河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级语文上册《三峡》导学案（无答案） 语文版

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1、河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级语文上册三峡导学案 语文版 学习目标： 1、能节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能背诵课文。2、学习积累重点词语，品味文章的语言。3、展开想象，体味文章的意境。4、体会作者对三峡独特美的赞美欣赏之情。学习重难点： 1、对照注释，疏通文意，积累词语2 、品味文章的语言 3 体味文章的意境。知识引导：三峡位于长江中上游，重庆奉节和湖北宜昌之间。瞿塘峡山高水急，极为壮观，人称“夔门天下雄”。 巫峡谷深峡长，幽静秀雅。有著名的巫山十二峰恰似亭亭玉立的十二仙女，自古就有“朝为行云，暮为行雨”的浪漫传说。伟大的爱国诗人屈原和汉代美女王昭君的故乡都在巫峡附近。西陵峡水急

2、滩多、行船艰险而令人望而生畏。西陵峡两岸石壁的形态、色泽都十分奇特，牛肝马肺峡、兵书宝剑峡和黄牛峡等区段都名有特色。西陵峡下口正在修建宏伟的三峡水利枢纽工程，已形成以现代化建设为主要内容的新景观。在到三峡工程之前还有白帝城和地缝天坑等景点。学习过程：一、自主学习1，给下列字注音。阙（ ）曦（ ）襄（ ）溯（ ）御（ ）湍（ ）巘（ ）漱（ ）涧（ ）猿（ ）啸（ ）属（ ）嶂（ ）寝（ ）荇（ ）2，解释下列加粗的词语朝发白帝（ ） 乘奔御风（ ） 良多趣味（ ）晴初霜旦，林寒涧肃（ ） 念无与为乐者（ ）遂至承天寺（ ） 但少闲人如吾两人耳（ ）二、整体感知1 朗读课文，利用工具书，结合课下

3、注释，小组合作，试着疏通文意。2、脉络梳理理清本文的结构。 明确：第1段总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。三、内容探究、根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。学生分组交流，每组负责一个语段，然后选几位同学全班交流。1学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。2学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，

4、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”以船行之快突出江流湍急的特点。学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。3学生明确：第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影” “绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”， “清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。4学生明确：第4段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃” “常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。、学生齐读课文，

5、根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵四、延伸拓展：比较阅读早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的写相同景致的句子。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。五、课堂小结本文记述了长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情朗读背诵全文，并体会怎样写山水游记。六、习题精选1解释下面加点的字。虽乘奔御风不以疾也（ ）属引凄异（ ）2选出加点词词义相同的一项（）A或：或王命急宣或以钱币乞之 B林：青林翠竹 林寒涧肃C绝：哀转久绝 沿溯阻绝 D素：素湍绿潭 可以调素琴3请分别概括三峡四

6、个季节的特点。夏季：春冬： 秋季：4填写出描写三峡形势的语句。体现三峡长的语句是：体现三峡险的语句是：体现三峡窄的语句是：表现山河秀丽的语句是：5文中的“良多趣味”指的是什么？6文末引用渔歌的作用是什么？参考答案：四、延伸拓展文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。习题精选1飞奔的马连续 2B3水势迅急凶猛景色秀丽奇绝萧瑟凄凉4三峡七百里两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月素湍绿潭，回清倒影5绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间6进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。教后记：