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1、安徽铜都双语学校跨界大课堂语文学科登山型班级： 姓名： 编号：08 日期：2013-11-13 编制：六年级语文组【子曰：“父母在，不远游，游必有方。”】18、我的伯父鲁迅先生（第一课时）【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）：自读自悟我的伯父鲁迅先生，20分钟内完成如下任务：资料准备：借助字典掌握课后生字 自主积累：积累文中的好词：深奥、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜等文中的好句子。 自我感悟：默读课文（两遍），思考：课文记录了鲁迅先生晚年的几件事？鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 晨读课：（25分钟）目 标： 无 晨 读 【展示课导学】学习主题：通过自读自悟、交流展示
2、，我能（1）正确、流利地朗读课文;（2）能整体感知课文内容;（3）能初步了解伯父的品质。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导 程序、要求、时间互 动 程 序内容、形式、时间展 示 方 案方案、建议、时间随 堂 笔 记成果记录、知识生成、规律总结 书 声 朗 朗内容: 初读课文，整体感知课文内容。学法：1、自由朗读本课生字词一遍，记得要按笔顺来写，将字写工整、美观哦！（相信你一定行！）2、大声朗读课文一遍，读通读畅，读后思考：文中写了伯父鲁迅先生生前的几件事（每件事通过空行成为独立的一部分），试着用小标题的形式概括在随堂笔记
3、二处。 预时：8分钟A两人小对子：1.对子间互学：互读生字一遍，交流识记生字的方法。 预时：4分钟B.五人互助组:小组长主持，深入探讨以下问题:你觉得鲁迅是一个怎样的人？预时：4分钟C、十人共同体：抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。过关组朗读课文。预时：8分钟展示主题一：学习字词小小识字员建议：可尝试当一回老师，带领全班学习课后生字和理解课文中难懂的词语，示范生字的准确读音（可通过带读、检测读、全班齐读等方式；通过多种方法理解，巩固词语）展示主
4、题二：朗读课文班级诵读会建议：带领全班同学朗读自己喜欢的段落，可以畅谈喜欢的理由，也可以简单说说感受。（可男女赛读、分角色朗读、挑战读、开火车读等，营造竞读气氛，掀起读书高潮）展示主题三：了解内容 读书交流会建议：1、结合课文内容说说作者回忆鲁迅先生的几件事；文中最能体现鲁迅先生品格的语句；2、谈谈学了课文后鲁迅先生给你留下的初步印象。预时：28分钟 一、 工整美观地书写本文生字。 本文的段二、本文的段落以空行为标志，共分5段，课文先写 ，接着转入对伯父生前的回忆，叙述了4件事，分别是： （1） （2） （3） （4） 三、 鲁迅先生给我留下的印象： 书写等级： 达成等级： 初识人物内容：潜心
5、默读课文，感受鲁迅先生的品格。学法：请同学们潜心默读课文，读后思考：1、文中哪一句话最能体现我的伯父鲁迅先生品格的？用“ ”在文中标出，反复读一读，旁批自己的体会。2、 说说读了课文后鲁迅先生给你留下了什么样的印象。完成随堂笔记三 预时：8分钟【训练课导学】 三层级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题 （你一定能过关！）一、看拼音，写词语。hng zo wn lin wn zhng sh sh xing x k shu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、用“”画出加点字的错误读音。追悼（do dio） 女佣(yng yng ) 殡仪馆(bn bn) 吊唁(yn yn) 水浒传
6、(h x ) 镊子(ni ni) 发展题（相信你能行！）三、将下面的词语补充完整，并根据意思或句子需要选择恰当的词语填空。 （ ）（ ）吞枣（ ）（ ）大悟张（ ）李（ ）失声（ ）（ ）饱经（ ）（ ） 一目（ ）（ ）1、比喻颠倒事实，认错了对象。（ ）2、比喻读书时不加分析地笼统接受。（ ）3、形容经历过很多艰难困苦。（ ）4、王刚做题时（ ），所以受到老师批评。5、他一生（ ），但他仍很乐观。 提高题 （坚信你最棒！）五、填空。我的祖父鲁迅先生写了伯父生前的四件事，可用四个小标题表示 、 、 、 。培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】培辅内容 ： 效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 【自主反思】（日反思）我当日的收获 我当日的反思
我的伯父鲁迅先生一
