2020高中语文 练习9 新人教版必修2 新课标

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。练习(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、随堂巩固1下列各句中，加点字的读音全都正确的一项是()A举酒属客(sh)歌窈窕之章(tio)B浩浩乎如冯虚御风(pn) 苏子愀然(qio)C山川相缪(mu) 舳舻千里(zh)D渔樵于江渚之上(zh) 相与枕藉(j)解析：A属zh，C.缪lio，D.藉ji。答案：B 2下列各组词句中有两个错别字的一项是()A壬戌之秋，七月即望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。B扣弦而歌，击空明兮朔流光，望美人兮天一方。C其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。D“月明星

2、稀，乌鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎？解析：B弦舷，朔溯。答案：B3下列句子中，加点的字在文中的意思不正确的一项是()A举酒属客 属：通“嘱”，劝人饮酒B而吾与子之所共适 适：适合C盈虚者如彼 盈：满D倚歌而和之 倚：循、依解析：B适：享用。答案：B4上列各项中都含有通假字的一项是()举酒属客倚歌而和之浩浩乎如冯虚御风山川相缪是造物者之无尽藏也举匏樽以相属ABC D解析：属(嘱)，冯(凭)，缪(缭)，属(嘱)。答案：C5比较下列句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是()A两个“乎”相同，两个“之”不同B两个“乎”相同，两个“之”也相同C两个“乎”不同，两个“之”相同D两个“乎”不同，两个“之”

3、也不同解析：“乎”为音节助词，“乎”为疑问语气助词；“之”为代词，“之”用在主谓之间。答案：D6从词类活用看，下列各句中加点词不同于其他项的一项是()A侣鱼虾而友麋鹿B诵明月之诗，歌窈窕之章C况吾与子渔樵于江渚之上 D泣孤舟之嫠归解析：A、B、C为名词活用为动词，D为动词的使动用法。答案：D7在句式特点上与例句相同的一项是()例句：而今安在哉A羡长江之无穷B古之人不余欺也C击空明兮溯流光D盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬解析：B句与例句均为宾语前置句。答案：B8下列有关文化常识的表述，不正确的一项是()A“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。B“七月既望”

4、中的“既望”是指农历的每月十五。C“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。D曹孟德，即曹操，“孟德”是他的字。解析：B“望”为每月十五，“既望”为每月十六。答案：B二、阅读探究(一)阅读下文，完成912题。诫兄子严敦书 马援援兄子严、敦并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾，还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也；宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！”“龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊

5、无所失。父丧致客，数郡毕至。吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓刻鹄不成，尚类鹜者也。效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成，反类狗者也。迄今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。”9下列句中加点的词语解释或字的注音有误的一项是()A吾欲汝曹闻人过失汝曹：你辈B汝曹知吾恶之甚矣 恶：w，讨厌，不喜欢C父丧致客 致：致意D迄今季良尚未可知 迄：q，到，至解析：C致：招引，使到来。答案：C10“吾爱之重之，愿汝曹效之”这一复句，若给它的译文用上关联词，应当是()A因为所以 B而且C也，甚至 D既然，也就答案：B11下列各句均能体现作者教育观点

6、的一组是()好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳吾爱之重之，愿汝曹效之效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成，反类狗者也效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓刻鹄不成，尚类鹜者也郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也A BC D答案：C12下列理解与分析合文意的一项是()A“诫兄子严敦书”是作者写给他哥哥马余之子的信，用来教育马余的儿子如何为人。其中“诫”是“告诫”的意思。B马援主张人要少议论他人、他事，要以和为贵，要广交各界朋友，不要遭到众人痛恨。C马援喜欢龙伯高，不喜欢杜季良；敬重龙伯高，实际上不敬重季良；主张效法前者，不能效法后者，因为他认为真正

7、高尚的人是龙伯高。D本文的论点是“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也”，论据是龙伯高和杜季良的事例，用了引证法，结论是不愿子孙效法杜季良。答案：A【参考译文】马援的侄子马严、马敦平时喜讥评时政、结交侠客，马援虽远在交趾军中，还是写信告诫他们：“我想让你们听到别人的过失时，就像听到父母的名字一样，耳朵可以听，但嘴里不能说。喜欢议论别人的长短，胡乱评论国家的政策法令，这是我最讨厌的，宁可去死也不愿听说子孙有这种行为。你们知道我对这种行为十分讨厌，之所以现在又再次强调这一点，就像女子出嫁父母把带子和佩巾结在女儿身上，并反复告诫她一样，目的是让你们不要忘记。”“龙伯高这个人为人厚道

8、做事周密，说话谨慎，谦虚而能约束自己，廉洁奉公很有威望。我爱戴他敬重他，希望你们也能向他学习。杜季良这个人豪爽仗义，忧别人之所忧，乐别人之所乐，无论好人坏人都不疏远，所以他父亲去世请客时，附近几个郡的人都来吊唁。对这个人，我爱戴他敬重他，但不愿你们效法他。因为效法伯高，即使学不好，也仍不失为一个谨慎严正的人，正是所谓雕刻天鹅不成至少还像一只鸭子；但效法季良不成功，就会沦落为天下闻名的轻薄之人，正是所谓的画虎不成反而像狗。季良的结局如何至今还不知道，但郡中官员到任伊始就对他咬牙切齿，州郡的人都在议论他，我常常为此而担心，所以不希望我的子孙效仿学习他。”(二)阅读下面的文言文，完成1318题。王裒

