用诗意装点心灵的天空

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1、用诗意装点心灵的天空从教二六实难忘，小学拾级上。乡村转战城市，也曾列长字行。人叹息，我自量，不心伤。教书为乐，育人事忙，激情飞扬。诉衷情这首词是我26年教书生涯的真实写照。教过小学、初中和高中，有过8年的乡镇中学校长史，曾经是常宁市最年轻的中学副校长，最年轻的市人大代表。现在是常宁市第一中学一名普通的高中语文老师兼班主任。面对如此反差，有人曾经不止一次用同情的口吻问我：你本来有很好的发展前途，却选择做一名普通的老师，后悔过吗？我说：我不后悔！因为只要不甘于平庸，在哪里都会绽放！只要心存诗意，一切都会很美好！所以，我今天演讲的题目是：用诗意装点心灵的天空。教育其实是诗意的事业。教育中如果没有诗意

2、和激情，就没有专注于教育的热忱，就缺少执着于教育的坚忍。正是因为有了诗意的心态，你才能真正做到宠辱不惊，忘怀得失，尽情享受课堂和生活的快乐。一、课堂，因诗意而精彩课堂的诗意，来自老师的连珠妙语，来自师生互动时的思想碰撞，来自对作家作品的诗意挖掘。读庖丁解牛庖丁善解牛，技艺最精熟。剑刃沿锋走，腱肌凭手遛。琴弦随我意，韶乐听声悠。万事知循理，修翁笑卖油。这是我教完庖丁解牛后的总结。用诗歌把课文的主旨上升到“万事知循理”的哲理的高度，一语中的，有画龙点睛之效。湘夫人一诗中，湘君在等待湘夫人降临时，有一段湘君准备爱巢的精彩铺排，为了帮助学生理解湘君的那份真挚情感，我用一首温馨而浪漫的现代诗约进行了精彩

3、的诠释：执子之手/约会桃花源/世俗的烟尘/从此消散筑一间草屋/铺一张花床/那鸡鸣狗吠/是报时的钟点南坡种豆/北坡种花/用清溪的鲤鱼/炖一锅浪漫桃花泡澡/菊花泡茶/让南山的云雾/不再悠然月下吹箫/灯下对歌/偎依于怀中/捧读一本童话相拥登高/相伴入眠/让戏水的鸳鸯/徒生艳羡朝看云开/暮逐日落/在相守的岁月中/安享华年诗意的再创造，使学生披文入境，兴趣高涨。更重要的是，在潜移默化中，把一份美的情愫种进了学生的心田。课堂，是思想碰撞的前沿阵地，是诗意呈现的理想场所，是美感教育的最好舞台。对不同文章进行诗意的解读，或许可以给学生打开一扇别开生面的窗口。如能把深奥的道理通俗化，把平常的事物诗意化，这样的课

4、堂谁不喜欢呢？因为喜欢，所以我被评为衡阳市骨干教师，常宁市“语文教学能手”；因为喜欢，所以学生给我颁发了他们手工制作的“课堂享受奖”。二、管理，因诗意而和谐班级管理，十分烦琐。作为班主任，面对这些来自工作和生活中的琐碎，如果没有一颗浪漫而宽容的诗心，难免心力交瘁，烦恼丛生；作为班集体，如果少了点诗意的文化底蕴，难免缺少内涵，精神苍白。学会寻找诗意，你就会用欣赏美的眼光去看待你的学生和班级。善于营造一种诗意的氛围，师生关系就会在诗意中纯化，班级文化就会在诗意中升华，班级管理就会在诗意盎然中走向和谐。1. 培根说过：“诗歌使人高雅”诗意，让批评也美丽一些学生喜欢一边上课一边嚼槟榔，一边做着作业一边

