差生补救措施

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1、差生补救措施差生补救措施篇一由于诸多方面的原因,有些学生成为我们所说的后进生。以 语文科为例,尽管我们广大语文教师每天兢兢业业地工作,然而 结果并不尽如人意,有些学生的成绩总是存在很大的差距。有些 学生仍然开口词不达意;下笔不会作文、语病甚多,这些孩子大部 分因为分数这一紧箍咒而形成自卑心理,缺乏自信,不思进取。 那如何使后进生智能的发展和学习成绩的进步?我们教师所起的作 用至关重要。教师要正确看待他们,要采取积极措施,要从多的 方面,采用多种方法,改进他们的学习状况。学生成绩差,教师 还要从自身查找原因。以下单从教师自身对后进生的影响这方面 谈谈自己的一些浅见。一、教学方法欠佳,忽略个性差异

2、“冰冻三尺,非一日之寒”,学生成绩差不是一朝一夕形成 的。新入学的儿童由于存在个性差异,使那些学得快与学得慢的 儿童对教师的教学方法分别具有不同的要求,可是由于班级过大 和应试教育的影响,让许多教师照顾不到每个儿童对教育的不同 要求,偏爱那些成绩好的学生,使那些起点低的儿童受到冷落, 渐渐失去了学习的兴趣,长此下去,成绩越来越差。针对这种情况,我认为教师应注意以下几点:1.从新生入学 起,教师要坚持面向全体学生,注意因材施教,注意教学的直观 性、趣味性和差异性;教学方法要灵活多变,教师的语言要现象生 动,富有感染了力。2.对后进生教师要耐心细致地观察他们的变 化,帮助他们寻找原因,及时做好补救

3、工作。对后进生的帮助教 师要有恒心、耐心和信心。3、关心每一个学生,并教导学生互相 尊重,互相信赖,不以成绩论优差。在教师和学生的心目中,全 班学生完全平等,没有“好生”、“差生”之说。在语文活动 中,有意安排优生和后进生结双结对,互帮互学,共同提高。只 有这样,他们才会有不受歧视、不被遗忘的感觉,去掉自卑感, 增强自信心。4、交接班级时,新任教师和原任教师首先应该做好 后进生的交接工作,以便达成共同教育的目的。二、学习负担太重,学生过度疲劳,致使产生学习厌倦心理 如今小学生负担过重的问题已引起人们的高度重视,但并没 有得到彻底的改观。如“拖堂”现象严重,课外作业分量大,利 用学生休息的时间进

4、行名目繁多的培训、补课„ „表 面看这样做是对工作认真,对学生负责。其实这样做的结果不仅 损害儿童的心身健康,而且使越来越多的孩子厌倦学习,成为后 进生。要让学生在轻松愉快之中学到知识,需要全体教师的共同努 力:1.营造一个宽松的课堂教学起氛,让学生学得轻松,学得愉 快。课堂上教师设计一些简单的问题,让后进生回答;在语文的各 项比赛中,设计一些后进生能顺利完成的项目,让后进生首先参 加,使他们有机会表现自己,有机会获得成功的喜悦。2.尽量避 免拖堂;课外作业要少而精,有典型性、代表性,使学生能够举一 反三,触类旁通避免题海战术。3.开展丰富多彩的课外活动,让 学生感到学

5、校班级的温暖。三、师生关系紧张,致使学生失去学习兴趣由于受传统“师道尊严”的思想影响,许多教师有意无意的 与学生拉开距离,上课或与学生交谈表情严肃,语言冷淡,对后 进生更是讽刺挖苦,这样的师生关系使学生感到紧张、压抑。特 别是后进生更容易产生逆反心理或对抗情绪。孩子无法赢得教师 的赞许和认可而逐渐失去学习的内驱力,其结果是令人遗憾的。1.俗话说:“爱其师,信其道”,教师如果得到学生的爱 戴,师生之间保持一份浓浓的情意,学生就会努力学习作为回 报。2.教师要给予每位学生无限的爱,无限的期望,特别是对 “后进生”更要多关怀、体谅,帮助他们解除因成绩差造成的心 理负担。3.要多鼓励学生,特别是“后进

