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1、细胞的多样性和统一性说课稿我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思这5个方面来讲解细胞的多样性和统一性这节内容。一、说教材说教材又包括以下三个方面内容。1、教材地位和作用细胞的多样性和统一性是高中人教版生物必修1分子与细胞中的第1章的第2节，内容主要包括三方面内容：观察细胞、原核细胞和真核细胞、细胞学说建立的过程。它是第一章的重点内容，而从整本书来看，它又是后续章节不可缺少的基础。从观察细胞的实验中可使学生进一步认识真菌、低等植物细胞、高等植物细胞、动物细胞等不同细胞的形态、结构，丰富学生对细胞的感性认识，克服对细胞微观结构上认识的不足，并训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片
2、的实验技能，同时也从实验中理解细胞的多样性和统一性。帮助学生正确区分原核细胞和真核细胞，为今后继续学习各种细胞的基本结构打下基础。细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程，技术的进步可以更好地促进科学的发展，这可以培养学生们的科学素养。2、教学目标知识方面：说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。技能方面：掌握显微镜高倍镜的使用方法，学会制作临时装片。情感态度与价值观方面：认同并讨论细胞学说的建立是技术进步在科学发展中的作用。认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义3、教学重难点重点：高倍镜的使用；原核细胞和真核细胞的区别和联系。难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。二、说教法该节内容可
3、分两个课时，根据学生的知识水平和智力发展水平，可运用讲解法、引导发现法、实验法、演示法、和研究探讨法相结合教学。激发学生的学习热情，引导学生愉快地、自觉地进行思考，探索，学习。其中的实验法要依据所处的教学环境而定。三、说学法因为这节内容有实验操作，所以学生们的兴趣会浓厚一点，这有利于培养学生们的动手能力。学生可以在教师的指导下通过观察、思考、讨论相结合的方法展开学习活动。通过实验来区分原核细胞和真核细胞。四、说教学过程该节内容分两个课时，教师可根据所处学校的实际情况安排课时内容。如：先上实验课再上理论课；先上理论课再上实验课；或者实验课和理论课相结合。我认为现今很多学校的实验室不多，资源不充足
4、，所以我选择先上理论课再上实验课。让学生先掌握一些基础知识再去进行试验来验证、巩固所学的知识。课时1理论课：1、引导：引导学生观察课本彩图，回忆4张照片的来源，说出细胞的种类（体现细胞的多样性），以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。（相同的结构体现了细胞的统一性）2、讲授新课：设问：是不是所有的细胞都具有细胞核呢？继而导出原核细胞与真核细胞的概念（根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞），并用幻灯片列表展示两者之间的区别，以及它们的代表生物。（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）3、蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。（比如介绍一下水华、赤潮和发菜）。
5、4、设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（细胞学说、达尔文进化论、孟德尔遗传规律）。简单地解释细胞学说的三个要点（第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。）。说明细胞学说阐述了生物界的统一性。5、最后小结，时间充裕就做几道练习题巩固新知识。板书设计：一、不同细胞的共同结构：细胞膜、细胞质、细胞核二、原核细胞与真核细胞的区别（有无核膜）三、现代生物学的三大基石1、细胞学说（施莱登、施旺）2、达尔文进化论3、孟德尔遗传规律四、细胞学说细胞统一性和生物体结构统一性课时2实验课：1、讨论：请同学们回顾初中所学显微镜的知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤是
6、什么？（取镜f安放f对光f观察）2、然后教师演示如何使用高倍显微镜的步骤。（低倍镜f调节反光镜f移动装片f转动转换器换上高倍物镜f调节细准焦螺旋）并说明一些注意事项。（如镜筒应先下降后上升，在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。）3、设问：针对高倍显微镜的使用提出一些相关的问题例如：是低倍镜还是高倍镜的视野大，哪个的视野明亮？为什么？（在实验后再回答）4、教师演示临时装片的制作过程（在载玻片中央滴一滴清水，用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块，用镊子撕取方块中的表皮，放在载玻片上的清水中展开，盖上盖玻片。）。然后指导学生分小组进行实验，并提供不同生物的一些原核细胞和真核细胞的永久装片给学生们观
7、察区分。5、实验结束后让同学们讨论实验前所提的有关高倍显微镜的一些问题，并回答。6、布置课后作业：各绘制一个原核细胞和真核细胞的模式图。板书设计：1、使用显微镜的方法步骤：取镜f安放f对光f观察2、高倍显微镜的使用:低倍镜f调节反光镜f移动装片f转动转换器换上高倍物镜f调节细准焦螺3、制作临时装片：在载玻片中央滴一滴清水，用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块，用镊子撕取方块中的表皮，放在载玻片上的清水中展开，盖上盖玻片。4、课后作业：各绘制一个原核细胞和真核细胞的模式图。五、说教学反思通过实验，学生们对原核细胞和真核细胞有了很好的认知，同时也培养了学生们的动手能力，激发了学生们的学习兴趣。因为有实验操作，所以课堂纪律可能会有点难以掌握，在讲解和引导方面或许还会存在一些不足，这需要不断改进。我的说课完毕，谢谢大家。
《细胞的多样性和统一性》说课稿
