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1、食物在口腔里的变化教材：义务教育课程标准试验教科书 四年级（上册）课时：1课时教学目标： 1、学生了解牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。认识到牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。 2、学生能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 3、学生愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。教学重、难点： 1、使学生知道牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。 2、学生会进行食物在口腔内部变化
2、和牙齿形状特征、分布的观察。教学准备：课件、牙齿模型、小蛋糕、花生、实验记录卡教学过程：一、 谈话导入1、谈话：谈谈喜欢的食物，激发学生的热情。2、谈话：口腔是食物消化的地方。口腔在食物消化中发挥了什么作用，是怎样工作的？你们想研究吗？二、 观察口腔1、学生互相观察口腔。2、交流口腔内有什么。3、学生发言 教师总结（感受口腔三宝：伸出舌头，咧出牙齿，咽一口唾沫）三、 实验记录1、提问：口腔三宝有什么作用呢？2、学生拿出实验卡，分小组实验做记录。 要求：每个学生参与实验并且做记录，组内交流，记录看到的和感觉到的食物在口腔里的变化。 教师指导。3、学生展示自己的实验记录卡。4、学生发言总结牙齿、舌
3、头、唾液作用。（舌头起搅拌的作用，牙齿起咀嚼的作用，唾液起消化的作用）5、小练习四、 了解牙齿1、 学生互相观察牙齿。 解决问题：不同位置的牙齿有什么区别？有什么作用？不同形状的牙齿有什么区别？有什么作用？要求：从不同的角度观察牙齿的形状。并把不同牙齿的分布和各种牙齿的形状特征记在记录卡中。教师指导2、学生发言3、教师总结，播放视频（解说牙齿）4、教师小结：因此，我们吃饭时应该细嚼慢咽，有利于消化道功能协调，促进身体健康。五、 保护牙齿1、提问：观察牙齿事有没有发现不一样的？（蛀牙：黄黄的黑黑的）2、了解龋齿形成的原因，保护牙齿。3、讨论：如何保护我们的牙齿？（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？ 以下是老师预设的问题。（1）怎样选牙刷和牙膏？（2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？（3）你发现班里的同学存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？（4）如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？4、学习正确刷牙。（观看视频）5、学生示范练习正确刷牙。六、总结教师总结
四年级上册科学教案- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版(1)