6、生”,哪怕取得的是很 少的成功,微小的进步,教师都要给予适当的肯定和表扬,这正 是他们迈向大的成功的起点。4.教师要避免说些挫伤学生自尊心 的话,如“你真笨! ”“连这么简单的题都不会做?”等,要坚持 正确引导、鼓励为主,让学生品尝成功的喜悦。如“老师知道你 一定能行。” “你真是好样的。”等,让这些孩子尝到成功的乐 趣,解除失败的心理困扰,从而产生一种内驱的激励力量。“一花独放不是春,百花齐放春满园。”只培养少数几个尖 子生的时代已过去,我们的教育要面向全体学生,让每一个孩子 都能得到最大限度的发展。差生补救措施篇二二年级(1)(2)班都有一部分后进生,每个后进生形成的原因 都很复杂,工作之

7、前,我对后进生进行调查、摸底,弄清形成的 原因,对症下药。我总结的后进生成绩不理想的原因:1、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包,书 本无序排放,用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该 干什么,没主见。胆小,不会的从来不问。2、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。二年 级大多数学生学习数学的积极性较高,数学思维能力强,学习成 绩较好,但是也有部分学生学习基础差,学习习惯不好,经常不 完成作业,成绩不好。主要有下列同学:陈浩文、李文雅、屈晓 航等几位同学,教师必须更加努力,必须树信心,争取时间,采 取一定的措施来帮助他们改正学习态度,讲究学习方法,快步提 高成绩。3、

8、上课不认真,同学思考问题,部分学生在分散精神,同学 举手发言,他们就在搞小动作,叫他回答问题,不知道老师问什 么。这些就渐渐成为了后进生。还有的学生对自己缺乏信心,根 据以上的分析,转化后进生的工作计划如下:一、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观。2、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新 路子。3、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性。4、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量。二、辅导措施:1、认真研究学情,关注他们的学习动态,辅导做到心中有 数,有的放矢。2、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们 的学习环境,因材施教,因人施教。3

9、、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带 动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。3、及时发现问题,及时采取补救措施,作业采用面批形式为 主。4、爱护学生,突现学生的主体作用,关心他们的学习和生 活,以引导为主。差生补救措施篇三原因:1、在家庭方面,有的家长对孩子非常溺爱,有的是学生家长 自己没文化,对孩子的学习也不管不问,不能及时辅导,有的学 生家庭作业完不成,家长给孩子代笔完成作业,还有些学生边看 电视边做作业等。2、在学生个人方面,有些学生在上课时不认真听讲,不积极 参与课堂学习活动,课后不能及时完成作业。还有一些学生在接 受能力方面确实比较差,今天学会的知识到明天就和没学一样

10、。四、辅导措施:1、多使用多媒体教学手段,使课堂尽量活跃生动,激发学习 动机,形成学习数学动力。2、培养学生积极健康的思想情感。教学中应注意与学生进行 感情交流,及时沟通,建立良好师生关系,为教学打下良好基 础。教师讲话明白、简练、清晰,尽量使用幽默语言,注意观察 学生流露表情,观察学生心理活动,控制教学节奏。教师应精神 饱满、乐观豁达、热情,学生在教师感染下可感到不慌乱、乐 观,从而自信地对待学习。3、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补 差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的,在数学教学中还 要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观 察力、记忆力、理解力、想象

11、力相互联系,协调一致了,才能真 正的学好数学。4、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学 生具有坚强的意志,就会在学习上苦下功夫,锲而不舍,从而 取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中 设置一定的困难,有意识地磨练学生的意志。5、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行个体分析,深入观察,查漏补缺,因材施教,耐心教育, 晓之以理,动之以情,促使他们把外部动机转化为内部动机,把 “你要我学”变为“我自己要学”,只有这样,才能真正促使差 生发生根本性的转化。6、加强对差生的课上管理,大多数差生是对学习不感兴趣而 落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。7、加强对差生的课后辅导工作。课后对差生进行辅导是一个 重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。8、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把他们的学 习搞上去。9、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重 要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。10、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓 励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学 习积极性和成功感总之,教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全 体性要求教师要对每个学生负责,转化一个差生和培养一个优等 生同样光荣。切实使素质教育落到实处,使每一个学生的数学素 质不断完善和提高。

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