主动学习让课堂更精彩

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1、主动学习让课堂更精彩闫彦玲课堂是教学的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道，是教育整体行为的基本途径和手段。课堂教学是整个教学的中心环节。审视新课程的要求，我们的教学将面临着极大的机遇和挑战！新课程是“以学生的发展为本”教育观为根本指导思想，强调建立平等、民主、和谐的师生关系，让学生在丰富的教学活动中实现自主、合作、探究地学习，从而培养和发展各种能力。要求我们必须树立“以学生的发展为本”的教育观，建立平等、民主、和谐的师生关系，变教学为“导学”，为学生主动探索、培养学生积极的学习情感创设各种条件，使课堂成为情感的、互动的、开放的课堂。因此，要促进学生主动学习，必须抓住课堂教学，抓住了

2、课堂教学，就抓住了提高教育质量的关键，掌握了素质教育的主动权。主动学习是一种积极的学习状态，即是人们所说的“愿学”，学生将学习视为自己乐意去做的事，而不需要他人的推动；主动学习是自主的学习状态，也就是说学习者是学习的主人，他有自己追求的目标，有自己的学习方式，有自己独特的思想意识，不会轻易地受到他人或环境中的其他因素的影响，由此而表现出一定的独立性；主动学习是一种自觉的学习状态，主动学习者一般会在学习进行之前，会对学习作通盘考虑，有一个行动的计划，并且能够克服学习困难保证按照计划学习，并形成良好的学习习惯。主动学习不但是一种学习能力，也是一种有效的学习方式，更应该成为一种教学目标，一种教学方法

3、。构建一节高效课堂教学，必须坚持“以学生发展为本”的教学理念，注重学生自主学习能力的培养，使学生主动参与、乐于研究，勤于动手、动脑，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，教学过程中师生互动方式、师生角色重新定位的变革，实现对学生创新意识和实践能力的培养，学生的综合能力得到了显著的提高。我们是从以下方面做的：1、精心备课，上出自己的特色。在教学过程中，我们要调动全体学生的学习积极性就需要教师，精通本学科，精心备课。专研教材的同时，我们更要重视对学生的分析研究。对学生我们要进行全面分析、正确对待，并落实到备课的、教学的各个环节中去。另外每位教师还应备自己，发挥自己的特长上出自己的特色。2、

4、创设课堂教学情境,促进学生主动参与、合作探究、对话互动新课的导入，情境的创设，迁移过渡，操作安排，练习设计，活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，增强学生学习的乐趣、自信，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习全过程。一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”解放学生的双手、让学生动手操作的过程，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动，让学生多种感官参与学习活动的过程。它不仅能使学生学得生动活泼，而且对知识的理解更深刻。美国

5、教育家杜威有句名言：“让学生从做中学。”的确，让学生真正动起来，将会把他们带入一个新的“情境”，使之在求知欲的驱使下学习，有利于其思维的发展、创新意识的培养。由于小学生好动，注意力容易分散，听课时间不能持久。教师在教学活动中，为学生多提供实践操作的条件来吸引学生的注意力。同时，实践操作又能引起和促进学生把外界的运动和内隐的思维活动紧紧地联系起来。学生在操作活动中，通过观察、比较、议论，主动参与教学全过程，从中探究知识、发现规律，变书本知识为自己的智能，培养了独立获取知识和灵活运用知识的能力。在操作活动中，理论知识密切联系生活实际，深刻领会数学来源于生活并用之于生活的道理。例如，在教学面积的认识

6、一课时，从课前让学生了解自己家的住房面积入手，初步接触“平方米”这一面积单位。接着在教学过程中安排多种实践环节，如画一画、剪一剪面积单位，用绳子拉一拉，围一围，在“平方米”面积单位中站一站，生活周围找一找等活动环节，活跃了课堂气氛，牢牢地吸引住了学生的注意力，并且使学生都主动参与到学习活动中来，不知不觉中对面积单位形成了清晰的概念。3、加强直观操作。小学生的思维活动还处在由具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段。对于小学生来说，一切真知始于客体的操作活动之中，操作既是学生认识概念、理解法则、推导公式的重要方法和手段，又是促进学生积极、主动学习的重要途径之一。因此陶行知先生说：“手脑并用，才会有创造。

