初二音乐夏日泛舟海上说课稿参考例文合集

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1、初二音乐夏日泛舟海上说课稿参考例文合集我们今天就来学习一首有关夏季的歌曲夏日泛舟海上。（之前我们曾学过金 色的秋天、春之声有关季节的音乐作品）。回顾一下我们以前曾学过的关 于人们乘坐小船，尽情游玩情景的歌曲，如让我们荡起双桨、划船曲O 今天老师要带大家到异域国度一一意大利的海边去享受一下夏日泛舟的乐趣。三、新歌教学（一）听歌曲录音回答问题。（带着问题认真去听。）1、这首歌曲表现的是怎样的一种情绪？2、歌曲是何种节拍的?听出它的强弱关系是怎样的？（1）歌曲情绪：欢快、活泼、热情。（2）歌曲是3/8拍子 三拍子的强弱关系是：强弱弱。（3）介绍三拍子的基本打拍子方式及其它常见的方式。（二）唱歌谱。老

2、师用钢琴伴奏。1、第一遍让学生完整唱下来，对歌曲的整体音乐框架有一定的了解。2、让学生找岀歌谱上的音乐（表情）记号。老师分析p 这些记号：、p、 mp、f、延长音记号;还有附点音符、三连音等。歌曲中的音乐符号的情绪是相 对而言，要确保歌曲的感情连贯性、完整性，不可过分突出。再次有情绪的唱歌 谱。3、分析p 歌曲的结构：歌曲结构非常规整，共二十四小节，由六句组成，每 句四小节。前四句釆用了完全重复的手法，节奏平稳;只不过第三句把第一句的 断音记号都变成了重音记号，第四句加入了断音记号，力度是中弱，也稍微有点 变化。第五、六句节奏上出现对比，旋律线上扬，使人感觉动力性更强，充满活 力。歌曲的结构图

3、式：A（1一16）+ B（17一一24）再次完整有情绪的唱歌谱。（三）演唱歌词。引导学生用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲。（四）、作品、作曲家简介（过渡语言）：歌曲夏日泛舟海上欢快活泼，旋律起伏不大，却简短精悍， 体现了较高的艺术水准。让我们来认识一下这伟大的音乐创作者。威尔第 （,1813?1901）伟大的意大利作曲家。一生创作了二十六部歌剧，是世界上欢迎的 歌剧作曲家之一。代表作品弄臣、茶花女、奥塞罗，而本歌曲夏 日泛舟海上是由英国的费里斯将弄臣中的唱段女人善变的旋律，重新 配词而得来的。欣赏帕瓦罗蒂演唱的歌剧片段女人善变，感受原始的音乐 震撼。四、音乐知识的进深学习与创

4、作这首流行于世界各地，深受人们喜爱的歌曲夏日泛舟海上，其中的运用 音乐创作手法也是容易让人理解与掌握的。1、让学生观察歌谱，让学生认识重复与模进的音乐创作手法：、在A部分在创作中，作曲家运用了什么创作手法？ 重复与模进。模 进t;即模仿进行，把旋律的某一小片断在不同高度上重复。(2)、让学生在B部分找出有模进的旋律片断。2、根据老师所给的第第小节旋律进行的方向，运用模进的手法创作第 第、第第小节。53 3313-|55 67|1.|并填上 与夏天相关的歌词。3、我们也可以学习费里斯将歌曲重新配词而创作出新的作品。五、若还有剩余时间，可灵活安排。(这又是一种创作)小组讨论：讨论分别用怎样的演唱形

5、式表现三段歌词。假设要参加学校歌 咏比赛，我们班刚好选择这首歌曲，那请大家讨论一下要用怎样的演唱形式表现 三段歌词才能更好的吸引听众与评委。时间充足可以按照讨论的结果再次把歌 曲完整地唱一遍。六、课堂总结：一年四季，每一个季节，都能给我们带来各种各样、丰富 多彩的欢乐、喜悦的感受;献上我们的热情去享受大自然赐予我们的每一份快乐 吧！伴着夏日泛舟海上音乐下课！【教学评价】教学方法多种多样，特别应用了提问、引导、启示等方法吸引学生，充分调 动学生的学习兴趣。教学过程中，老师与学生的感情都很投入，师生互动和谐， 课堂气氛活跃。【帮助与总结】课前准备充分，教材选择恰当，教学目标明确，重难点突岀，教学思

6、路清晰。课件做得恰当，能很好地引导学生的知识学习与情感意识、激发学生的音乐情感。初二音乐夏日泛舟海上说课稿范文三教学内容：唱歌夏日泛舟海上教学目标：1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲夏日泛舟海上。2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。教学重难点：感受三拍子的音乐特点。理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。教学过程：导入新课(图片)威尼斯是意大利一个的港口，也是世界举世闻名的旅游胜地，它有118阁岛 屿组成，靠378座桥连接起来，故有水上城市之称。威尼斯最特别的交通工具 贡多拉，这是一种月牙形的黑色平底船，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海 面，划着船，唱着歌，威尼斯

7、的夏天就是这样浪漫。居塞比?威尔第(useppe Verdi,1813?1901),意大利伟大的歌剧作曲家。作品 有弄臣、游吟诗人、茶花女、假面舞会、奥赛罗及法尔 斯塔夫等，一生创作了 26部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很 丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的 感人力量，使他成为世界上欢迎的歌剧作曲家之一。1、教师直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表 现的是哪个季节?歌词唱出了什么内容？播放音乐生回答：歌曲表现的是夏天师：同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容？生回答：歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。师：同学们

8、回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样 子的?例如：体育运动、休闲、颜色、温度、等等。(游泳、纳凉、绿色、炎热)生：讨论同学们概括的很好，想的也很周全。2、师：为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟， 去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌 曲，听后并回答一下三个问题：这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样？注意听这首歌曲是几拍子的？能不能听出它的强弱关系来？播放夏日泛舟海上描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。情绪(欢快、乐观、充满活力)(八三拍子)强弱规律是(强、弱、弱)图师：回答的非常准确。这

9、首动听的歌曲夏日泛舟海上是由谁创作的呢？作者简介：威尔第4、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢？(1)第三遍播放歌曲，学生跟唱。师：同学们唱的很好，你们发现了吗?歌曲里还有很多特殊的记号呢，他 们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号?作用是什 么？(跳音记号：唱的要短促而富有弹性。强音记号：唱的要强一些。延音记号： 一般延长原来时值的一倍三连音，三连音唱的要均等。共同处理难点。下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢?(自然、流畅)演唱曲把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。分 段演唱歌词变换演唱形式(分组等)5、同学们唱的真好。为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好吗？6、小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略 了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那 样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。大家想一想我们欣赏了歌曲让我们荡 起双桨学唱了歌曲夏日泛舟海上后，还可以通过什么形式和方法，抒发我 们对明媚的夏季情怀呢?(学生议论：美术、舞蹈、诗歌、散文等)。第 5 页 共 5 页