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1、对校园文化与专业学习相结合的思考 摘 要：高职高专教育的改革和发展对传统的教育模式提出了新的挑战。当今社会对大学生的综合素质要求不断提高，要求新时期的大学生不仅要具备扎实的专业知识，更要具有正确的世界观、人生观和价值观。在大学生“三观”的建立中，高职院校对学生的素质教育起到了举足轻重的作用，其中校园文化建设成为院校对学生进行素质教育的重要平台，是高职院校保持持久、稳定、健康发展的关键。因此，在各大院校大力推进素质文化发展的今天，加强校园文化建设与专业学习相结合，是当代高职高专素质教育的重中之重。 关键词：校园文化；专业学习；结合 大学生“三观”的建立，不仅仅依托于专业知识的学习，素质教育更是起
2、到了不可取代的作用。而校园文化的建立，是学生素质教育的关键因素，加强校园文化建设更是高职院校教育保持稳定、持久、健康发展的关键因素。高职院校经过几十年的发展与变迁，已经形成了自身独具特色的校园文化。在大力推进校园文化发展的今天，促进校园文化与专业学习相结合，是当代高职高专教育应该关注的重中之重。 1 校园文化的定义及其特点 什么是校园文化？很多学者对此抱有不同观点，通常意义上讲，校园文化分为广义和狭义两类。广义的校园文化常指学校存在方式的总和。狭义的校园文化常指以学校课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神。就现代高职高专教育而言，我们主张将校园文化定义为：在校园中能够营造特色文化气氛及精神环境
3、的一切校园形式，包括传统的校风校纪建设、人文建设等。 校园文化是在学校的成长、发展过程中积淀下来的文化现象，具有显著的独特性，任何空降的校园文化理念都无法在当地学校落地生根。当学校发展到一定的阶段，校园文化的核心价值观与精神内涵呼之欲出时，或当校园文化发展到一定的程度，与其他多元文化理念产生冲突时，校园文化必然有一个质的提升。所以想要建设独具特色的校园文化，必须紧密联系专业知识。 2 校园文化与专业学习结合的意义 2.1高职高专学生专业学习现况 目前，大部分高职高专类学校学制为三年，实际在校时间只有两年。两年的大学学习时间仅仅能够满足基本理论知识掌握的需要，在如此短的时间之内，很多学生对自己专
4、业的发展现状、就业前景一无所知。这种情况对学生的就业和长远发展是非常不利的。想要对学生的其他素质进行拓展，是根本无法实现的。 2.2专业学习与校园文化结合的必要性 就我校而言，目前的高职教育形式要求我们的培养目标应向“应用型”和“医学药学结合型”方向转变，不在理论知识学习的基础上加强学生素质拓展、技能训练，是根本无法实现这个目标的。所以，高职院校学生的专业知识学习现状，决定了加强校园文化与专业学习的紧密联系，不仅有利于校园特色文化的建立，更有利于学生专业知识的拓展。高等教育要求培养综合型人才，从我国目前的教育形式来看，人才过剩是不可忽视的一个现实。高等教育尚且存在此种现象，高职高专教育要想脱颖
5、而出，必然要打造出自己的教育特色。由此可见，专业学习与校园文化的结合迫在眉睫。 3 加强校园文化与专业学习结合的实践办法 3.1 将校园文化活动与专业学习紧密联系 高职高专类学校，重在培养技能型、应用型人才，但是我们仍然不可忽视专业学习。把专业学习融入到校园文化中，不仅可以发展特色的校园文化，也可以巩固专业知识的学习。所以，校园文化活动从选择到最终实施，必须紧密联系专业知识学习。 3.2 加强专业教师的参与力度 校园文化活动的开展，多由学生管理部门牵头，学生策划并最终实施，教学部门及专业教师的参与度很小。学生管理部门自主开展校园文化活动，仅仅起到思想教育的目的。要想在活动中融入专业学习，必须依
6、托专业教师的参与。专业教师参与校园文化，可将本专业必须要掌握的基础知识、先进理论带入校园文化当中。专业教师参与建立起来的校园文化具有本专业特色，具有无法复制的特点。所以，我们应鼓励专业教师积极参与到校园文化的建立当中来。 3.3 加强校园文化与专业技能型活动的结合 高职高专院校的校园活动必须与专业学习相结合。将专业技能型活动融入到校园文化当中，能巩固学生对专业知识的掌握，进一步加快对技能型人才的培养。因此，加强校园文化与专业技能型活动结合势在必行。 综上所述，发展高职高专校园文化，需要找准自我定位，走特色校园文化路线。这需要依托于校园文化和专业学习的结合，从多种路线出发，拓展校园文化与专业学习的结合方式。只要做到以上几点，不仅能丰富校园文化，还能从根本上解决高职高专院校专业素质拓展的问题。校园文化与专业学习的结合，是每一个高职高专院校从业人员必须思考并坚决践行的事情。 参考文献： 1杨友田.三年制高职药学专业课程设置探究J.药学教育，2007，23（06）：22-24 2缪和平，杨天平.学校管理实践哲学M.北京：人民出版社，2006.第 4 页 共 4 页
对校园文化与专业学习相结合的思考