9、，字伟元，城阳营陵人也。祖脩，有名魏世。父仪，高亮雅直，为文帝司马。东关之役，帝问于众曰：“近日之事，谁任其咎？”仪对曰：“责在元帅。”帝怒曰：“司马欲委罪于孤邪！”遂引出斩之。裒少立操尚，行己以礼，身长八尺四寸，容貌绝异，音声清亮，辞气雅正，博学多能。痛父非命，未尝西向而坐，示不臣朝廷也。于是隐居教授，三征七辟皆不就。庐于墓侧，旦夕常至墓所拜跪，攀柏悲号，涕泪著树，树为之枯。母性畏雷，母没，每雷，辄到墓曰：“裒在此。”及读诗至“哀哀父母，生我劬劳”，未尝不三复流涕，门人受业者并废蓼莪之篇。 家贫，躬耕，计口而田，度身而蚕。或有助之者，不听。诸生密为刈麦，裒遂弃之。知旧有致遗者，皆不受。门人为

10、本县所役，告裒求属令。裒曰：“卿学不足以庇身，吾德薄不足以荫卿，属之何益！且吾不执笔已四十年矣。”乃步担干饭，儿负盐豉，草履，送所役生到县，门徒随从者千余人。安丘令以为诣己，整衣出迎之。裒乃下道至土牛旁，磬折而立，云：“门生为县所役，故来送别。”因执手涕泣而去。令即放之，一县以为耻。乡人管彦少有才而未知名裒独以为必当自达拔而友之男女各始生便共许为婚。彦后为西夷校尉，卒而葬于洛阳，裒后更嫁其女。彦弟馥问裒，裒曰：“吾薄志毕愿山薮，昔嫁姊妹皆远，吉凶断绝，每以此自誓。今贤兄子葬父于洛阳，此则京邑之人也，岂吾结好之本意哉！”馥曰：“嫂，齐人也，当还临淄。”裒曰：“安有葬父河南而随母还齐！用意如此，何

11、婚之有！”北海邴春少立志操，寒苦自居，负笈游学，乡邑佥以为邴原复出。裒以春性险狭慕名，终必不成。其后春果无行，学业不终，有识以此归之。裒常以为人之所行期于当归善道，何必以所能而责人所不能。及洛京倾覆，寇盗蜂起，亲族悉欲移渡江东，裒恋坟垄不去。贼大盛，方行，犹思慕不能进，遂为贼所害。(选自晋书孝友传)【注】裒：音pu。佥：皆。邴原：汉末学者。13对下列语句中加点的词的解释，错误的一项是()A或有助之者，不听 听：听任B告裒求属令 属：联系C安丘令以为诣己 诣：造访D犹思慕不能进 慕：依恋答案：B14下列各组语句中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案：A15以下语句分别编为四

12、组，全都说明王裒有操行的一组是()每雷，辄到墓曰：“裒在此。”安丘令以为诣己，整衣出迎之计口而田，度身而蚕裒以春性险狭慕名，终必不成安有葬父河南而随母还齐辞气雅正，博学多能A BC D答案：D16下列对原文有关内容的分析和概括，错误的一项是()A王裒因父亲为文帝所杀痛而不仕。B王裒对管彦做了校尉并不持否定态度。C王裒改嫁其女是因为管彦去世。D王裒的学生怕触及老师的思亲之情而不读蓼莪一诗。答案：C17将文中画波浪线的部分用“/”断句。乡人管彦少有才而 未 知 名 裒 独 以 为 必 当 自 达 拔 而 友 之 男 女 各 始 生 便 共 许 为 婚。答案：乡人管彦少有才而未知名/裒独以为必当自达

13、/拔而友之/男女各始生/便共许为婚。18将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)知旧有致遗者，皆不受。译文：_(2)吾德薄不足以荫卿。译文：_(3)何必以所能而责人所不能。译文：_答案：(1)老朋友中有来送礼物的，他都不接受。(2)我的德望轻微，还不够用来庇护你。(3)何必用自己能做到的责求别人做不到的呢。三、语言运用19苏轼的诗不仅“诗中有画”，而且“诗中有理”。请将他的惠崇春江晚景二首(其一)用散文化的语言描述出来，然后用一句话说说诗中蕴涵的道理。惠崇春江晚景二首(其一)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。(1)诗改文：_(2)蕴涵的道理：_答案：(1)春天来了

14、，竹林已被新叶染成一片嫩绿，桃树上也已绽开了三两枝早开的桃花。鸭群，早已按捺不住，抢着下水嬉戏了，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是吐出新芽的蒌蒿，芦笋也抽出了嫩嫩的短芽。此时正是河豚肥美上市的时节。(2)一个人只有经常与某种事物保持接触，才能敏锐地把握住任何细微的变化。一般存在于个别之中，并通过个别表现出来。实践是认识的来源。(写出一点即可)20依据你对苏轼的了解，对“苏东坡穿越千年的时空，向我走来”一句话加以扩展。(不少于30字)(1)(在句首扩展)_(2)(在句尾扩展)_答案：(1)身系眉州父老的期望，心系海南百姓的嘱托，带着文章太守的英气，苏东坡穿越千年的时空，向我走来。(2

15、)苏东坡穿越千年的时空，向我走来，向你走来，向无数热爱他的读者走来，让我们感受到什么是胸襟，什么是气度，什么是才华。21学校要举办一场诗歌朗诵会，请你结合诗歌内容、风格为主持人写两段串联词，将下面三首诗词串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过50字。第一首诗歌苏轼念奴娇赤壁怀古朗诵结束，串联词(1)_请听著名诗人徐志摩的深情告白再别康桥。朗诵结束后，串联词(2)_接下来，请欣赏配乐诗朗诵戴望舒雨巷。答案： (1)离开“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的赤壁古战场，穿越历史的烟云，我们来到了充满异域风情的康河河畔。(2)挥一挥手，告别柔美、静谧的康桥。让我们走进江南烟雨中的石巷，去邂逅一位结着丁香般愁怨的姑娘。