5、听音乐，不分场合玩手机，在他们看来这是“派”，是“酷”为了帮助学生走出误区，我写了一首诗，名字叫风度不是一件花外衣，在班上朗读：风度不是天寒地冻时穿着短袖衫的瑟瑟发抖/风度不是三伏天大汗淋漓时的长发披肩/风度不是听课精彩处手机铃响的得意洋洋/风度不是不分场合嚼着槟榔的肆无忌惮/风度不是回答问题时的摇头晃脑左顾右盼/风度不是考场上来也匆匆去也匆匆的信手涂鸦/风度不是别人挥汗如雨我自袖手旁观/风度是球场上的鱼跃腾挪滚打摸爬/风度是舞台上的激情澎湃任意挥洒/风度是课堂上的凝神静思虚心问答/风度是解题时的标新立异另觅新法/风度是作文时的字字珠玑洋洋洒洒/风度是考场上的笔走龙蛇气定神安/风度是生活中的彬

6、彬有礼举止文雅/风度不是责任面前的推诿塞责/风度不是利益面前的争先恐后风度不是荣誉面前的你死我活/风度不是权力面前的尔虞我诈风度是面对挫折时的淡然一笑/风度是面对成功时的虚怀若谷风度是真理面前的敢于坚持/风度是失误面前的勇于承诗歌在鲜明的对比中，纠正了学生对潇洒、风度等认识上的误区，潜移默化地改变着学生的行为习惯，取得了润物无声的效果。2. 诗意，让说教更优雅“早恋”是让老师和家长头痛的问题。教育过程中，老师和家长容易走极端。如何让学生正确认识“早恋”的危害？我用诗歌代替枯燥乏味的说教，一首花开有时应运而生：夏天难见君子兰/秋天鲜有夹竹桃/冬天更不会有美人蕉/青苹果味涩/早摘的梅子最酸/先长的

7、苗儿把鸟招/花开有花开的季节/收获有收获的时效/亲爱的孩子们/别让爱情的花开得太早/十七八岁的年纪/不大也不小/爱这个字太沉重/千万不要轻易受困扰/有人因向往爱情而分心/有人因陷入爱情而摔倒/有人因欺骗爱情而堕落/有人因玩弄爱情而折腰/花开花会谢/春去春难找/志当存高远/莫赶温柔潮含蓄中有谆谆告诫，思考后能给人顿悟。相信比起枯燥的说教来，要优雅很多。当今时代，优雅的教育，才是学生向往的天堂。诗意，让冷漠说再见90后的学生普遍存在缺少责任心、功利心太强、过分以自我为中心的问题。于是，在主题班会上，一首责任在我充满深情的朗诵中冲击着学生的耳鼓：每一个空间都光洁如新/是值日生的责任/每一段时间都井然

8、有序/是班干部的责任/每一次荣誉都榜上有名/是每一个人的责任/穿好自己的衣服/管紧自己的嘴巴/理好自己的头发/记准自己的时间/让散漫永远再见/用飞扬的文采去感染别人/用严密的逻辑去征服别人/用流利的口语去影响别人/用幽默的言语去快乐别人/让合作告别孤单/关注每一盏亮着的灯/关心每一次被扣的分/关爱每一双分神的眼/关照每一张麻木的脸/让“优秀”不再遥远/教室如果成了温馨的港湾/学习如果成了快乐的源泉/友谊如果一尘不染/吵闹如果没有空间/腾飞的翅膀便没有阻拦/这首诗从本班的实际情况出发，把班级的责任细化，可操作，易理解，学生自然心领神会。原本冷漠的集体，人情味更浓了。就在班会后不久，班上一名出身贫

9、寒的学生的父亲得了肾病，需要长期血透，花去了大量的医药费。班委会得知情况后，马上组织在班上募捐，共收到捐款1400多元。钱虽然不多，但关注他人的这份爱心弥足珍贵，证明学生的责任意识明显增强了。3. 诗意，让激励更刻骨每接手一个新的班级，我都会把一首放飞梦想的诗送给他们，鼓励学生们勇敢追梦。每次学生走向高考前，都会用一首让梦想之花在夏季绽放的诗激励他们。校运会上，唐兰艳获跳高冠军，我用相机捕捉到了那个精彩的瞬间，并赠诗一首。跨越像一团火焰/点亮生命的激情/像一张弯弓/展现完美的弧线像一只雄鹰/藐视身下的横杆/像一道闪电/定格成最亮的瞬间成与败/只在一线之间/怯懦者/却步于挑战面前心中有高度/迈步

