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1、生活中的线条教学设计一、教学目标1知识目标：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。2过程与方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。3 情感态度价值观：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。二、教学重难点教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。三、教材分析本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型表现学习领域。既是上一课蔬果的剖面的内容延伸，又为下一课节奏的美感奠定了绘画基础。线条是造型最基本的元素之一。生活中
2、由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣课后拓展阶段可以引导学生尝试运用可塑性材料进行立体作品的创作。本课教学可采用以下思路：寻找生活中的线条对比直线与曲线欣赏美术作品中的线条体验创作展示评价。教师可收集生活中的各种线条图片进行对比，如笔直的公路与蜿蜒的盘山路、平静的湖面与波涛汹涌的海面等。再让学生寻找身边的各种线条，如折线、回旋线、波浪线让学生体会不同的线
3、条带来的不同视觉感受。学生创作前，可引导其欣赏画家笔下的线条的表现方式，以及同龄人创作的表现线条的美术作品，拓宽学生的视野。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明游戏导入教师分别拿出粉笔、乒乓球、布条垂直坠落到桌面上，同时让学生手指跟着比划出物体的运动轨迹，最后请一名学生上来画出刚才三种物体的运动线条，引出课题：生活中的线条。出示生活中的物品（如烟花、桥、蜗牛、梯田等）的图片，让学生指出其中的某些线条，并用白板笔画出来，告诉同学自己所画的线是哪些线。再让学生说一说生活中有哪些线条？）你还知道那些线条说一说：折线、锯齿线、螺旋线。直线会想到地平线；波浪线会联想到海面。2学生说
4、出直线给人的感觉是平静的；波浪线是流动的。（学生描述不出来的时候教师可以启发学生感知出线条动与静）出示课题：生活中的线条让学生体会不同的线条带来的不同视觉感受。讲授新课交流探究生活中的线条大致分为两种：直线、曲线。告诉学生这些线条有直有曲，有粗有细，有长有短，有疏有密，有浓有淡。出示相应的课件图片，让学生更直观的感受。通过相对应的课件图片来进一步感受平直的线和弯曲的线的区别与魅力。让学生分辨两幅图，哪一幅是静的感觉，哪一幅是懂得感觉总结出：（可以让学生充分的来说自己的发现与感受，梳理线条带给人的视觉感受）直线：给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉；曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉
5、本环节充分让学生来表达自己的真实感受，学生的潜力我们一定不要低估，为他们创设机会来挖掘他们的创造力与大胆地想象力。欣赏交流问学生：想不想知道如何表现线条，才能凸显线条的魅力呢？如重复排列、一组一组、穿插排列这些方法有秩序的排列线条，会让线条显得很有韵律。出示一些剪纸等其他线条作品，让学生观察其中的线条，并说出自己的感受。艺术家们在画面中是如何运用线条来表达情感的？（分析所用线条表达的意境）吴道子 八十七神仙卷 用流畅优美的线条表现出多个栩栩如生的人物形象。欣赏美术作品中的线梵高星空中旋转扭曲的线条，给人不安定的动感。欣赏春醒(版画）晁楣 静谧空旷，表现北大荒在那个年代刚刚开发的情景，蕴藏着生命
6、的土地。体会蒙特里安的红黄蓝格子稳定平衡之感。秋水回波（中国画）宋代 马远 波浪线的排列表现秋天的落寞与柔美。天水牧歌（中国画）宋代 林平水色淋漓的江南美景。米罗的作品 点线面的运用（线条的组合排列）让学生议一议，画家是怎样用线条表现动与静的，了解线的粗细与疏密组合会产生黑白灰效果。欣赏同龄人用线条表现动与静的感觉的作品，拓宽学生视野。通过欣赏生活中的线条，巩固加深对线条的理解。线条是绘画的基本元素之一，是构建我们视觉世界的条件之一，让学生充分的理解线条并学会运用线条。通过艺术家的作品赏析，为学生的创作提供必要的支持与借鉴，感知艺术家的思维与想法。学生创作前，可引导其欣赏画家笔下的线条的表现方
7、式，以及同龄人创作的表现线条的美术作品，拓宽学生的视野。拓展延伸展示图片，在这些生活中的图片中，你发现了一些什么样的线呢？学生观察回答，教师总结。生活中你还在什么地方发现了这些线条呢？教师引导学生寻找身边的线条。教师适时进行小结。小结：线条是构成我们这个世界的主要元素之一。联想创作说说你的创意，用你喜欢的线条来表现画面。看看老师的想法：教师演示以一根线条为例、线条的排列。了解线的构成方式结合图片了解线的组合方式：直线、曲线、折线等单种线的重复组合，以及多种线的重复与排列。为学生创设表达自己想法的平台，这在美术课的学习中是至关重要的。作业评价作业要求、选择一个图案(或者自己设计一个)添加有粗细、疏密、长短、曲直变化的线条为它们穿上花衣裳，也可以画你看到的美的事物，还可以画画你的心情或者感受。、用线条表现出静止或流动的感觉；、可以用一种或多种色彩表现。学生子自评、互评、教师点评。总结：生活中处处都存在线条，要善于发现美，并灵活运用线条装点我们的生活。进一步不要拓展：出示鸟巢、编织物品等，让学生认识到生活中的线条也可以被应用到更多的领域，同时也极具美感。（艺术的灵感来源于生活）感受线条造型给人带来的不同的视觉感受，开拓学生的思路、激发他们的探究创作欲望，了解画面组织方式，为下一步作业创作做好铺垫。
四年级上册美术教案-第4课生活中的线条 ▏人教版 （2014秋）(5)
