语言作文课件谭科

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1、化化妆化化妆衡山县实验中学 谭科学习目标 1 1、学习三种让作文语言靓起来、学习三种让作文语言靓起来 的方法。的方法。 2 2、增强语言的感染力和表现、增强语言的感染力和表现 力，使作文富有文采力，使作文富有文采。 认真阅读下列一组句子，找出认真阅读下列一组句子，找出A、B句之间句之间的异同，并总结其中的规律。的异同，并总结其中的规律。A. 前几天，我脸上长出了十几个青春痘，前几天，我脸上长出了十几个青春痘， 我并不在意，哪想到越长越多了。我并不在意，哪想到越长越多了。 B、前几天，我前几天，我这只有零星几粒痘痘的这只有零星几粒痘痘的脸上脸上“蹭蹭”地又冒出十地又冒出十几几 粒，我并不在意，粒

2、，我并不在意，认为这些认为这些“小丘小丘”很快就会消失的很快就会消失的，哪想，哪想 到，这到，这些小家伙些小家伙顽强不屈，前赴后继顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就，只几天工夫就星罗棋星罗棋 布布地在我脸上地在我脸上泛滥成灾泛滥成灾了了。 （借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘青春痘”越越来越多的的情形，语言生动、活泼）来越多的的情形，语言生动、活泼） 根据表达需要，灵活根据表达需要，灵活恰当地运用比喻、夸张、恰当地运用比喻、夸张、拟人、排比、对偶等修辞，拟人、排比、对偶等修辞，增强作文的表达效果和审增强作文的表达效果和审美因素。美因素。【例

3、例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩暂的一生描绘得流光溢彩1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点？、提问：你认

4、为这一段文字语言上有什么特点？（学生交流）（学生交流）（1）比喻？将什么比作什么？有什么好处？）比喻？将什么比作什么？有什么好处？它使语言生动形象，具有形象美。它使语言生动形象，具有形象美。 (2 ) 排比？有什么好处？排比？有什么好处？读起来琅琅上口，读起来琅琅上口，富有气势，读起来很有感染力，具有气势美。二富有气势，读起来很有感染力，具有气势美。二者合用形象开阔。由上面的分析，我们可以得出者合用形象开阔。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：特点：比喻这样的结论：特点：比喻+排比（形象之中彰显气排比（形象之中彰显气势之美）势之美）精妙比喻可入诗精妙比喻可入诗排比铺陈增气势排比铺陈增气势 仿

5、照例句再写出三个你对仿照例句再写出三个你对“语文语文”的理解的理解的的比喻句比喻句, ,组成一组排比句。组成一组排比句。例句：语文是滋味甘醇的美酒例句：语文是滋味甘醇的美酒 ，让人回味无穷，让人回味无穷。语文是语文是，让人，让人。 语文是语文是，让人，让人。语文是语文是，让人，让人。花园花园色彩缤纷的色彩缤纷的流连忘返流连忘返图画图画意境深远的意境深远的惊叹不已惊叹不已 音乐音乐旋律优美的旋律优美的听之动容听之动容我也试一试提示：提示：修辞手法多种多样，但是无论修辞手法多种多样，但是无论使用哪种修辞手法，其目的是使用哪种修辞手法，其目的是相同的：都是为了更好地表情相同的：都是为了更好地表情达意

6、。因此，在写作时，要根达意。因此，在写作时，要根据文章情感和主题的需要去灵据文章情感和主题的需要去灵活选择修辞手法。活选择修辞手法。满分作文满分作文诗意地生活诗意地生活文中有这样一段：文中有这样一段： 诗意地生活，或许应该如陶潜诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或应如易安居士般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。般的

