福建师范大学21春“学前教育”《学前儿童语言教育》离线作业（一）辅导答案5

《福建师范大学21春“学前教育”《学前儿童语言教育》离线作业（一）辅导答案5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建师范大学21春“学前教育”《学前儿童语言教育》离线作业（一）辅导答案5（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她 福建师范大学21春“学前教育”学前儿童语言教育离线作业（一）辅导答案一.综合考核(共50题)1.会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于()。A.萌发阶段B.初期阶段C.流畅阶段D.阅读阶段参考答案：A2.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括()、童话、生活故事和幼儿散文等A、随笔B、儿童诗歌C、游记D、小说参考答案：B3.听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。()A.由外部控制向内部控制的转换B.由内部控制向外部控制的转换C.由假想情景向真实情景的转换D.由内部动机向外部动机的转换参考答案：A4.根据凭借物的不同，

2、幼儿园讲述活动可以分为看图讲述()。A.描述性讲述和叙事性讲述B.情景表演讲述和议论性讲述C.实物讲述和情景表演讲述D.叙事性讲述和实物讲述参考答案：C5.行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励。()A、错误B、正确参考答案：B6.语言中的许多现象仅从语法和语义两个方面就可以作出合理的解释。()A、错误B、正确参考答案：A7.什么是幼儿园文学活动的首要环节。()A、学习文学作品B、体验作品C、理解作品D、迁移作品经验参考答案：A8.儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。()A.正确B

3、.错误参考答案：A9.非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是()A.1952年纲要B.2001年纲要C.1981年纲要D.1989年纲要参考答案：A10.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的()。A.语义策略B.词序策略C.语法策略D.非语言策略参考答案：A11.整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是()有效的结合A.社会知识、认知知识和语言知识B.社会知识、学科知识和语言知识C.社会知识、认识知识和学科知识D.认识知识、学科知识和语言知识参考答案：A12.让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点：()A、激发学前儿童活动的动机B、

4、明确活动的对象C、重视学前儿童在活动中的操作D、明确活动要求参考答案：A，B，C13.()的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础A.行为主义B.认知相互作用论C.先天论D.社会相互作用论参考答案：C14.国家卫生部和教育部先后颁布了三岁前小儿教养大纲(草案)和幼儿园教育纲要(试行草案)。其中后者对36岁幼儿提出的语言教育目标为：()A.培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话B.丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力C.初步培养幼儿对文学作品的兴趣D.少数民族的幼儿学会本民族语言参考答案：ABCD15.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学

5、习是()。A.理解具体的语言符号的意义B.认识一定的社会生活C.懂得一定的道理D.感受艺术结构语言符号的不同方式参考答案：D16.学前儿童语言教育活动评价的原则：()A、教师参与评价的原则B、客观性原则C、全面性原则D、参照性原则参考答案：A，B，C，D17.为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()A.目标应着眼于学前儿童的发展B.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致C.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面D.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语参考答案：ABCD18.在幼儿园的谈话活动中教师主要起着()的作用。A.间接

6、引导B.转换话题C.直接讲授D.提供示范参考答案：A19.语言中的许多现象仅从语法和语义两个方面就可以作出合理的解释。()A.错误B.正确参考答案：A20.整合教育观的基本内涵是：()A.语言教育目标的整合B.语言教育内容的整合C.语言教育方式的整合D.语言教育策略的整合参考答案：ABC21.自由与规范相统一的原则要求教师：()A.语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展B.引导学前儿童养成运用规范语言的习惯C.了解语言教育领域的流程D.为学前儿童提供自由说话的机会参考答案：BD22.在幼儿教育机构中，()是对学前儿童进行语言教育的基本形式A.渗透的语言教育活动B.基本的语言教育活动C.日常的

7、语言教育活动D.集体形式的语言教育活动参考答案：B23.语言教育活动的内容选择应遵循以下的原则：()A.根据儿童兴趣爱好选择活动内容B.根据目标选择活动内容C.根据学前儿童心理发展的特点选择内容D.在学前儿童的新旧语言经验间建立联系参考答案：BCD24.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述()。A、叙事性讲述和实物讲述B、实物讲述和情景表演讲述C、描述性讲述和叙事性讲述D、情景表演讲述和议论性讲述参考答案：B25.儿童前言语获得的关键在于()核心能力的获得。A.语法B.词汇C.句子D.语音参考答案：D26.幼儿园谈话活动的特点是()。A.要有凭借物B.注重多方的信息交流C.要有相对

8、正式的语境D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力参考答案：B27.语言活动教育观的基本内涵是：()A.通过多种形式的操作促进儿童语言的发展B.要注意发挥教师在活动中的主导作用C.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用D.提供学前儿童充分操作语言的机会参考答案：ABCD28.听说游戏具有活动和游戏的双重性质。()A.正确B.错误参考答案：A29.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用()。A.轮流的方法B.导向的方法C.修补的方法D.传递的方法参考答案：C30.语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。()A.错误B.正确参考答案：B31.学前儿童语言教育的目标可以划分

9、为4大块，即()A.倾听B.表述C.欣赏文学作品D.游戏E.早期阅读参考答案：ABCE32.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点?()A.认知相互作用论B.行为主义C.社会相互作用论D.先天论参考答案：A33.模仿说代表人物是阿尔波特。()A、错误B、正确参考答案：B34.在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则：()A.活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地B.活动过程应让学生主动参与C.活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点D.活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法参考答案：ACD35.行为主义言语获得理论的代表

10、学说有：()A.选择性模仿说B.语义说C.模仿说D.强化说参考答案：ACD36.专门的语言教育活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学作品学习活动和早期阅读活动几种形式。()A、错误B、正确参考答案：B37.学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为()三个不同的层次A.课程目标B.活动目标C.总目标D.年龄阶段目标参考答案：BCD38.幼儿园谈话活动的特点是()。A.要有相对正式的语境B.要有凭借物C.注重多方的信息交流D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力参考答案：C39.()的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程A.

11、先天论B.认知相互作用论C.行为主义D.社会相互作用论参考答案：A40.示范与练习相结合的原则要求教师：()A、教师的示范不要限制了学前儿童的思维B、注意运用隐性示范C、提供充分练习的机会D、为学前儿童提供自由说话的机会参考答案：A，B，C41.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是()。A、描述性讲述B、叙事性讲述C、议论性讲述D、情景表演讲述参考答案：B42.儿童前言语获得的关键在于()核心能力的获得。A.语音B.语法C.词汇D.句子参考答案：A43.整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是()有效的结合A.认识知识、学科知识和语言知识B.社会知识、认识

12、知识和学科知识C.社会知识、认知知识和语言知识D.社会知识、学科知识和语言知识参考答案：C44.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的()A.语言结构B.故事情节C.情感心理和精神世界D.人物形象参考答案：C45.幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、()、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据A.幼儿家长的要求B.幼儿园的语言教材C.幼儿发展的规律D.幼儿园教师的语言教学水平参考答案：C46.教师参与评价原则、()、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。A.针对性原则B.有效性原则C.客观性原则D.基础性原则参考答案：C47.具体活动目标是()的最终分解和具体化。A、总目标B、总目标与年龄阶段目标C、年龄阶段目标D、活动目标与总目标参考答案：B48.前语言获得是指大约()岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备A.2.5B.2C.1.5D.1参考答案：C49.让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点：()A.激发学前儿童活动的动机B.明确活动的对象C.重视学前儿童在活动中的操作D.明确活动要求参考答案：ABC50.制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中可有可无的的一环。()A、错误B、正确参考答案：A