10、才坦然其中包含的不只是赞美和鼓励，还有人生的哲理，学生把它写在日记本的扉页，永远珍藏。2008年，我带高三。元旦的到来，意味着高考的脚步越来越近了。为了激励学生以昂扬的斗志、饱满的热情投入到高考的复习备考之中，我想给学生们送一份祝福。中国人过新年有贴对联的民俗，于是，我提前给班上六十多位学生每人写了一副嵌有他们名字的对联。对联拟好后，用信封把我手书的对联装好元旦如期而至。那一天，我对我的学生说：“值此元旦到来之际，为了表达对同学们新年的祝福，我给每个同学准备了一份特别的礼物。这份新年礼物呢，就装在这些信封里，我念一个同学的名字，就上来领取，但是请先不要打开，等我把所有的礼物都派发完后，我们大家

11、再一齐打开，好吗？听说有礼物派发，学生们满口答应了我的要求。他们满怀期待地看着我点着一个个同学的名字，脸上洋溢着一种莫名的兴奋，心里却都在嘀咕着：这到底是什么礼物呢？当所有的同学都领到信封之后，我说：“现在，请同学们打开信圭寸，取出礼物！”学生们迫不及待地打开信封，掏出一张粉红的纸条，认真地看着上面的对联，原本有些喧闹的教室，一下子安静了下来。过了一会儿，隐隐听见有女生的哭泣声。我知道，那是感动的泪！那一年，我班学生在高考中真的发挥得相当出色，成为全年级上线人数最多的班集体。这以后，学生每每谈起这段往事，都记忆犹新，都能随口说出那副嵌有他们名字的对联和对联背后的故事。总之，每当有重大活动，我都

12、会写点小诗，或鼓励，或鞭策，或提醒。诗词歌赋是情感的精灵，是生命的涌泉，是点燃师生追求崇高、向往善美的火把。诗意氛围的营造，有助于把学生培养成有民族自豪感、有生命感、有诗意情愫的人。4. 诗意，使心态更平和进入五月，是高三学生心理最复杂的时期，既有对即将到来的高考的期待，又有对高考自己能否正常发挥的担忧。所以，宣泄烦恼的方式各种各样。撕书成为流行最广的一种方式。2014年5月30日上午，因不满老师制止他们的撕书行为，陕西省长武县中学6名高三学生围殴一名50岁老师，将三根拖把棍打断，造成老师头部受伤的悲剧，令人震惊。有一天，看到我们班不少学生在折纸飞机，往楼下飞，引来不少同学的围观。渐渐地，又有

13、别班学生加入到放飞纸飞机的行列。不一会儿，地上已经满是纸飞机的残骸了。如何引导学生正确宣泄自己的情绪呢？我也一直在思考。明令禁止，肯定不行，学生会口服心不服。只能“智取”，方能根除废纸满天飞的后患。后来，我想到，外出旅游时，不是经常看到一些景点树上挂着用纸片写的心愿卡吗？为什么不可以把学生手中那破坏环境的废纸也变成一个表达自己心愿、激励自己前行的宝贝呢？晚自习时，我走进教室，手里拿着一个用废纸折的风车学生们看到我手里的纸风车，十分好奇。有心急的学生赶忙问我：“老师，你怎么也童心未泯折起纸风车来了？”我说：“看到同学们折纸飞机，一下子把我带回到了童年啊！不过，我这纸风车绝对不会污染环境哦。”说到

