 话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。 慢慢地也成为了我从事 班主任工作的座右铭。一、给学生关爱使他们具有的自信心。在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要爱。更需要 培养爱，没有爱的教育是死亡的教育。不能培养爱的教育，是失败的 教育。每个学生都是一

2、本书，一个丰富的世界。教师必须耐心、细致 地研读，开启学生的心灵之窗，促进师生之间的双向情感交流。比如, 我班里有个女孩叫黄秋雪。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发 言，更不敢走到讲台上讲话。为了帮助她练习胆量。我走到她身旁， 拉着她的手和她一起走到讲台上，并且私下经常找她谈心，鼓励她。渐渐地，孩子有了自信，敢于发言了。漂亮的孩子人人喜欢，爱不漂亮的孩子才是真正的爱。”所以在工作中，我总是以真诚的心去对 待每一位学生，以真挚的情去关怀每一位学生，使其感受到集体的温 暖，尤其是那些单亲家庭和孤儿等孩子，以为人之母之心去关爱他们， 以爱润其心，以言导其行。不放弃每一个孩子。努力营造温暖大家庭，

3、培养孩子的自信力。二、教师的以身作则给学生树立榜样。身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到， 言行一致。教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人， 崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种 润物细无声”的方式能够起到潜 移默化的作用。如要求学生不迟到，教师首先就应该早到；要求学生 上课认真听讲，教师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能 真正吸引住学生的注意力。我班无论是外出活动，还是开展校内活动, 都能看到同学们在老师的榜样作用下，将自己最出色的一面展示在大 家眼前。三、家校联系共同培育孩子。要使学生能够得到全面的发展，家庭的教育作用不可或缺，除了 开好家长会外，还应通

4、过家访、电话等途径及时与家长取得联系，熟 悉学生的方方面面，与家长共同商讨教育孩子的最佳途径。 在从教这 么多年来，第一次遇到郝迪这样的同学及家长。孩子逃学上网，家长 只知道宠爱孩子，对教学的老师们不满意，充满了怨气，同时自己管 教孩子又没有方法。收到这个孩子时我就做好了思想准备：发现缺点, 对症下药。本着关爱孩子的原则，与其家长接触，发现还是容易沟通 的。刚开始孩子处于陌生环境，相对老实一些。可是好景不长，又开 始逃学、上网。家长知道后带来孩子。看着孩子惊恐的眼神，听着家 长的解释，我也分析了自己的原因，一次次本着宽容的原则，原谅了 孩子。同事我又利用班会、辩论会从正面、侧面对孩子进行教育，

5、希望孩子能明白网络游戏的害处。但是孩子仍然逃学上网。家长也失去 了信心和耐心，干脆不来见老师了。我找到这个家长，建议他给孩子 换个环境，因为他已经看见我的一次次宽容对孩子无效； 我又请来这 个学生，宣布我们的师生情谊到此结束了，因为他不珍惜我对他的倾 注的关爱。孩子一动也不动，急得眼泪都要下来。三天以后，孩子又 来到教室。我对他一改往日的和蔼，严厉有加，约法三章。不再因为 他是个单亲家庭而纵容他，不再因为他的天资聪明而溺爱他。结果， 孩子却慢慢地改掉了这个坏毛病。面对家长的溺爱，老师要严厉起来； 面对家长的忽略，老师要热乎起来。我认识到这一点，当然我更认识 到：家长、学校、老师多联系，多沟通，

6、共同培养好孩子，才会使班集体更团结，更有凝聚力。人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师， 是太阳底下最神圣的职业。的确， 教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普教系统工作15 年的教师，在实施素质教育的今天， 深深地懂得自己所肩负的责任， 更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。篇二：小学班主任事迹材料xx 同志自参加工作以来， 一直担任班主任工作。 农村小学的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是留守儿童，面对着这些缺少爱的孩子，她用她慈母般的爱温暖她们，奉献了自己。一、换位思考 让留守孩在爱中得

