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1、浅析多媒体在语文教学中的使用四川省中江县联合镇中心学校群星分校 谭志刚随着新课程规范的施行，乡村初中的教学形式和教学办法较以前也发作了很大的变化。语文课程规范要求“应拓宽语文学习和运用的范畴，注重跨学科的学习和古代科技手腕的运用”。 在语文课程变革中，电脑多媒体辅佐教学正成为语文课程的无机组成局部。在语文教学中，运用多媒体，对激起先生的学习兴味，拓展课程资源，丰厚先生的感知，开展先生的思想，培育先生的阅读才能和审美情味，进步课堂教学效率方面有着分明效果。一 激发兴趣 陶冶情操。兴趣是学生学习“最好的老师”。多媒体作为一种特殊的教学手段，具有声画并茂、视听结合、形象生动、感染力强的特点，隐含丰富
2、的兴趣因素，易于引起学生的注意，激发学生浓厚的学习兴趣。二 创设情景，理解题旨。语文教学中运用多媒体手段，可以直观形象地再现事物发生的场景或某种情境，将与课文主题关系密切的人、景、物或事件呈现于学生面前，打破只靠教师一张嘴、一支粉笔、一块黑板的简单讲课模式，为学生理解全文主题提供有利条件。例如卖炭瓮一文教学，多媒体展示老翁烧炭、卖炭途中、太监威逼、老翁无奈几幅画面，让学生根据画面讲故事，讲画面表现的中心，然后朗读赏析，学生深感到宫市制度的罪恶。三 加大容量，提高效率。教师上课时时常遇到一个棘手问题，就是有一些非常好的例子没有时间展示给学生，这是很遗憾的事情。如学生在初学议论文时对论点、论据的理
3、解，以及用论据证明论点的对应关系，这些都需要大量的句子、语段来反复练习，学生才能理解。巧用多媒体就能解决的传统教学所不能解决的问题，即将精选好的句子、语段事先做成课件，课堂上及时投放出来，将要对比的句子或关键词语用醒目的颜色或动画效果加以强调，既可以使学生一目了然，又省去了板书的时间，从而加大了课堂的容量，提高课堂教学效率。多媒体教学避开了传统的语文课堂上“支粉笔、一块黑板、一张嘴”的三个一教学方式，它运用直观教学，以创设情境、营建气氛，使我们在图文声并茂的情境之中感性地去承受知识，它使知识抽象化，更容易让人承受，而且容量大，方便快捷。这种全新的教学新形式让先生耳目一新，学习兴趣大增，教学效果
4、不言而喻。从以后教育线上运用多媒体的现状来看，我们很有必要深入考虑多媒体在课堂教学中的运用，为多媒体在语文教学坐标中找准地位。因而关于多媒体辅佐教学这一古代化教学手腕，我们应该更努力地寻求它和传统教学手腕的最佳结合点，扬长避短，真正发扬其优点，笔者以为掌握以下三个关键，物尽其用，运用好多媒领会让语文课堂如虎添翼。1、用在疑惑处在日常的教学进程中，由于受人工操作和现场条件的限制，有些知识的了解、难点的打破用投影、学具操作难以到达理想的效果，而应用多媒体来演示，把课文内容变为直观、抽象的画面就可以让先生了如指掌。如教桥之美，课文是以画家的规范和目光来展现桥的美，对乡村先生而言，显得笼统不易了解。为
5、了让先生充沛了解各种桥的美，用图片的方式把各地的桥的美景逐个展现，在生动抽象的动感画面显现的同时配以恰当的讲解，不但使先生取得审美上的愉悦，而且加深了对课文的阐明对象、文章主题的了解。2、用在“不可言传”处在课文阅读教学中，我们会常常遇到这样的状况：有时对课文情境的领会“妙趣横生”，只能意会，不可言传。这时言语显得惨白有力，传统的“教育者教育对象”形式遇到了应战。这时，必需采取“教育者教育媒体教育对象”这种新的教学方式方能把不能言明的“妙处”经过电化教学传达给先生。在核舟记一文的教学中，对刻舟者的精巧技艺无法了解，先生缺乏理性看法，难以掌握，虽然教师说破嘴皮，先生也难以找到那种地步、那种觉得。
6、教员用课件一展现，先生就会了如指掌，不必教员只言片语，难点便可迎刃而解，深入掌握。3、用在激起灵感处在语文教学中，教员要适外地运用电教手腕激起先生的灵感，引导先生翻开说话的天窗。如：让先生经过听录制的各种声响，展开想象，将四周环境、人物、事物联络起来编故事；看课件展现故事的情节，想象故事的扫尾，或交代故事的开头，逆向推想故事的原因和经过；看配乐录像，引导先生察看人物或植物的举措、表情并停止描绘。关于语文教学，能否该不该运用多媒体，答案是一定的。我们要做到该用就用，且一定要用好，不用用就不必，坚持实事求是的准绳，假使只追求外表上的轰轰烈烈，运用了却毫有效果，地道是教学上的工夫糜费。为了电教而电教，往往会适得其反，甚至毁坏了正常的教学惯例。这样做的后果，不只有利于先生对所学知识的了解、记忆和思想，同时还能给先生以美的享用，有助于先生知识的建构。总之，我们在运用多媒体的理论中尝到了语文教学办法变革的甜头，并将持之以恒地停止探究和总结。“教育要面向古代化”，作为乡村初中语文教员，我们有决心不甘落后，多媒体手腕在语文教学中的运用能大大加强教学的效果，进步教学的效率，注重语文学科自身具有的特点和传统的教学规律，应该依据实践需求，努力寻求它和传统教学手腕的结合点，真正发扬其古代性特点，让其真正起到事半功倍的效果，扎实、高效地推进乡村语文课堂教学变。
浅析多媒体在语文教学中的使用