7、温婉简约。 点评点评 本段文采飞扬，诗文名句信手拈来，犹如水到本段文采飞扬，诗文名句信手拈来，犹如水到渠成，显示了文化底蕴之美。渠成，显示了文化底蕴之美。 引用名言佳句，特别是引用名言佳句，特别是贴近主题的名句，点缀在贴近主题的名句，点缀在文章之中，增强作文的韵文章之中，增强作文的韵味和理性升华之美。味和理性升华之美。 满分作文满分作文不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼题目取自题目取自宋宋王安石王安石登飞来峰登飞来峰的的 “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。” 告别如虹告别如虹 虹，完美与诗意的有机结合。在红橙黄绿蓝靛紫的绝妙组合中，折射出美的虹，完美与诗意的有机结合。

8、在红橙黄绿蓝靛紫的绝妙组合中，折射出美的内涵，诠释着千古的绝唱内涵，诠释着千古的绝唱我说，告别如虹。我说，告别如虹。 “海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻” 王勃说。这首诗饱含的浓浓友情，纵使万水千山也不能阻隔。试想：大地初王勃说。这首诗饱含的浓浓友情，纵使万水千山也不能阻隔。试想：大地初醒，淡紫色的天空中还有朦胧的星月，长亭送别的友人互相勉励，微笑作别。这醒，淡紫色的天空中还有朦胧的星月，长亭送别的友人互相勉励，微笑作别。这是多么动人的场景！问世间，情为何物？直叫人生死相许。这是一个紫色的梦是多么动人的场景！问世间，情为何物？直叫人生死相许。这是一个紫色的梦告别是一种心灵的寄托和感

9、情的放飞。告别是一种心灵的寄托和感情的放飞。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 东坡言。江水洗刷，赤壁依旧。从东坡言。江水洗刷，赤壁依旧。从“庙堂之高庙堂之高”到到“江湖之远江湖之远”，苏轼在怅，苏轼在怅然之后重新振作。黄色的傍晚，苍海平静。诗人不再哀叹，继而用伟大的抱负告然之后重新振作。黄色的傍晚，苍海平静。诗人不再哀叹，继而用伟大的抱负告别不幸，抒写自己的鸿图大志。这是一个伟人金黄色的梦别不幸，抒写自己的鸿图大志。这是一个伟人金黄色的梦告别是一种觉醒与告别是一种觉醒与重生。重生。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 鲁迅道。

10、也许他没有鲁迅震响世界文坛的犀利，也没有博大精深的文才，但鲁迅道。也许他没有鲁迅震响世界文坛的犀利，也没有博大精深的文才，但他他牛玉儒，却以令人肃然起敬的告别感动了亿万中国人。背着草原人的幸福，牛玉儒，却以令人肃然起敬的告别感动了亿万中国人。背着草原人的幸福，他选择了告别家乡，没有哗众取宠的豪言壮语，但他选择了告别家乡，没有哗众取宠的豪言壮语，但“此时无声胜有声此时无声胜有声”。在茫茫。在茫茫草原上，这是一个绿地蓝天编织的梦。草原上，这是一个绿地蓝天编织的梦。告别是一种责任与理想。告别是一种责任与理想。 枫叶的摇坠，是一种悲伤的必然；梧桐的飘落是一种凋零的必然；风雨的到枫叶的摇坠，是一种悲伤的

11、必然；梧桐的飘落是一种凋零的必然；风雨的到来，是成功与美丽的升华，因为在那之后便是彩虹来，是成功与美丽的升华，因为在那之后便是彩虹愿告别如虹。愿告别如虹。 怎一个怎一个“情情”字了得字了得（满分作文标题，化用了李清照（满分作文标题，化用了李清照声声声声慢慢词中的诗句词中的诗句“ ”） 怎一个怎一个“愁愁”字字了得了得 中考佳作中考佳作闲话山水闲话山水的题记：的题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者乐山，智者乐水仁者乐山，智者乐水。” 佳作佳作独上高楼独上高楼的题记的题记： “” 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路以诗句

12、开篇，先声夺人以诗句开篇，先声夺人 生命的色彩生命的色彩就这样写道：就这样写道：“只恐双只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，大江东去，浪淘尽浪淘尽,千古风流人物千古风流人物”，这是苏轼生命的，这是苏轼生命的颜色，雄浑、旷达。那我的生命是什么颜颜色，雄浑、旷达。那我的生命是什么颜色呢？色呢？ 作者运用作者运用李清照、苏轼李清照、苏轼两个宋代词人笔下的两个宋代词人笔下的名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同的人生道路。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括的