7、到满足和教育xx 小学位于开发区，近几年来， “留守孩 ”现象越来越普遍，由于远离父母、 远离亲情， 对他们的健康成长造成了一定的影响。 据调查，有的外出打工， 父母半月或一个月给家中打一次电话， 有的半年联系一次， 相当多的外出打工者一年才返家一次， 甚至有的父母常年在外不回来， 单纯认为给孩子吃饱、 穿暖、 有学上、 有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了 障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有 的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是 很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在

8、的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，石 老师经常想到一位全国优秀班主任所说的两句话：假如我是孩子”和假如是我孩子”换位思考的情感体验使她对学生少了苛求， 多了宽容, 少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐， 积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。她所教过的学生都知道， 饿了，可以到她家里吃；病了，可以到她家住；没钱了，找她借；父 母在外打工，她的家就是学生的家。王莹父母离异，父亲在沈阳打工， 家境十分贫寒。当严冬来临时，王莹还只穿着单薄的衣衫，小脸和小 手冻着青紫。午饭也十分的简单，有时是一个面包，有时只是半张凉 饼。石老师看在眼里，急在心上，王莹是一个自尊心

9、特别强的学生， 同学们的帮助她从来都不接受，为此石老师特意到她家里去。那是怎 样一个家呀，在严寒的冬季，屋里和外面一样冷，冰冷的炉子上放着 一盘稀粥，已结了一层冰，难道这就是孩子的饭吗？石老师实在无法 看着孩子这样生活下去，当天把王莹接到了自己的家中，刚开始王莹 不去，可是石老师的劝说下，她终于动了心。石老师将新买的棉衣送 到孩子手中，看着孩子穿上棉衣红扑扑的小脸，她的泪不由得流了下 来。每天她都为王莹做可口的饭菜，为她辅导功课，原本消瘦的脸蛋 也渐渐圆润起来。每学期初，她都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻 求前进的力量，从关爱中汲取精

10、神的营养，从关爱中得到满足和教育。 她深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑， 适时地给予帮助和疏导。二、宽严相济一一让后进生在和谐与激励得到教育师德核心是爱。现在的学生多数心浮性躁，有着各种各样的心理 障碍。石老师认识到这一点后，着眼关注学生心理发展，靠拳拳之爱 去润泽每一个幼小的心灵，把阳光撒向每一个学生，不让任何一个学 生掉队。她总说 差生”是有待提高的学生工是 后进生”，是能够转 化的。学生孙宇航，十分任性，好打仗，不爱学习，甚至有厌学情绪。 但是孙宇航十分聪明，思维灵活，表达能力强。石老师不忍心看到他 如此下去，便经常与他谈心，刚开始孙宇航还存在抵触情绪，每当老

11、师和他说话的时候，他都装做没听见，而且还不时地翻翻白眼，石老 师不但没有放弃，还给了他更多的关爱，并利用他乐于助人、讲义气 等闪光点，帮他恢复了自信，孙宇航也表示彻底改错，努力赶上。但 社会上的一些淘气的孩子还是不肯放过他，经常找到学校同他打架， 石老师不顾个人安危，多次赶走这些滋扰者，让他能安心地学习。同 时石老师还把班级的图书角交给他管理。 为了让这个孩子真正地改变, 石老师还经常家访，与他的父母谈孩子的教育方式，使他的父母不再 打骂孩子。虽然孙宇航一直在改变，但还是有犯错误的时候，在此时石老师并不因为正在感化他而放松了对他错误的纠正。 在这种严父慈 母般人格力量感化下，孙宇航渐渐变了，变

12、得和从前判若两人。这名 有劣迹的 差生”终于变成一个品学优良的 优生”。这就是石老师的信 念严中有爱，爱中要严，宽严相济。”三、科学管理一一让学生在民主与竞争中得到教育在班级管理上，她积极协调师生间人际关系，做学生心目中的 知 心朋友”和信得过的 人生向导”。她恪守科学的师道精神，坚持正确 的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度， 最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。因为她的班 级的人数达到了七十二人，所以在班级日常管理上，为了唤起学生的 主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索， 她实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以

