《人教版语文八年级下册语文课课练第一课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八年级下册语文课课练第一课（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、八年级下册语文课课练第一单元第一课 藤野先生一、积累与运用1给下列加点的字注音。绯红（ ） 发髻（ ） 解剖（ ） 油光可鉴（ ） 教诲（ ） 诘责（ ） 瞥见（ ） 杳无消息（ ） 畸形（ ） 匿名（ ） 不逊（ ） 深恶痛疾（ ） 2为下面词语中的加点字选择正确的含义。油光可鉴（ ）A镜子B照C借鉴深恶痛疾（ ）A疾病 B急速C痛恨杳无消息（ ）A消失，不见踪影 B幽暗C深广抑扬顿挫（ ）A挫折B挤压C降低3下面结合句意解释加点词语不正确的一项是（ ）A那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（掌故：学校里发生过的一些事情）B同学一百余人之中，我在中间，不
2、过是没有落第。（落第：考试不及格）C日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（不逊：不虚心）D这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。（模胡：马虎、不讲究）4下列各句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（ ）A还要将脖子扭几扭。实在标致极了。B日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。C我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。D问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。”5本文有明暗两条线索，明线是，暗线是。6名著阅读。鲁迅散文集朝花夕拾中有温馨的回忆，也有理性的批判。阅读下面的文字，根据句子写出相应人物。（1）仁
3、厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （“她”是 ）（2）在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。（“他”是 ）（3）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对 （“他”是 ）二、课内阅读（一）东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来,油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般, 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的
4、几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？1概括本文段的主要内容。答：2“东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思，表达出作者的情感。“这样”是指 。这一句在结构和内容上的作用是 。3“实在标致极了”这一句中的“实在”有何表达作用？答：4第段运用了哪些修辞手法？有什么表达作用？答：5第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是，不同的理由是。6选文描写了清国留学生哪些方面的特点？表明了作者怎样的态度？答：7从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因
5、是什么？答：8结合全文分析，选文第段在文中起什么作用？答：9你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。答：（二）（课文第45段，“我就往仙台的医学专门学校去芋梗汤。”文略）10作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？答：11文章中写北京的白菜与福建野生着的芦荟在文章中是否是赘笔?为什么?答：12作者在仙台受到了哪些优待？写这些优待有何用意？答：13如何理解“大概是物以稀为贵罢”这句话的表达作用？答：14本文段在全文内容结构上的作用是什么？答：（三）（课文第1123段，“过了一星期究竟是怎么一回事？”文略）15概括本文段的主要内容。答：16“这样
6、一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”指代的具体内容是什么？答：17用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。答：（1） （2） （3） （4） 18藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是 ；最能体现“全面”的词语是 ；最能体现“细致”的词语是 ；最能体现“始终如一”的词语是 。19“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”为什么“吃惊”？“我”又为什么“不安和感激”？答：20“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的 和对科学的 的态度。21由上文段可以反映“
7、我”对藤野先生相处的前两件事的态度是 （用文中的语言回答）22“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生 和 的高贵精神。23本文段主要采用 描写和 描写来表现人物形象。（四）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的
8、，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。24概括本文段的主要内容。答： 25画线句运用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？答： 。26“这种欢呼，是每看一片都有的”说明 ； “这一声”指 ；作者觉得刺耳的原因是 。27第2段画线处的“他们”指的是；第3段画线处的“他们”指的是。28“他们何尝不酒醉似的喝采”中“何尝”是 词，对表达句义的作用是 。29“但在那时那地，我的意见却变化了”中“我的意见”是指 ；“变化了”的具体内容是 。变化的原因是。表现了作者 的精神。30“但偏有中
9、国人夹在里边”中的“中国人”指 。31作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有什么启示？答： 。（五）但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照
10、相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。32文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。答： 。33为什么“为中国”,“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？答： 。34本文主要采用的表达方式是 。35作者对藤野先生怀念的具体行为是 、 、 。36“我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是 。37“正人君子”具体指 ，它所用的修辞是 ，表现作者 的思想感情。
人教版语文八年级下册语文课课练第一课