13、人生道路。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要走的人生道路作出正确的选择。走的人生道路作出正确的选择。 以诗句结尾，升华主题以诗句结尾，升华主题 唐人眼中的花，妩媚而秾烈唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花红胜日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很美。那里的落英缤纷，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。清人眼中的花，飘零流水很美。清人眼中的

14、花，飘零流水，“花谢花飞花满花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？天，红消香断有谁怜？”那里的花，游丝无力，楚那里的花，游丝无力，楚楚动人，也很美。楚动人，也很美。 上面这段文字选自作文上面这段文字选自作文今年花胜去年红今年花胜去年红，文章撷取，文章撷取白居易白居易忆江南忆江南欧阳修欧阳修蝶恋花蝶恋花及及红楼梦红楼梦中黛玉的中黛玉的诗句诗句，紧扣话题，展现了三幅不同的画面，有的繁盛美丽，紧扣话题，展现了三幅不同的画面，有的繁盛美丽，有的满目凄凉，昔日之花与今日之花相对照，历史之景与现有的满目凄凉，昔日之花与今日之花相对照，历史之景与现今之景相衬托，为表现主题作了很好的铺垫，而且风流华美，今之景相衬托

15、，为表现主题作了很好的铺垫，而且风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。读来满纸花色蕊香，令人折服。 用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得患失后，深谙自己的心跳。是患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭荣辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇的潇洒，是洒，是“泰山崩于前而不动泰山崩于前而不动”的坚强。用旁观的的坚强。用旁观的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的一面镜子。从

16、一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄霄”中收获一份乐观，从中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神，中品读一份自信；用旁观的眼神，就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一种超凡的高度！种超凡的高度！ 为了表达对祖国大好河山的热爱，可用为了表达对祖国大好河山的热爱，可用这样一组句子：这样一组句子：我爱那我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；的庐山瀑布；我爱那我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟荡胸生层云，决眦入

17、归鸟”的泰山绝顶；的泰山绝顶；我爱那我爱那“奔流到海不复回奔流到海不复回”的黄河九曲；的黄河九曲；我爱那我爱那“两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住”的长江三峡；的长江三峡；我爱那我爱那“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”的古朴塞北；的古朴塞北；我爱那我爱那“日出江花红胜火日出江花红胜火”的秀丽江南。的秀丽江南。第一个层次是直接引用。第一个层次是直接引用。 如：我喜欢如：我喜欢“人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的诗句。的诗句。 第二个层次是诗句后面有一定阐第二个层次是诗句后面有一定阐述（或解说）。述（或解说）。 如：如： “生命就是生命就是 感时花溅泪，恨别鸟感时花溅泪，恨别

18、鸟惊惊 心心 的无奈与感伤。的无奈与感伤。” “生命就是生命就是衣带渐宽终不悔，为衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴伊消得人憔悴的不懈追求。的不懈追求。” 如如: 美就是美就是“一行白鹭上青天一行白鹭上青天”的亮丽的亮丽, 美就是美就是“芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃的蓬勃, 美就是美就是“化作春泥更护花化作春泥更护花”的无私的无私.第三个层次是化用古诗文名句。第三个层次是化用古诗文名句。如如: 思念就是苏轼的思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡，夜来幽梦忽还乡，相顾无言，唯有泪千行相顾无言，唯有泪千行。”就可化作就可化作 “思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行无言

19、垂泪千行”。 思念就是柳永的思念就是柳永的“今宵酒醒何处？杨今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月柳岸晓风残月。” 就可化作就可化作 “思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸杨柳岸”。借得佳句成华章借得佳句成华章 原文：原文：示例：示例：“慈母手中线，游子身上衣慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋是恋情的思念。情的思念。 人生一路，处处关情。亲情、友情、人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。爱情，