13、及 具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，并设计了一些训练学生独立性、 自立性心理品质的教育活动，如自己的事情自己做、我当一天家”, 让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、 各项活动都由学生自己管理和组织， 如班会全由班委会主持。尤其是我爱我的班集体”主题班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加， 锻炼了个人的能力。张正暄同学个性很强，为了培养她的自主自立能 力，让她当值周班长来管理班级，效果很好，不但把班级管理得好， 而且自己进步很大在工作中。她尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会 工作起来很有魄力，管理班级井然有序，

14、每个学生都能主动地当主人， 班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好 风气，受到全校师生的好评。四、强调实践一一让学生在社会实践中得到教育在班级管理中，教书与育人并举，石老师比较注意在活动中渗透 道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不 苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格，经常开展以学会做人，学会处事”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与， 共同接受教育。她还组织学生开展社会实践活动，帮助村里的孤寡老 人打扫卫生等；清理路边的垃圾使学生增长了见识，提高了学生 的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念， 取得了良好的社会效

15、应。弹指一挥间，七年过去了，她在班主任这块教育园地里辛勤地耕 耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家 长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生 的爱心、对工作的热心、对未来的信心，相信她将会继续在教育岗位 上兢兢业业、无私奉献！篇三：小学班主任事迹材料我自参加工作以来，一直担任班主任工作，现担任六年级班主任 工作。我自担任班主任工作以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责， 严于律己，班级教育教学管理成绩突出。特别是近一年来，所带六年 级班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。班 级成绩，在全镇统考中，取得优异成绩。她从现将自己的工作情况概

16、述如下：一、用爱心”去感动学生的心灵班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长 的引路人。我对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待， 工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心孩子的思想和心 理变化。平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，我 都竭尽全力帮助他们解决问题。如：我们班有个叫于海洋的学生，由 于几次转学的经历造成了他上学经常迟到，上课不认真听讲、作业拖 沓甚至不做的情况，升入六年级后短短一个多月就有几次想退学。 家 长无奈跑到学校找到我，求我帮忙劝劝孩子。在接到家长求助后，我 跟孩子促膝长谈，最终该生在我的耐心劝说下表示会继续上学并保证 认真学

17、习。但是好景不长，一天中午放学后于海洋因为与别班的学生 发生口角，那个学生领来了他的哥哥（无业青年，进过监狱）想对这 个学生动手，我发现，面对痞子气十足的青年毫不畏惧挺身将学生护 在身后，与青年不断的周旋。在这过程中，青年几次将拳头抡到我的 脸上，甚至还掐着我的脖子。但是青年的这些举动并没有让我害怕退 缩，我始终挡在青年前边没让学生受到伤害， 直到学校领导和民警赶 来。后来，我又和于海洋交心的谈过，他第一次在我面前哭了，说：老师你是用自己的生命在保护我，我要是再不好好学习就太对不起 你。老师，你就看我的实际行动吧。”我也表示会全力的帮助他把学 习成绩提上去。我重新给他调了座位，换了一个学习认真

18、负责的学生 作为他的同桌，同时时刻关注该生并经常利用课间找他谈心， 时时鼓 励他好好学习，做一个诚实，守信、正直的人。经过半个学期的努力， 这孩子学习比原来积极了，成绩比原来进步了，第一次月考就比原来 提高了二十多分，而且思想也有很大的转变，因为他个子高经常在卫 生大扫除时争着干最累最重的活，这让我感动不已。二、忠于职守，以身作则作为有着教育教学重任的班主任， 要把一个班级领好，就必须不 断提高自身的思想政治素质和工作能力， 树立自身良好的形象，做到 忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做 的自己坚决不做，我非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影 响，真正做到既教书又

