三年级下册英语教案-Lesson 5 Where？冀教版

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1、Lesson5Where？一、 整体设计思路、指导依据说明本课是第一单元的一节新授课。依据英语新课程标准英语教学应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与，合作与交流的学习方式，突出语言使用的实用性，使教材内容与实践生活相结合，体现情境交际的真实性，使每一个学生在活动中都能充分展现个性，发展心智，拓展视野。我以谈话导入为学生创设情境，学生拿小动物来回答的同时也复习了单词。然后唱歌，让学生进入轻松愉悦的英语学习氛围。运用小组合作学习，让每个学生得到充分练习。运用chant、歌曲、游戏、表演等丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣。二、 教学背景分析1. 教学内容分析：本课是

2、冀教版小学英语三年级起始版三年级下册，Unit1AnimalsontheFarm中的第五课，Lesson5Where？是本单元的一节新授课。在本课学生学习介词in,on,under和box.能运用介词词组inthebox,onthebox,underthebox.和句型Whereis.?Its.来表达在哪儿。鼓励学生使用所学内容进行对话、回答问题，并在此基础上表演对话、充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。2. 学习者分析：三年级的学生，思维活跃，以形象思维为主，有意注意时间较短。对英语学习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到鼓励。经过一、二年级的学习，他们已具有听读

3、能力，但还处于初级阶段，在组织课堂教学时，我采取多种教学方式，力求调动学生的积极性，使学生乐学。三、 教学目标1. 知识与技能目标：（1） 学生能用下列词表示位置关系：in,on,under以及名词box。（2） 学生能运用下列句型表述方位：Whereis.?Its.2. 情感与态度目标：（1） 培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。（2） 通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。3. 学习策略目标：（1） 学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际策略。（2） 通过玩具创设情境，观看教学光盘等活动让学生注意力集中，倾听和模仿。4

4、. 文化意识目标：让学生感受中西方语言表达上的差异。教学重难点重点：学生能用下列词表示位置关系：in,on,under以及名词box。难点：培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。四、 教学准备教材及配套光盘、课件、头饰、玩具、图片等五、教学方法歌曲、游戏教学法，TPR全身反应法，情景交际法等。五、 评价方式通过教师的口头、表情、肢体语言评价和实物奖励，进行激励式评价。同时还采用了学生自评、小组内评价、全班评价等方式，促进学生积极、主动地参与课堂教学活动。六、 教学过程及设计意图：Step.ClassOpening1. GreetingsT:Hello,boysa

5、ndgirls.Look,Ihaveanewfriend.ItsnameisKitty.Kitty:Hello,everyone!Ss:Hello,Kitty!Kitty:Imacat.MissMaismyfriend.Whereareyourfriends?Ss:Itshere.(学生拿出玩具)T:Whatarethey?Ss:Itsa.T:Wow,Therearemanyanimals.Weregoodfriends.Letsgotothefarm,OK?Ss：OK，Letsgo!（设计意图：用动物玩具创设情境，激发学生的兴趣。学生介绍他们的动物朋友的同时也是对本单元单词的复习）3. Si

6、ngasong“Bingo”（设计意图：轻快的旋律，边唱歌曲边做动作，使学生很快进入轻松愉快的英语学习氛围中。）Step.NewConcepts1.KeywordsandphraseT:(拿盒子)Look!Thisisabox.(出示字母卡，拼读b-o-x渗透自然拼读法。)(拿猫放盒子里)LookatKitty.Whereisit?Ss:Itsinthebox.引出单词并教授。(贴图并板书)onthebox拍手Chant“onononthebox/onthedesk”(贴图并板书)inthebox拍手Chant“inininthebox/inthebook”(贴图并板书)underthebox

7、拍手Chant“underunderunderthebox/underthedesk”2.Keysentences（指其中一幅图）Lookatthepicture.Whereisthecat?Ss:Its.（板书句子）Whereisthecat?Its.并以Chant的形式读一遍板书上的句子。（设计意图：用实物盒子和小猫玩具引出学习单词inonunder，联系生活实际，再用Chant的形式朗读记忆，重点知识就能轻松习得。）4. Practicewiththesentences.（指幻灯图片）Whereistherabbit?Ss1:Its.(Onebyone练习句型)T:Youcanaskth

8、enextstudent.（幻灯上最后一幅图上的苹果引到黑板上的苹果，然后贴图展示inonunder)T:Thisisagreenapple.（指黑板）Thereisaredapple.Whereisit?Itsonthetree.(贴图)whereisthecat/dog/rabbit?（指图）Sobeautiful!Look.Inonunder.5. Practiceingroups小组内练习Now,youcanpracticewith:in,onandunder.（老师举例）Forexample:Whereisthepencil?6. Grouppresentation小组展示A组：用箱子和玩具展示，组长问组员答。B组：用书、笔、桌子、玩具等轮流问答。C组：组长说，组员做，展示物品在哪儿。(设计意图：各个小组有不同的口号，整齐有力，能够引起学生的注意力。表演后，大家一起评价，给予鼓励，建立学生自信心。）7. 看光盘，听录音第一、三部分。（第三部分先听一遍，再跟读一遍）8.口头练习课本第三部分内容（拿箱子和鸭子）