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1、海燕教学案（无答案） 班级 姓名 备课组长签名【学习目标】1.理解象征，对比手法的运用。2.学习比喻、拟人、反复的修辞手法3.学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神,培养勇敢顽强、乐观自信的品质和积极的人生态度。 【课前预习】1、熟读课文，在括号内写上拼音或汉字翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ）苍茫（ ） chn笨（ ） 飞cun（ ） 火yn （ ） 蜿yn（ ）寂m（ ） zhn（ ）怒2了解作者情况及时代背景（1）海燕是_在1901年3月写的_的结尾部分，原题是_。高尔基，_国作家，最著名的长篇小说是_。自传体三部曲是_。（2）本文是高尔基在1901年3月写的“幻
2、想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。【学习过程】一、导入新课、明确目标1、导入新课：今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗海燕（板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现
3、力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同学们各自朗读一次。2、展示学习目标二、初读课文，整体感知：1本文在结构上有什么特点？全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”“逼近”“即临”的三个场面中进行刻画。2、划分层次，归纳层义。第一段（第16段）写海燕对暴风雨来临之前的情景；第二段（第711段）写海燕为暴风雨逼近之时的情景；第三段，（第1216段）写海燕在暴风雨即将要来临之时的情景作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的?
4、 并体会其作用。比喻： “海燕像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“像个精灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵”。 突出了海燕的敏捷、矫健。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”写出了大海的强大力量。“狂风紧紧抱起一层层巨浪把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”表现了风的猖狂嚣张。至于处处赋予海燕人的性格特征，那就不用多说了。反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。在描写其他海鸟时，
5、三次重复“呻吟着”这强调了他们恐惧、痛苦。比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。三再读课文，说说课文是如何运用象征和对比手法的。对它们进行了无情的鞭挞。“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”这一组意象群象征了反革命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境，第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，是以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿；第三部分写风、云、雷、电，正是为了烘托海燕发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。2.说说课文如何运用对比手法的【当堂训练】在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿
6、箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！7.第一段对海面景物的描写有什么作用。8在文中选出相应的语句填在横线上。（1）在形态上描写海燕的句子：（2）在动作上描写海燕的句子：（3）在声音上描
7、写海燕的句子：（4）从侧面描写海燕的句子：9.海燕在文中象征这什么？海鸥、海鸭和企鹅又在文中象征着什么？海燕：海鸥、海鸭和企鹅：10.文中描写海鸥、海鸭和企鹅的作用是什么？11.下列句子中加横线的词语的感情色彩没有发生变化的是（）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮。蠢笨的企鹅，胆怯地吧肥胖的身体躲藏在悬崖底下。五岁的小表弟忽闪着他的大眼睛，一眼就能看出他的狡猾。.除了象征、烘托手法以外，这几段文字还运用了什么写作手法？作用是什么？【课后提升】海燕（节选）如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料
8、却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？ 见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？ 海水是胶洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那末美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沈醉了，我们是被带入
9、晶天中了。 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！ 小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水
10、面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！.细读文段，找出能体现文章主旨的句子。.文段是从哪两个方面描写燕子的？.文段中两次提到乡愁，说他是个轻烟似的、一缕两缕的，这该如何解释？“小小的燕子，浩茫的大海”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？.你最喜欢文段中那句话？用波浪线直接画出来，说说喜欢的理由。（可以从表达方式、修辞手法、思想内容等方面来谈。）【中考链接】1.阅读下面的三则材料，写出你的所感所悟。（答出三点即可）材料一 母虎抚养幼虎有三个过程
11、。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼一声，伸出爪子阻挡住它，不让它吃。这样过不了几天，幼虎饿得实在受不了了，就会离开母亲，自己出去找食吃。开始幼虎走了几步回过头来。看见母亲在后面望着它，就折回头来往回走，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。这样反复几次，直到幼虎真正离开，以后，它们就再也不相见。材料二 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身材料三 父亲送儿子上大学,衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，搂着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”【教学反思】
江苏省丹阳市第三中学八年级语文下册 海燕教学案（无答案） 苏教版
