小学班主任德育工作浅谈

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1、小学班主任德育工作浅谈 【摘要】“十年树木，百年树人”。小学阶段所受的教育对我们一生起着举足轻重的作用。在学校生活中，班主任和学生交往最多，可以说是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。小学生的思想如同一张白纸，班主任如同一位画家，在这张白纸上如何描绘一幅美丽的图画，就要看画家如何构思、如何涂色。小学班主任在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。经过数年的班主任工作经验，结合养成教育的原则要求，笔者认为，要搞好小学生德育工作，必须从教师自身和学生教育两方面人手。使青少年成为根植于中华民族道德精华之中现代人，是当代道德教育的重任。“五育并举，德育为首”，当代小学教师身处初级教育

2、这一方净土，在科学技术日益发达的今天，必须心有所系、心有所向，把好学生道德底线，让国之栋梁为国之所用。 【关键词】小学班主任；德育工作；教师；学生 “十年树木，百年树人”，小学阶段所受的教育对我们一生起着举足轻重的作用。在学校生活中，班主任和学生交往最多，可以说是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。小学生的思想如同一张白纸，班主任如同一位画家，在这张白纸上如何描绘一幅美丽的图画，就要看画家如何构思、如何涂色。小学班主任在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。经过数年的班主任工作经验，结合养成教育的原则要求，笔者认为，要搞好小学生德育工作，必须从教师自身和学生教育两方面人手。

3、 1、从教师自身做起 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”“打铁还需自身硬”。作为教育学生的教师，自身道德必须良好，才谈得上去影响和教育学生。 1.1 以身立教，为人师表。班主任工作是塑造学生灵魂的工作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到以身立教、为人师表，率先垂范。在工作实践中，要求学生做到的，班主任首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，班主任首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽

4、刺他们；教育学生搞好团结，班主任首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，班主任在板书时首先做到书写规范认真。这样班主任的一言一行就会成为一种无声的榜样。 1.2 塑造崇高的人格品质。一名优秀的班主任，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。 首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入

5、夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。 其次是人格。学生对班主任特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，班主任的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；班主任的一点小小瑕疵，则会使他们产生巨大的失望。所以，班主任必须对自己的人格修养提出严格的要求。落实到教师人格塑造上，主要应当包括以下几个方面的具体内容： 一是崇尚科学，追求真理。班主任要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有崇尚科学、追求真理的品德。从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所任学科有较为深入的钻研；从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野；从发展上讲应当随着时代和科技的发

6、展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开放的态势，只有这样教师才能适应教育教学改革，不断深化的客观形式的要求。 二是尊重规律，勇于创新。教育是一门具有自身特殊规律的科学，教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。必须严格的遵循客观规律办事。但遵循客观规律不等于因循守旧，不等于固步自封，而要善于发现规律，利用规律，进而有所突破、有所创新。 三是关心集体，团结协作。学生的成长是由多方面因素影响的结果。而教师应当对学生成长的形成、发展和优化发挥主导作用和调节作用。一名优秀班主任必须尽一切努力，妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会、教师与学生各方面复杂的人际关系，在校内致力于建

7、设一个团结、坚强的班级集体。 2、做好学生教育 2.1 建设一个和谐、优秀的班集体。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。 首先，让学生明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风

8、、学风，并逐步培养学生的集体荣誉感。 其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体意识能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。 再次，制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味。利用通常的强制手段迫使学生遵守班级制度往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，充分调动学生的积极性，学生往往会积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、警告，或罚以娱乐节目等等。

9、2.2 精心策划主题班会。主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。 2.3 尊重学生的人格，提高其自我教育能力。学生是一个活生生的独立主体，独立自主性是其基本的行为特征。教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自我教育的能力。我们在德育过程中始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。在日常教育中应坚持以下几点原则： 一是自愿选择。教师把选择活动的权利交给学生，指导但不指令，学生可以根据自己的兴

10、趣爱好选择活动内容。 二是独立自主。教师把开展活动的主动权交给学生，诱导而不包办。学生在活动中可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标。 三是实践锻炼。教师要为学生实践锻炼积极创造条件，引导而不代替。 2.4 培养学生良好的行为习惯，抓好养成教育。良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。小学是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，班主任应高度重视小学生行为习惯，纠正错误与不足，发扬长处与优点。在日常教育中，应把握以下几点：（1）不同年级阶段不同起点，踏踏实实、循序渐进，步步

11、走好。（2）细要求，可操作。（3）强训练，勤引导，常表扬。 2.5 做好后进生的转化工作。转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。课堂上，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。 总之，“百年大计，教育为本”。使青少年成为根植于中华民族道德精华之中现代人，是当代道德教育的重任。“未来属于具有高度文化素质与高尚道德的青少年一代塑造青少年道德就是塑造一个国家与民族在二十一世纪的综合国力。”“五育并举，德育为首”，当代小学教师身处初级教育这一方净土，在科学技术日益发达的今天，必须心有所系、心有所向，把好学生道德底线，让国之栋梁为国之所用。第 6 页 共 6 页