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1、 装 订 线 姓名 准考证号 小学数学教材教法考试一二三四五总分说明：1、试卷共4页 100分 考核方式：闭卷 答题时间：80分钟2、此卷为小学数学教师用。一、填空。（每空1分，共20分）1。数学课程目标分为( ）、（ ）、（ ）、（ )四个维度。2。 有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）、( )与（ )是学生学习数学的重要方式。3教师是学生数学活动的( )者、( ）者与（ ）者。4。 在各学段中,标准安排了四个方面的课程内容：（ ），( ）,（ ），实践与综合应用。5同学们做操，排成一个正方形的队伍。从前、后、左、右数，小东都是第4个。这个方队一共有（ ）人。6一个数的最小倍数
2、是24，那么这个数的最大约数是（ ）,把这个数分解质因数是（ ）。7圆的半径是3cm，圆的周长是( )cm,面积是( ）cm2。8.甲数的等于乙数的 ，乙数比甲数多( ）。9在比例尺为的地图上，量得甲城到乙城的距离是5厘米，甲、乙两城的实际距离是（ )km。二、判断题.（每题2分，共20分)1. 数学活动主要有观察、实验、猜想、推理与交流。 ( ）2。 数学思想的渗透宜体现螺旋上升的原则. （ )3. 262读作二十六乘二，262读作五十六除二。 （ ）4.三角形的三条边分别是4厘米,6厘米,10厘米。 ( ）5圆和平行四边形都是轴对称图形. ( ）6。一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平
3、方分米。（ )7。在0。4和0.5之间有无数个小数.（ ）8. 两个数的商是1。23,如果被除数扩大10倍,要使商不变,除数应缩小10倍。（ ）9。 循环小数都是无限小数，无限小数也都是循环小数。（ ）10. 一个长50m,宽20m的长方形操场扩建后,长增加了40m,宽增加了30m.这个操场的面积增加了1200m2.三、选择(每小题2分，共20分）1。随意从放有4个黄球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（ )。A黑球的可能性大 B黄球的可能性大 C一样大2。聪聪有5种笔,林林有4种，其中他们有2种笔相同,两人共有（ ）种笔。A7 B9 C113。一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有(
4、)种分法。A2种 B4种 C无数种 4.一个三角形至少有（ )个锐角。A1 B2 C35.一项工程,甲单独做要20天，乙单独做要30天，两队合做要( ）天A50 B10 C126。一只鹅的重量相当于2只鸭的重量，3只鸭的重量等于15只鸽子的重量。一只鹅的重量相当于（ ）只鸽子的重量A 5 B10 C22。5 7。在下面横线上填数,使这列数具有某种规律（ )1.4。9。16.25。_、_、_.A26、27、28 B30、36、48 C36、49、648圆柱体的体积一定，底面积和高( ）。A成正比例 B成反比例 C不成比例9丁老师家新添购一个浴缸，其容量约为多少？ ( )A40升 B400升 C4
5、000升 10在2、3、4、5、6这五个数中,一共可以找出（ )对互质数。A4 B5 C6 四、案例评析（15分)阅读下面的教学片断，请谈谈你对该特级教师课堂教学的看法。师:我们教室的吊扇旋转形成的圆，它的周长是多少呢？应该怎么计算?生:只要量出吊扇的直径就行了。生：运动时的吊扇直径不能测量，太危险了。可停下来的吊扇只看得到3片扇叶，直径量不准的。生：可以量出吊扇的半径，再乘以2，就是这个圆的直径了。师：好主意！那吊扇旋转形成的圆的半径怎样测量呢？生：把扇叶的长度测量一下。生：不行，还有扇轴部份没算进去.生：应该从吊扇中心的圆点开始测量,到扇叶顶端为止,就是圆的半径。生：我和爸爸去买过吊扇，知
6、道吊扇是有规格的，一般有900mm、1200mm、1400mm的，这个长度就是圆的直径。如果能知道这个吊扇是什么规格的,就不需要测量了。师:这是个好办法.老师查看了这个吊扇的说明书,它是1400mm的，也就是说,吊扇旋转形成的圆的直径是1400mm(学生独立计算）五、探究活动设计。（共25分）请仔细阅读教材，完成下面的设计。例：21。5除以10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况.再任意找几个小数，分别除以10、100、1000,观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。一个小数除以10、100、1000只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位据教材的编排
7、，该内容的教学引导学生经历了一个较为完整的科学探究过程，请简要设计出完成上述内容教学的主要活动.活动一活动二活动三活动 装 订 线 姓名 准考证号 小学数学教材教法考试答案一、填空.(每空1分，共20分）1.（知识与技能)、（数学思考)、(解决问题）、(情感与态度)2.（自主)、（合作)、(探究）3（组织）、(引导）、（合作）4. （数与代数) （空间与图形）（统计与概率)5(49）6(24）（24=2223）7。（18。84)（28。26）8.（40)9.（500）二、判断题.（每题2分，共20分）1（)2（ ）3（ ） 4（ )5( ）6( )7( )8( ） 9（ ）10（ )三、单项选
8、择。（每题2分，共20分）B、A、C、B、C、B、C、B、B、C四、分析理解题。(15分）这是一节生动的好课。1“数学要源于现实,应用于生活”。2要解决生活化的数学问题，学生必须根据具体情况,灵活应用所学知识来解决问题。3学生掌握圆周长计算公式后，在解决“怎样计算吊扇叶片旋转所形成的圆的周长这个问题时，考虑到生活中的实际矛盾，探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法:如“不能直接量出吊扇的直径,可以先量出它的半径，而“半径不仅仅指扇叶，必须从吊扇中心的圆点开始测量，测量到扇叶顶端才行”，甚至还有同学能够联系自己的生活经验，提出查看吊扇说明书，知道它的规格，就知道它的直径了。4这时候学生的思维是灵活的，而不是僵硬的。像这样具有一定挑战性和综合性的问题，能增强学生的应用意识，提高其灵活应用的能力，成为解决问题的主人.五、探究活动设计.（共25分）活动一：例题，自我发现活动二：任意找几个小数验证活动三：比较、分析、得出结论。3
小学数学教材教法考试
