《四年级上册美术教案－11拟人的形象 ｜人教新课标（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案－11拟人的形象 ｜人教新课标（2014秋）（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、拟人的形象教学案例教学内容： 拟人的形象是人教版美术四年级上册第11课的内容，本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人的手法设计一个动画形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。学生分析： 学生可以画出自己喜欢的动、植物、生活用品形象，也画过拟人方面的涂鸦，但是没有把这样的画定义为拟人的画。有可能会出现设计的形象不生动、千篇一律的现象。教学目标： 1、知识与技能：学生简单了解拟人化的表现方法。 2、过程与方法：通过观察与尝试，学会创作出生动有
2、趣的拟人形象。 3、情感态度与价值观：通过拟人形象的创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。教学重点： 了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。教学难点： 拟人化的形象创作得是不是生动、巧妙、有创意。教学准备： 1、教具：课件、范画。 2、学具：剪贴工具、绘画工具和手工材料。教学过程： 一、引导阶段 1、趣味表演，激发学生学习兴趣。师：今天，老师带来了三位朋友，他们要给同学们表演一段很特别的舞蹈，你们想看吗？（生齐：想）下面，大家用掌声有请他们上场吧！（播放音乐，道具萝卜、牙膏、大树上场表演）师：再次感谢三位的精彩表演！（道具退场)同学们，你们说说看，你看到了那些形象？ 生1：萝
3、卜、牙膏、大树2、观察图片，说不同。师：说得真好！同学们，请认真观察（课件），大树、牙膏和平时的一样吗？有什么不同？谁来说说？生1：不一样，有眼睛、鼻子、嘴。生2：有手、脚。生3：穿着衣服、骑着马、会笑会跳. 3、老师小结并出示拟人化的概念，引导学生理解从而引出课题。师：同学们观察得真仔细！他们虽然不是人类但却赋予了人的特征，像这样（课件）将生活中的动物、植物、物品（板书）加上人的形态就是拟人手法，今天就让我们一起走进第11课拟人的形象。（粘贴标题）(点评：以拟人化的道具导入，激发学生的兴趣，让学生观察道具说与平时形象的不同，直接了解什么是“拟人”放松学生的情绪，提高学习的积极性。）二、发展阶
4、段 （一）欣赏拟人的形象图片，感受拟人形象的美。 师：同学们，拟人的形象在我们身边随处可见。例如动画片、宣传广告、小游戏等等（出示课件，欣赏图片）。 1、最经典的拟人形象猫和老鼠 2、还有在做家务的呆萌小黄人 3、快到碗里来的巧克力豆 师：你还知道哪些拟人形象呢？生1：喜羊羊和灰太狼生2：忍者神龟生3：小熊维尼（点评：与学生的认知水平紧密联系，通过图片的欣赏让学生兴致更加高昂。联系生活，为下面的问题起提示作用。） （二）小组探讨，拟人形象的表现方法。 师：说的真好，谢谢你们的分享！像这样的拟人形象还有很多很多，请同学们想一想：我们怎样才能把物体拟人化呢？（出示道具）老师手中的梨（课件出示图片）
5、，怎样做就能让他像人一样呢？引导学生回答： 生1：可以添加五官、表情 生2：可以添加四肢、动作生3：还可以添加服饰、配饰 （师根据生的回答，逐一板书知识点） 师：同学们的想象力真丰富！瞧，给梨添上这些后就是一个拟人的形象了（课件出示图片）。下面我们就来动手给桌上的物品加一加（课件出示方法），让他们拟人化，下面看老师示范：(师边读方法取出贴纸将五官、四肢添加在合适的位置，边示范贴梨。)师：看明白了吧！请组长拿出材料，各组要分工合作，看哪一小组添加得又快又好！ （生贴一贴，师巡视。）师：请小组长把作品放到台上来展示吧！（讲评：你们贴得很快/贴的很工整.） （点评：学生自己动手操作明了今天的学习内容
6、，简单直观的让生初步了解拟人化的表现方法。） 三、示范阶段（一） 教师演示画拟人形象。 师：同学们的小手真巧！把物品都贴活了，拟人化的表现手法不仅可以贴，还可以画，用什么画？（生齐：铅笔） 师：大家可要注意看哦，看老师怎么把这只普通的铅笔画成拟人的形象！（师示范）师：老师先画它的身体，接着给它加上五官表情，赋予它情感，最后给它加上夸张的动作让它生动起来。看，画好了！ 师：同学们，老师画的是什么动作表情？ 生齐：开心奔跑师：它还可以有很多动作表情，请看有开心、生气、伤心、恐惧.动作表情夸张，形象才生动、有趣。（课件出示图片）师：没有颜色的画不完整，看下上色后的效果！（过渡）师：老师画的怎么样？（
7、生齐：好看）给我点掌声鼓励吧！谢谢大家！同学们，老师不仅会画，我还会捏。看，这是我用粘土捏的铅笔，你想知道怎么做吗？（生齐：想）师：看图：（出示制作步骤图片）我用黄色和蓝色粘土捏成它的身体，黑色白色粘土捏成五官，褐色肉色粘土捏成笔头四肢。组合起来就是一个完整的作品了。师：看了老师画和做的拟人形象，你们想不想也来尝试一下？（生：想）好，下面就让我们就来练一练吧！（点评：老师直观的演示环节体现了美术课中教师的示范性，学生从中了解拟人化表现的方法、步骤、形式。了解重点，也是突破难点的必要条件。）四、创作阶段小组探究，学生分工合作，动手实践。（课件出示要求）1、从自己喜欢的动植物、生活用品、水果蔬菜、
8、交通工具中任选1-2个形象进行拟人化的创作。2、因为课堂时间有限所以各组选择一种方式（用笔画或用粘土做）创作。3、注意造型夸张，动作、表情生动有趣、色彩鲜艳明亮。师（提醒学生）：请小组讨论选择画画还是用粘土制作，一定要注意分工合作哦！大家开始吧！（播放轻音乐）4、老师巡视指导。（点评：本环节体现小组合作，使小组同学能够团结合作，达到更高的效率。） 五、评价阶段师：做得慢的小组要加油哦！请画好了或者做好了的小组把作品放到台上来展示。 1、学生展示作品。 2、小组介绍作品。3、 教师见机点评。 （点评：通过不同的评价方式激励学生的积极性，再通过上台演示增加学生的荣誉感，让生更加自由大胆的表达自己的
9、想法。） 六、拓展和总结全课 同学们，这节课我们学习了拟人化的表现方法，通过合作，学会了贴拟人形象，画拟人形象，做拟人形象，同学们设计的作品个个造型独特、富有童趣，完成得非常好，课后（课件）请同学们自由选择自己喜欢的方式创作拟人的形象！谢谢同学们的配合，今天的课就上到这里，（课件）下课后请同学们整理好桌面。下课，同学们再见！板书： 动物 人 (五官、表情）植物 + 的（四肢、动作） 拟人物品 形（服饰、配饰） 态 总评：本节课是一节很有趣味的课，学生的积极性很好的调动了起来，让学生先从生活中的事物下手，简单的操作，明了重难点后，在进行稍难的练习，一点点的深入，由易到难，使学生能循序渐进的并在轻松愉快的氛围中学到知识。如何引导学生小组合作，使每位学生都能够参与进来是本节课的重要部分。纵观本节课教学设计，有如下突出特点：1、从学生的生活实际出发。2、从学生的学习兴趣出发。3、多媒体的运用为课堂增添色彩。这节课的设计突出了活动性、开放性、生活性，通过拟人形象的创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
四年级上册美术教案－11拟人的形象 ｜人教新课标（2014秋）
