河北省保定市安国市实验中学九年级语文下册 5 沁园春雪导学案(无答案) 语文版
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1、沁园春雪 【学习目标】1、背诵默写本词。2、品味优美语言。3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。4、感受壮阔宏伟的雪景及毛泽东的宏大气魄。【学习重点】背诵默写本词,品味优美语言。【学习过程】一自主探究二次备课1、查找资料,介绍文章的写作背景。1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他,随后新民晚报公开发表,引起了极大的轰动。2、
2、介绍作者毛泽东:3、自读课文一遍,找出你认为重要的词语。4、朗读并背诵全文。5、结合书下注解再读课文,初步把握文意,把词的上下两阙的意思归纳出来。上阙: 下阙: 二、合作探究1、上阕分几层意思?理出写景顺序。 2、逐层分析上阕结构:前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑? “须晴日”三句中,哪个字表明是虚写? 三、学习下阕。(指名学生朗读。)1、提问:下阕可分几层? 2、逐层理解下阕:为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么? “惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“
3、略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别? “俱往矣”一句包含着作者什么感情?“风流人物”指什么人?最后两句有何含义? 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? (四)再读两遍课文用心体会作者的情感。四、内容小结: 这首词热情赞美祖国壮丽河山,歌颂无产阶级革命英雄,激发人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟,意境壮阔,气势磅礴,感情奔放,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格,是中国词坛杰出的咏雪之作。五、比较阅读。唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪的(投影:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”)这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径,寒江垂钓的孤独渔夫,言简意深,请同学们分析,这首诗与沁园春雪在感情基调上有什么不同? 六、课后反思:
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