辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文下册 9 海燕（第2课时）导学案（无答案） 新人教版

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1、海燕 （第 2 课时） 【学习目标】课标要求：1、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用2、理解象征手法在表情达意方面的作用。3、学习作者无产阶级革命先驱的革命乐观主义精神。目标达成：1、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用2、理解象征手法在表情达意方面的作用。学习流程：【课前展示】1、填空高尔基（1868-1936）：（ ）国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说（ ），自传体三部曲（ ）、（ ）、（ ）。2、从本课中，找出与下列各句中所用修辞手法相同的例句来，并注明修辞格类别。1.请打开那糊有花纸的窗子，请打开那贴着春联

2、的门。（ ）2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（ ）3.他榨取我们的最后的一个钱币，还把我们象狗一样枪毙。（ ）4.你永远和我们在一起在一起，在一起，在一起（ ）【创境激趣】在革命战争年代，在白色恐怖时期，我们的革命先烈常常借自然界中生物的呼喊来表达对革命的向往与呼唤，比如，前苏联无产阶级文学家高尔基就是借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望。那么作者高尔基是怎样借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望的呢？让我们一起来感受高尔基所写的海燕吧【自学导航】（一）研读第一画面1、指定学生朗读（13）节，要求学生思考：在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？（学生讨论，回答并明确：苍茫的

3、大海上，狂风卷集着乌云，说明一场暴风雨正在孕育。就在这样特定的环境中，海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写，既表现海燕矫健、勇猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明和希望；二是从行动角度写，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。）2指定学生朗读（46）节。把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。学生回答，教师板书：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。 这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？（学生回答明确：海鸥、海鸭、企鹅象征了俄国第一次革命前夕胆小的机会主义者和软弱的资产阶级，他们的共性是害怕革命、逃

4、避革命。为了揭示这个共性，作者采用拟人的手法，根据海鸟的不同特点，让“恐惧”、“吓坏”、“胆怯”三个意义相近的词反复出现，从而对他们害怕革命的丑态进行漫画式的勾勒和无情的揭露。（二）研究第二画面环境起了怎样的变化乌云越来越暗、越来越低。向海面直压下来，雷声轰响、狂风肆虐，把波浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎末。大海呢，一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声，波浪还在愤怒的飞沫中呼叫。海燕有何表现？作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“号叫”，海燕从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其迅捷，欢快，豪壮和勇不可当。并提示了它怀着必胜信念的精

5、神源泉。“它从雷声的震怒里，-是的，遮不住的！”它的勇气来自它对无产阶级革命的高度的预见性和敏锐的观察力。研读第三画面末尾两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？表现了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神【合作探究】海燕是一个什么形象？表现了作者怎样的情感和态度？海燕是勇猛坚强，乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像海燕一样的无产阶级战士，鞭挞的是海欧，海鸭,企鹅式的形形色色自私，怯懦的不革命者，以及乌云，狂风为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。【展示提升】典例分析 知识迁移三次出现“暴风雨”有哪些作用？说明暴风雨即将来临，海燕以胜利

6、的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。【强化训练】请你想象一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥，海鸭,企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现海燕的心理活动。【归纳总结 】海燕是勇猛坚强，乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像海燕一样的无产阶级战士，鞭挞的是海欧，海鸭,企鹅式的形形色色自私，怯懦的不革命者，以及乌云，狂风为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。【板书设计】海 燕海燕是一个什么形象？表现了作者怎样的情感和态度？表现了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神【教学反思】