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1、朗诵比赛活动总结活动主要由大一理事会成员策划，活动的成功使我认识到团 队合作是至关重要的。活动时间年4月23日活动地点成教北楼304教室活动主要流程参赛选手抽签7演讲比赛开始7主持人按签号让选于 上台7选手上台朗诵十寺歌7评委打分7主持人宣布分数，评 出冠军7发奖品，拍照留念7传统知识问答活动优点及缺点此次活动使大一理事会成员得到锻炼和能力一定程度 上的提升，团队活动的重要性在活动中突显出来，大家各司 其职，工作认真。主持人诙谐幽默的语言把活动一次次的推 向高潮。本次活动中传统知识问答环节很棒，同学们都很积 极，有时候主持人题目还没有说完，便有人已经把答案猜出并说出来。这是大家都会向他投去羡慕
2、的目光。本次活动不 仅是我们理事会成员得到锻炼和提升，而且我们还和同学们 一起学习到了很多传统知识。由于是第一次组织话歌朗诵活动，所以在活动的一些细 节做的不是很好。虽然在活动之前我们大力宣传了此次活动， 但是仍然没有调起同学们的积极性，导致只有九人参加话歌 朗诵比赛。活动开始前主持人没有介绍评委及评分标准，可 能会使参赛人员对分数产生怀疑。传统知识问答环节虽然氛 围达到了，但是现场较为混乱。总结本次活动共有九人参加话歌朗诵比赛，活动之前她们认 真准备，上场时各个都是信心满满的样子。比赛时选手所选 的话歌风格也不相同，有抒情的、励志的等，由于活动经费 有限，所以我们只设了一、二、三等奖。虽然有
3、些参赛选手 没有获得奖品，但是对其他人来说她们每一个人都是成功的。比赛最终由鲁熙宁同学获得一等奖，本来二等奖是设两位， 但由于统计分数时，二等奖由一个二人组合，经商虽决定二 等奖为二人组合，三等奖由其他三位同学获得。本次活动总体来说是很成功的，相信每一位到场的同学都不会后悔去参加这个活动，因为这个活动使我们所有人都 得到了好处。我们理事会成员要吸取此次活动的教训，多取 取经，努力是我们的活动办的越来越好。让同学们对我们社团的印象越来越好，多创造一些机会和平台，让他们能感受 到他们的价值所在。冯飞篇二：话歌朗诵比赛活动总结话歌朗诵比赛活动总结为进一步丰富同学们的课余生活，加强大学生综合素质， 展
4、示当今大学生的青春风采，繁荣校园文化，营造高雅的文 化氛围，凸显张扬的个性，激发大一新生对新生活的热爱和 加强各高校之间的文化交流与学习。引导大学生树为进一步 丰富同学们的课余生活，加强大学生综合素质，展示当今大 学生的青春风采，繁荣校园文化，营造高雅的文化氛围，凸 显张扬的个性，激发大一新生对新生活的热爱和加强各高校 之间的文化交流与学习。引导大学生树立和谐发展的理念， 展现当代大学生积极进取、建设和谐校园的精神风貌。特举 行“新乡五大高校大学生话歌朗诵比赛” 。活动目的和意义:激发大一新生对新生活的热爱，对生活的积极性。在与 各院校的联谊比赛中使自身技能得到提高，建立与各校的友 好联系，从
5、中认识到自身的不足与优势之处，继而取长补短C活动的宗旨：构建友好校园,弘扬校园文化；放飞青春梦想，成就美丽人生。活动特点：1、重点突出社团本身的特色，精中取精，讲求活动的 精致；2、突出活动的人性化及互动性；3、强强联合，加强社团间的合作，其他高校加盟增强 挑战性，友好共进；以各个社团为主体，遵循话歌朗诵、演讲比赛的有关要 求，结合各个院校各个社团实际情况，开展形式多样、内容 丰富，且符合本比赛活动宗旨的特色活动，并通过以点带面 的方式，来带动全校的气氛。话歌朗诵比赛简讯截止年11月20日，五大高校话歌朗诵比赛最终结 束。本读书社自己在内部举办了包括初赛和复赛，最终颁发 了一等奖一名，二等奖二
6、名，三等奖三名，优秀奖三名，共 9名同学获得奖项。奖品有杂志，笔记本和笔。第一名和第 二名同学代表读书社参加五大高校话歌朗诵比赛，并获优秀 奖。通过本次活动，社员们的积极性大增，并且提高了同学 们的朗诵水平，使同学们拓宽了视野，提高了学习热情。至 此，本次五大高校话歌朗诵比赛圆满结束。篇三：朗读比赛总结河南小学朗读竞赛活动总结为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高 学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香 氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作 安排，5月10日下午，我校以班级为单位举行了朗读比赛活 动。这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心白 倍。
7、朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也 有激情洋溢的话歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选 手的风采，也赢得了班级同学们的阵阵掌声。由班主任、科 任教师、班委会成员作评委，本着公平、公正、公开的原则, 根据朗读比赛的标准进行评比，各班分别评出了一、二、三 等奖各一人，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。获奖如下：一等奖:王义凡王卉竹巩雅林于程程李鑫二等奖:孙勇霖杜宗蔓黄钮涵孟召阳 陈思奇三等奖：赵芮艺乔冠高奇君尹梓潼孟欣主要优点：1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调丰富，变化 得当，符合语文情感的变化。3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入
8、状态好，发 挥出了最佳水平。存在不足：1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但 个别学生眼睛与书本距离太近。2、选于基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略 了停顿的准确合理，语速普遍较快。3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感 悟作者的思想感情。个另U学生朗读时，声音小，情感表达不够充分， 不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个 别语句有破句、断读的现象。几点建议：1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧， 语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢, 有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感 情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰， 尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此 带动班级朗读水平的整体提高。3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时， 多读，把课文读正确、读熟练 只有这样，才能读出感情来。4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读 课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。临江市河南小学年5月12日第 6 页 共 6 页
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