20、无不让生命充满感动与绚丽。“ ”是亲情的关爱；是亲情的关爱；“ ”是友情的牵挂；是友情的牵挂； “ ”是恋情的思是恋情的思念念珍视情感珍视情感,让生命多些感动与回味。让生命多些感动与回味。 生命就是文天祥生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的浩然正气；的浩然正气； 生命就是龚自珍生命就是龚自珍“ ”的无私奉献；的无私奉献； 生命就是谭嗣同生命就是谭嗣同“ ”的豪情洒脱；的豪情洒脱； 生命就是于谦生命就是于谦“ ”的高贵从容！的高贵从容！ 落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆

21、两昆仑千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 幽默是轻松的逗趣，谈笑幽默是轻松的逗趣，谈笑间体现思想的深邃，它往往间体现思想的深邃，它往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。出语言的奇妙与灵动。幽默风趣出生气幽默风趣出生气示例示例1： 我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我的龄稍长，我的“野心膨胀野心膨胀”，开始了，开始了“殖民扩张殖民扩张”：获奖作文和古：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一

22、次心甘情愿地被书商书商“骗骗”去。有时，为了得到一本好书，我竟去。有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭辗转反侧，茶饭不思不思”。家里的人见我爱书如狂，怕我。家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志玩物丧志”。于是宣布了。于是宣布了种种禁令：种种禁令：“吃饭不准看书吃饭不准看书”，“上厕所不准看书上厕所不准看书”我诈降。我诈降。明修栈道，暗渡陈仓明修栈道，暗渡陈仓，各种，各种花招花招层出不穷层出不穷分析分析:本段运用幽默风趣的语言写出了我对书的喜爱到了痴迷的程本段运用幽默风趣的语言写出了我对书的喜爱到了痴迷的程度度. “野心膨胀野心膨胀”、“殖民扩张殖民扩张”、“明修栈道，暗渡陈仓明修栈道，

23、暗渡陈仓”，本属，本属于政治术语，常用在权术、侵略、战争之中，在这里则指的是我对于政治术语，常用在权术、侵略、战争之中，在这里则指的是我对书的喜爱程度的加深、阅读范围的扩大，本来是大场合使用却用在书的喜爱程度的加深、阅读范围的扩大，本来是大场合使用却用在了很小的场合之下，可以称之为了很小的场合之下，可以称之为“大词小用大词小用”。 “骗骗”、“玩物丧志玩物丧志”、“花招花招”这三个词语这三个词语“贬词褒用贬词褒用”，使语言富有情趣，更加巧妙的表现出我对书的痴迷。使语言富有情趣，更加巧妙的表现出我对书的痴迷。小结：小结：要使语言幽默风趣，可以使用大词小用（小词大用）、贬词褒要使语言幽默风趣，可以

24、使用大词小用（小词大用）、贬词褒用（褒词贬用）用（褒词贬用）.示例2：接下接下糟了，什么来着？糟了，什么来着？刚才由于太兴奋，将思维搞活乱了。刚才由于太兴奋，将思维搞活乱了。茫茫然不知所措，这回是茫茫然不知所措，这回是牵着羊进照牵着羊进照相馆相馆尽出洋（羊）相了。尽出洋（羊）相了。我想，我想，她肯定帮不了我。在失败面前，我是她肯定帮不了我。在失败面前，我是七尺汉子六尺门七尺汉子六尺门不得不低头不得不低头。面。面对老师等待的目光，面对同学诧异的对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上火辣辣的。眼神，我脸上火辣辣的。 （合作合作）(引用歇后语）引用歇后语）示例3：站在操场中央，我是如此格格站在

25、操场中央，我是如此格格不入。看那男生的不入。看那男生的“凌波微步凌波微步”，速度，速度赶超赶超“神六神六”啊！我只有一个劲儿的羡啊！我只有一个劲儿的羡慕，旁边的同学一本正经道：慕，旁边的同学一本正经道：“放心，放心，你游泳肯定比他行你游泳肯定比他行”，我不解，我不解。“当然当然你带游泳圈肯定比他行。你带游泳圈肯定比他行。”这下我彻底这下我彻底无语，说到底还不是让我减肥无语，说到底还不是让我减肥，“仰天仰天长啸出操场，我辈何时能减肥长啸出操场，我辈何时能减肥”，唉！唉！（借用武侠名词，时代热门词，妙用比喻，（借用武侠名词，时代热门词，妙用比喻，改写李白诗句改写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂是仰

