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1、21 与朱元思书 【学习目标】iu1、 疏通文意，积累文言词语，理解文章内容。Iu2、 体会本文多层次多角度描绘景物的特点。3、 理解本文主旨。【重难点】目标2、3课时安排2课时第一课时预习内容：【任务一】自由朗读课文，借助工具书整理字词。缥（ ）碧 轩（ ）邈（ ） 泠泠（ ） 鸢（ ）飞戾（ ）天嘤嘤（ ）成韵（ ）横柯（ ） 急湍（ ） 经纶（ ）窥（ ）谷忘反（ ）【任务二】了解作家作品：吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。家世寒贱，均好学而有俊才。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不如
2、意。梁武帝时， 他因私撰齐春秋武帝恶其实录，焚其稿，免其职。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为“吴均体”。这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。【任务三】1、第一段：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。2、第二段：缥碧：青白色；缥，音piao3。急湍：急流的水；湍，音tu6n。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。3、解释句子：（1）奇山异
3、水，天下独绝：（2）急湍甚箭，猛浪若奔：4、理解文章内容：（1）概括山水特点，总领全文内容的句子是？奇山异水，天下独绝。（1）突出水的澄澈、透明的句子是什么？水皆缥碧，千丈见底（正面表现水的清澈）。游鱼细石，直视无碍（侧面表现水的清澈）。（2）文章突出表现水急的句子，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？急湍甚箭，猛浪若奔。与“有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也。”有异曲同工之妙。【预习质疑】你还有说明疑问，请写在下面。【课中实施】1、预习交流：（1）小组内部交流，解决上述问题。（2）组间交流，集体解决疑难问题。2、精讲点拨：（1）本文的文体特点？这是作者写给友人的一封书信，但与一般书
4、信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。该文最早见于初唐人编的艺文类聚，这本书在选辑作品时，往往是根据不同专题的要求进 行摘录。因此，现在我们读到的与朱元思书，也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。从应用范围及标题形式看，它属于书信。从文章的内容看，它属于游记（散文）。从语言特点上看，它属于骈文。（2）朗读需要注意的地方：注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 注意重音。如“急湍甚箭猛浪若奔”
5、重音应落在“箭”“奔”二字上。注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟俱净。天山共色。”“从流飘荡，任意东西。”当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。（3）第一段概括描述了什么？从富阳至桐庐一路上的奇山异水。“从流飘荡，任意东西”写出了什么心情？不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟，顺流而下，随流飘荡的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。“奇山异水，天下独绝”的作用？既是作者在百里富春江上的所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。（4）第二段从哪些方面来写的？以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。作者描绘异水时运用比喻和夸张，抓住了
6、缥碧、湍急的特点。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。3文章突出水的澄澈、透明的句子是什么？水皆缥碧，千丈见底（正面表现水的清澈）。游鱼细石，直视无碍（侧面表现水的清澈）。【课堂小结】【限时作业】1、解释词语：从流飘荡（ ） 猛浪若奔（ ）2、翻译句子：（1）从流飘荡，任意东西：（2）水皆缥碧，千丈见底：3、概括赞叹富春江景的句子是：_；写富春江水清澈的句子是：_；写江流气势磅礴的句子是：_；点明全文主旨的句子是：_。4、本文描写的是_景，作者是_朝的文学家_（人名）5、概括本文第二段的意思？21 与朱元思书设计人：张安【学习目标】4、 疏通文意，积累文言词语，理解文章内容。5、 体会
7、本文多层次多角度描绘景物的特点。6、 理解本文主旨。【重难点】目标2、3第二课时预习内容：【任务一】自由朗读课文第三段，借助课下注释和工具书解释词语。1、解释词语：寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返”。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好像，如同。交映：互相掩映。见：同“
8、现”，显现，显露。【任务二】翻译句子：（1）夹岸高山，皆生寒树：（2）负势竞上，互相轩邈(mio)：（3）争高直指，千百成峰：（4）泉水激石，泠泠(lng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yng)成韵。（5）蝉则千转（zhun）不穷，猿则百叫无绝：（6）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：（7）横柯（k）上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日：【预习质疑】你还有说明疑问，请写在下面。【课中实施】1、预习交流：（1）小组内部交流，解决上述问题。（2）组间交流，集体解决疑难问题。2、精讲点拨：（1）概括本段的主要意思：以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。（2）描绘景物时抓住了景
9、物的什么特点？从哪些角度来写的？紧扣山高、树多、景美的特征，从视觉、听觉感受的角度来写，加深感受，使人如同亲临其境。（3）作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？作者触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。（4）文章第段中在意
10、思上前后呼应的两句话是什么？“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”与“夹岸高山，皆生寒树”相呼应。【课堂小结】【限时作业】1、下列句子中含有通假字的一项是（B ） A夹岸高山，皆生寒树。 B蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 C疏条交映，有时见日。 D游鱼细石，直视无碍。2下列句中未用对偶这一手法的是（D ） A泉水激石成韵 B蝉则无绝 C鸢飞忘返 D夹岸寒树3、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ C ） A急湍/甚箭，猛浪/若奔。 B疏条/交映，有时/见日。 C经纶/世务者，窥谷忘/反。 D泉水/激石，泠泠/作响。4下列分析有误的一项是（ D） A第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态；后一
11、句写急流、猛浪，着眼于动态。一静一动，细致地描绘出“异水”的动人之态。 B“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。 C“千百”，“千”“百”等词在文中都是虚指，言其多。 D第三段先从远处写视觉景物，再从近处写耳闻之声，从静到动，从详到略。5下列说法有错误的一项是（A） A“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意，“一百许里”的“许”表约数，“左右”的意思。 B从结构上看，本文为总分结构，第一段总写“富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。 C作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。 D“鸢返”一句流露出作者厌恶官场，超脱尘世的清高思想，同时又反衬大自然的诱人魅力。
八年级语文上册 与朱元思书学案（教师用）素材 人教新课标版
