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1、整十数加、减整十数优质公开课获奖教案教学设计（人教新课标 一年级下册）柳陂镇中心小学胡萍教学内容：人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节教学目标：1、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理 的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法 多样化的思想。2 .引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的 互动中建构新知。3 .在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察、交 流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习 数学的兴趣。教学过程：1、情境导入：师：学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏：2、第一关：我会算3+2= ；
2、 ； ； ； ； ；2+7= ； ； 60； ； ； ；6-3= ； ；5+3= ； ； ； ； ；9-4= ； ； ；7-2=第二关：我会填。3 个十是（ ； ； ； ； ）； ； ；40 里面 有（ ； ； ； ；）个十;50 里面有 （ ； ； ； ；） 个十； ； ； ； ；
3、4 个十和 2 个一组成（ ； ； ； ； ）o第三关：我会数师：没有小棒了，你们能接着数吗？ 10、20、30、40、 （ ； ；）、（ ； ；）、（ ； ；）、（ ； ；）师：数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做：整 十数今天我们就来学习：整十数加减整十数（板书课题）学生齐读。师：同学们喜欢读课外书吗？生：喜欢。师：看，老师要给大家发新书了。课件呈现P62例1主题图。师：（出现10本）你看到了什么？预设生：看到一包书，里面有10本。师：（出现20本）你又看到了什么？预设生：又来了
4、20本书。师：你能提出什么数学问题？师：怎样列式？预设生：10+20=30（板书）2、自主探究：你是怎样计算的？学生独立思考。 ；二、互学1、小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算 一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡 回指导有困难的学生。）2、展示点拨师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报算10+20的不 同方法。预设：组1：看图数：10、20、30组2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3 捆小棒。（老师带学生一起摆一摆）组3： 10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十等于 3个十，三个十是30,所以10+20=30
5、。师：谁可以完整地说一说这种方法？生：（找2-3个同学起来说一说）师：其他小组还有没有其他方法？组4：我们用拨一拨的方法，先在十位上拨1个珠子，然后再拨 2个珠子，一共有3个珠子，就是30。师点拨：再拨2个珠子为什么不在个位上拨？师：十位上的1表示一个10,个位上的1个珠子表示1个1,这 里是10,所以要在十位上拨。生：组5：计算的方法：1+2=3,所以10+20=30师：你在哪找到的1和2?追问：在这里1表示什么？ 2表示什么？师：在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。3、教授减法师：经过我们的努力知道了 一共有30本书，现在如果老师发给 同学们10本，你又能提出什么数学问题？
6、预设生：还剩几本？师：怎样列出算式？生：30-10=? ； ；师：结果是多少呢？小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算 结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指 导有困难的学生。）师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不 同方法。组1：我是用想加算减的方法算出来的，因为10+20=30,所以 30-10=20组2：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就 是20。点拨师:这是30根小棒,减10,就是要拿走10根(播放课件)， 还剩20根。组3：数的组成法：30里面有3个十，10里面有1个十，3个十 减掉1个十
7、还剩2个十，也就是20。生4：计算的方法：3-1=2, 30-10=20师追问：这里3表示什么？ 1表示什么？师小结：我班的同学真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。总结：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。三、评学1、巩固反应师：大家请看，这是在让我们做什么啊？生：一图四式。师：拿出你的本子开始写写吧。(1 ) 看铅笔图列式并 口算：40+20= ； ； ；20+40= ； ； ； ； ；6020= ； ； ； ；60-40=(2)比照：4+3= ； ；8-2= ；
8、60； ； ；7-4= ； ； ； ； ；3+2= ； ； ； ； ； ； ； ； ；40+30 = ；80-20= ； ；70-40= ； ； ；30+20=问：你有什么发现？引导生：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加 减就可以了。(3) 40+3与40+30的比照有什么不同？只有相同数位上的数才可以相加减。(4)师：我今天给大家带来了一个智慧树，这个树上长满了有 红又大的草莓，你们想要吗？
9、； ； ； ；生：想要。师：只要你把草莓上面的算式算对了，你就可以把红草莓抱回家 To(5)游戏：找朋友师：你们太棒了，还想不想要更多的草莓？ ；师：不过这一次可不一样，这一次我来说得数，小朋友你来说算 式，你的算式等于我的得数，我就和你做朋友，我每次只收5个朋友 哦，抓紧机会吧。2、拓展提升(1)师：看我们玩得这么开心，小动物们也来凑热闹了。猜一 猜，小动物后面藏着什么数？(2)师：同学们真了不起，走，老师带你们买衣服去。 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；&
10、#160； ；板书设计： ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；整十数加减整十数 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 一共有多少本书？ ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；10+2 0=30（本） ；想：1个十加2个十是3个十,3个十就是30,30-10=20
《整十数加、减整十数》优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级下册).docx