19、育人。作为班主任，一年来我不曾旷过一天工， 均为全勤，每天早到校晚回家。在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生答题认真规范，因此每节课我也都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了 “高效课堂 ”教学模式。正是由于这种 “忠于职守，以身作则” 的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。三、结合实际，创建特色班级在班主任工作中， 我有选择地吸收别人的成功和经验， 从班级实际出发， 努力创建特色的班级管理体系， 在班级内实行 “一帮一 ”、 “一盯一 ” 的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习

20、、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。在班级集体活动方面， 我坚持以少先队为核心设计和开展丰富多彩的班队活动，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭， 大家每个人都在不断进步， 整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励， 提高了学习成绩， 形成了良好的学风。 学生积极参加各种比赛，其中20XX年征文比赛中，王允浩同学获县三等奖，20XX年在县春季运动会中， 李可欣、 孙明东、 王允良等三个同学获得个人项目第一名，李可欣同学还因此

21、被县六中特招就读。四、让后进生在激励中得到教育每个班主任在工作中都会遇到后进生， 虽然只是少数， 但他们往往集许多缺点于一身， 给班主任工作带来很多麻烦， 他们不仅容易犯错， 而且改过来之后还是极容易犯错。 针对这样的情况， 我总是用 “宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础入手，不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为后进生创造一个宽松良好的学习环境。班里有五个学生，就连26 个字母都不认识， 写的字更是惨不忍睹， 为了缩小这五个学生与其

22、他学生的差距， 我利用中午饭空和下午活动时间把他们集合起来从字母入手，手把手、口对口、一笔一划的教。在我和孩子们的共同努力下，他们已经能够拼读音节，书写更是有了翻天覆地的变化。五、廉洁从教，一视同仁不接受家长的吃请、财物，对待学生公正平等。记得，我刚上班的第一年， 一天夜里一位家长带着一编织袋的红薯来到我宿舍， 要求我能对他的孩子格外照顾， 临走之前看我的女儿仅有三个多月又从兜里掏出二百块钱说是给孩子买东西。 我急忙拉住她把钱和红薯交还给 她，并对她进行了耐心的解释：我理解你的心情，你希望自己的孩子能够得到老师重视，希望老师能对他另眼相待，()这个你放心我会对每个学生都像对待自己的孩子一样，

23、让每个学生都能得到老师的关爱。我更会全身心的投入到教学中不会因为孩子小而影响工作。 同时也请您把钱和红薯收回去这些我是绝对不回收的， 对您的心意我表示感谢，从这一举动可以看出您很关心孩子的教育还希望您能够随时提出宝贵的意见和建议。 但是以后可不能再带东西了。 最终这位家长带着东西回去了。 之后陆续的有家长带着同样的目的而来， 他们带来的东西也都被我婉言谢绝。 有的人说我傻， 不就是一些土产品留下又怎么样呢？可是我不想让这份神圣的职业受到丝毫的玷污。 家长们送礼不果的叹息我明白， 我不想过多的解释， 只想用自己的实际行动改变家长的看法 并不是给老师请客送礼，老师才会对学生用心。事实证明我的作法得

24、到了家长的交口称赞， 每次家长接送学生放学时总会拉着我的手对我表示感谢， 家长们也自觉的杜绝了对老师请客送礼的歪风。学生对我更是尊重敬爱， 在我和学生的共同努力下， 三年来我们班的成绩总是名列全镇第一。工作在教学第一线的我，为党的教育事业兢兢业业，勤勤恳恳，虽然没有干过轰轰烈烈的大事， 但平凡的工作赢得了社会的承认， 赢得了学生家长的好评，这是用万斗黄金也换不到。我在生活上、物质上，要求也不高，比较知足，但是，在精神上，我却要求很高，我追求的是道德的高尚，事业的成功。人间的真情，我将把毕生的精力献 给教育事业。最后，小编希望文章对您有所帮助， 如果有不周到的地方请 多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支 持！