26、天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。蓬蒿人。”) “老班老班”教物理，一进门就吐出五个字：教物理，一进门就吐出五个字：“这节课这节课考试！考试！”哎，多难的题！我又到了哎，多难的题！我又到了“山穷水复疑无路山穷水复疑无路”的地步。这的地步。这“牛顿牛顿”和和“焦耳焦耳”急得我急得我顿脚抓耳顿脚抓耳 只只见同学们无不见同学们无不“伸颈伸颈”，“侧目侧目”望着巡逻的老班。我望着巡逻的老班。我们既要们既要警惕警惕，又要，又要合作合作，这真是一场不同寻常的，这真是一场不同寻常的战斗战斗啊！啊！终于挨到铃声响，告别牛顿，我们这群终于挨到铃声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭鸥鹭”终于飞终于飞出了教室。此时，出了教室

27、。此时，叹息声，责怪声一时齐发，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应凡所应有，无所不有有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我我，挨骂最多的人是我 是我是我，还是我是我是我，还是我 摘自摘自补课补课 精彩片段4（借用物理学科名词术语，化用古诗文，改写歌词）（借用物理学科名词术语，化用古诗文，改写歌词） 示例5：高老师深谙高老师深谙数学数学，和，和数学朝夕相处，右眉毛数学朝夕相处，右眉毛长成标准长成标准抛物线抛物线，左眉毛，左眉毛像个根号像个根号，

28、眉毛，眉毛下的眼睛的视力下的眼睛的视力被那根号开了好被那根号开了好几次方，几次方，弱小得须八百度眼镜才弱小得须八百度眼镜才能复原。能复原。 （三重门三重门）（借用数学中的专业名词术语，用（借用数学中的专业名词术语，用契合人物职业特征的语言来描绘人契合人物职业特征的语言来描绘人物。）物。）幽默风趣的语言常用表达技巧幽默风趣的语言常用表达技巧1、善于灵活用词：大词小用、小词大用、褒词贬用、贬词褒用、借用其他学科或专业的名词术语等；2、巧用歇后语、俗语、谚语、成语等；借用或化用古诗文、歌词等。3、用契合人物职业特征的语言来描绘人物。学以致用，展我生花妙笔。学以致用，展我生花妙笔。 用 例：例： 自习

29、课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港逗唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：台明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：“说说声、笑声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无声、笑声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。用事，事事关心。” 同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现“敌敌情情”。从书包掏出一本书，包上语文书皮，压在。从书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，用手捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一物理书下，用手捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一周，又叮嘱

30、了我一句周，又叮嘱了我一句“帮我看着点儿帮我看着点儿”，就开始，就开始“两耳不闻班里事，一心只攻课外书两耳不闻班里事，一心只攻课外书”。 过了一会儿，窗下的过了一会儿，窗下的“哨兵哨兵”忽然发出了忽然发出了“特级警报特级警报”：“鬼子进村了，同学们快隐蔽！鬼子进村了，同学们快隐蔽！”一阵桌椅的碰撞声之后，一切都像静止了似的。一阵桌椅的碰撞声之后，一切都像静止了似的。这里的黎明静悄悄。这里的黎明静悄悄。 小结：小结： 使作文语言靓起来的方法使作文语言靓起来的方法 ：1.巧用修辞添魅力巧用修辞添魅力2.活用诗文增文采活用诗文增文采3.幽默风趣出生气幽默风趣出生气饱读诗书多积累，饱读诗书多积累，走向生活勤观察。走向生活勤观察。留心处处皆学问，留心处处皆学问，行文千遍笔生花。行文千遍笔生花。