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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。最后的常春藤叶 班级姓名 教学目标1.体会问题的微妙之处和欧.亨利是结尾的独有风格2.理解文章中曲折生动的情节对于塑造人物形象与表达主题的作用。课前预习1.亨利（1862-1910），（国籍）短篇小说家。亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如警察与赞美诗和麦琪的礼物等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说
2、的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎。世界三大短篇小说巨匠：（）（麦琪的礼物、警察与赞美诗、（法）（项链、羊脂球）、（俄）（变色龙、小公务员之死）2.学生速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，病情很重。发展（第12至36节）：高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。结局（第51至55节）：3.跳读课文，找出
3、时间线索与人物、情节的对应关系。线索：明线： 琼珊病重 琼珊转好 暗线： 贝尔曼画长春藤叶贝尔曼生病贝尔曼病危送进医院 结合物： 我思我疑最后的常春藤叶 张福圣 班级姓名 当堂训练1.震撼人心的是哪一个情节？说明原因。答： 2、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？答： 3、小说的主人公到底是谁？试分析这一人物形象？答： 4、“最后一片常春藤叶”对琼珊和贝尔曼各有什么含义？答： 5.列词语加点的字读音全都正确的一组是（ ）A苔藓xin扶弱济困j掺酒chn出殡bnB瞥见pi蹑手蹑脚sh 昵称n 狭窄zhiC窗槛jin着想zho 一幢zhung 砖砌qD模特m编辑ji 唠叨lo瞅一眼ji
4、6.次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，了我过去是多么邪恶。（2）靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。（3）女人的手指了一下，想是叫苇眉了划破了手。 A启示 傲然 震动 B启事 傲然 振动 C启示 毅然 振动 D启事 毅然 震动最后的常春藤叶预习案一、美国欧亨利莫泊桑契诃夫二、1、发展：琼珊不听劝慰，望叶等死。结局：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。2、琼珊病危琼珊脱离危险贝尔曼去世常春藤叶当堂训练1、应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换
5、来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。2、欧亨利式的结尾。欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。3、贝尔曼先生。（初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生活失意有不满于现状，不得不借酒消愁、发泄；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的
6、善良和同情心。再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升华，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。）贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。4、（1）对琼珊而言：表层义：叶子的飘落；隐喻义：生命的飘逝玄想，“当最后一片叶子掉下来，我也要去了”是精神支点，生存寄托 。（2）对贝尔曼而言：“绝笔”。表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品；隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作
7、。5A 假如给我三天光明课前预习1美国 假如给我三天光明2（1）邪 （2）虔 凸 （3）瞥 （4）恬 （5）憧憬 目击 （6）铿锵 厄3（1）栩栩如生 （2）变幻莫测 （3）瞬息万变 （4）赏心悦目 （5巧夺天工（6）千姿百态 （7）五光十色 （8）爱不释手当堂训练1.看朋友，看那些有生命和没有生命的东西；二看人类和自然的历史面目；三看现实世界。2作者的感情变化和世人息息相连，表现了她最美好的心灵，最善良的本性。3表明作者对人类精神文明的向往和热爱，着意寻求生活中的喜悦和美好。4A我与地坛课前预习1 我的遥远的清平湾 务虚笔记 我与地坛 秋天的怀念2 D（A亘gn B隽jun 倔ju C恪k捋l）3 B（A“使”去掉；C把“突然”放到“厄运”后面； D“囊括”与后面矛盾）当堂训练1.和前面的有关描写有机结合，突出“园子荒芜但并不衰败”；同时为下文生命感悟作铺垫。2.子荒芜但并不衰败，作者去了十五年了，还是总得到那古园去“窥看自己的心魂”，从而残疾而不自伤。3.生和死都是自然规律，对死不必急于求成。4.比说明，具体表达我弄明白生死问题后心境的变化（轻松而坦然）。
2020高中语文秋季一轮复习备课系列 1.2.2《最后的常春藤叶》同步练习3 苏教版必修2