14、这里，我故意稍作停顿，想看看学生们的反应。我看到一些同学露出了不好意思的神情。我接着说：“因为这上面有我对大家的祝福。面对高考和未来，我相信大家也一定有自己的心愿。我们每个人也像老师这样，把自己的心愿写在这个风车上，让它陪伴自己走过这激情燃烧的岁月，好不好啊？”“好！”学生们迫不及待地行动起来，每个人都做了一个纸风车，写上了自己的心愿。班长这时候站起来说：“老师，我有一个建议，我们可以把这些风车粘在窗户上，组成1001字样，让它成为我们班一道独特的风景，让大家每天都能看到。”他的建议得到了所有同学的支持。于是，同学们先用废旧的圆珠笔笔芯把风车撑起，然后用透明胶把风车固定在走廊边上的三扇窗户上。

15、一个由“1001”班号组成的风车图案就这样诞生了。从那以后，漫天飞舞的纸飞机不见了。学生们每天走进教室，看到那随风转动的风车，就会想起自己的心愿，浑身充满了力量。2014年6月底，高考放榜的时候，全班62人，全部上了本科线，41人上一本线，二本线及以上共上线56人。9月，走进大学后，不少人给我发来他们写的回忆风车的文章。现摘录其中一段：细数时光里的缩影，风车的印记从脑海一隅徐徐而来，那是年少轻狂轻舞飞扬的悸动，那是少年懵懂跃跃欲试的冲动，那是少女羞赧亭亭玉立的灵动。随风转动的五彩风车，印刻着我们青春年少的时光，熠熠生辉。那年初夏，我们挑灯夜战，从不停歇，正如旋转的风车，风不停，转不止；那年初夏

16、，我们满怀激情，做不完的试卷阻挡不了我们向前奔跑的脚步；那年初夏，我们尝试以风车承载1001班之魂魄，激励自己朝梦想的阶梯一步步迈进。欧润刚读着这样优美的文字，看着这些充满诗意的画面，作为班主任，又怎能不为这种美的传承而感到欣喜呢？三、学生，因诗意而可爱受老师的影响，我的学生也写出不少好诗。学生占倩一首观月获得第三界衡州诗词雏鹰奖三等奖，黄超进的雨夜相思、吕滨卓的踏春有感获优秀奖。衡阳市诗词协会主办的衡州诗词曾经为我校学生诗作开辟了一期专栏，我班有7首入选。除此之外，还有很多个动人的场景留在我的记忆深处。还记得，有一年情人节来临的时候，一群已经毕业多年的男女学生，放弃与爱人的花前月下，陪我一起

17、度过那个浪漫而温馨的夜晚，那一刻，我觉得自己是天底下最幸福的人。犹记得，2014年教师节到来的时候，那些即将走入大学校园的学子们用一本设计精美、创意十足的留言簿来表达对我的节日的祝福，那一刻，我为自己的付出倍感欣慰。当念着大红班服上那句“信东哥，考本科”的口号时，我内心的激动是无以言表的；当听到那尚在大学校园读书的学生发来的无数个生日祝福音频，我内心的感动是铭心刻骨的。由此，我想，教师的光荣可以是在同行中名列前茅的升学率，也可以是站在教学比武那高高的领奖台，还可以是教育教学经验总结方面的著作等身，但比这些更重要的是我们在孩子的心里留下了美好的印象，教师最大的光荣应该是在学生的记忆里！这才是老师幸福感的真正源泉！余光中说：一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗心。有诗心的人是美的。他们不只是热爱生命和生活，更为关键的是，他们总在思考着生命和生活。热爱和思考，这四个字，对于教育工作者来说，太重要了。只有富有诗心的教育者，才能够成为合格的人类理想的培育者；也只有富有诗心的教育者，才能够创造出教育的诗意，写好教育的诗篇。最后，用一首诗结束我今天的演讲：利禄功名莫强求，心静如水乐悠悠。抛却世间烦心事，诗意人生写春秋。（本文系作者在湖南省第四届中小学班主任工作经验交流会上发表的主旨演讲。）（作者单位：湖南省常宁市第一中学）