7、有脑不用手空想做不到；用手不用脑，事情做不好；用手又用脑，越用越灵巧。”学生学习的主动性在操作活动中得到了充分体现。例如教学“平行四边形面积公式推导”时，激发学生“你能把平行四边形转化为我们所学过的图形吗？”使学生产生要动手操作的欲望，然后学生操作后的主动想到要探索，转化后的图形与原平行四边形什么变了？什么没变？长方形的长、宽与平行四边形底、高的关系”，从而为推导公式、积累了丰富的感性材料。这样的学习学生是积极主动的。动手操作活动是一种主动学习活动，它是具体形象，易于激发兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多各感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立或合作自觉地运用知识

8、解决问题。总之使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。例如：在教学“年、月、日”之前，让学生利用搜集回来的年历卡和已有的1980至2004年二月的天数卡片，将1988年至2004年一月至十二月整理成表格，分别填上每个月的天数。分四人小组，根据合作填准确的表格，寻找“发现了什么？”鼓励学生，看谁发现得最多？操作中学生不难发现规律：“大月的天数是固定的，小月（除二月外）的天数也是固定的，一般四年一润，或可算出每个季度的天数、上半年、下半年的天数，”数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性，严谨性，所以数学教学必须重视培养学生的分析，推理能力，突出数学知识的

9、特点及规律，以直接或间接的形式引导学生发现规律、掌握规律，才能使学生越学越有兴趣，从而正确运用规律解决问题。4、构建和谐的师生关系，宽松的课堂氛围宽松和谐的课堂氛围有助于学生掌握知识、发展思维，培养能力，营造这一个氛围可以把学生带到老师的授课中去，把学生真正推到学习的主体位置，学生也就敢于交流、乐于交流，在学习活动中体验到平等、民主。理解每一个学生，热爱每一个学生，使学生体会到信任、亲情与爱护，便于教师与学生间的情感沟通、交流。当然对于我校的学生情况来看，如何营造一个适合学生学习的课堂氛围，也是一个很重要的方面。 “近朱者赤，近墨者黑”，把学习氛围营造起来，将有利于学生良好的学习习惯的培养以及

10、对以前不良习惯的纠正。当然，这需要学校、班主任、课任教师的共同配合，共同管理。5、及时鼓励表扬，保护学生的学习热情。儿童只有在掌握知识取得成功，才能受到鼓舞，这时候才会对学习产生兴趣。一个学生进行任何有一定目的的活动都有一种要达到目的的愿望。如果他达到了目的，又受到鼓励，那么他的学习积极性会更高，学习兴趣将更浓。在课堂教学中，对于学生的表述或操作应以鼓励、赞许为主，即使学生表述不完整或者不正确的，也应进行耐心地引导，使他们勇于发表自己的见解，感受学习的成功。同时对学生进行分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标要求，对学困生降低问题难度，精心设计练习，布置分层作业。而且为学生提供展示成功的机会

11、，让不同层次学生的学习成果得到展示，从而得到新的激励。总之，在教学中要以“思”为核心，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，不仅是发挥学生主体作用的起点，也是自主学习，主动探究的一种行之有效的方法。教师要为学生创设敢想，善思，能问的良好的学习氛围，充分地调动学生的自主探究的积极性，培养学生自主探究的能力，真正变被动接受为主动探究，变机械照搬为巧用方法，变单一课本为多种渠道，变狭隘课堂为广阔生活，真正提高学习效率。促进学生主动学习，是学生主动发展的重要表现。作为教师不能代替学生发展，更不能抑制学生发展，而是充分相信学生，尊重学生，教会学生主动地发展自己，这才是我们教师培养具有创造型人才的目标。六

12、年级数学上册期末复习计划闫彦玲本学期即将结束按教学计划开展教学活动已进入复习阶段，为提高复习效率，让学生更 系统地掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。 一、复习目标： 1、使学生进一步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则。比较熟练地计算分数乘、除法，会口算简单的分数乘、除法。进一步理认识倒数，理解比的意义和性质，比较熟练地求比值和化简比。2、使学生比较熟练地进行分数四则混合运算，提高计算速度。会应用学过的运算定律进行简便运算。 3、使学生能够解答比较容易的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法

13、，提高解题能力。4、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题；进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。 二、复习措施：1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。 3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混

14、淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。 5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生

15、得到有效发展。7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。 、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识，以口头表扬和发奖状（优秀奖和进步奖），调动学生的学习积极性。 三、复习进度安排： 1、将知识点理顺，学生重温整册内容，了解平时错误或遗忘的内容。2、计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。3、分数（百分数）应用题的专项复习，将平时的错题展示，让学生在课堂上自己分析错误点，促使学生掌握正确的解题思路。计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。4、圆的专项复习，由于圆这一知识掌握得比较好，所以主要是让学生注意在运用公式计算时的一些特殊性。5、统计、数学广角复习。6、整册教材的模拟测试。