2022年教师资格（中学）-语文学科知识与教学能力（初中）历年考试真题汇编11

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1、住在富人区的她2022年教师资格（中学）-语文学科知识与教学能力（初中）历年考试真题汇编（带答案）题目一二三四五六总分得分一.单项选择题(共10题)1.下列选项中的诗句填入夏日西斋书事一诗画横线处，恰当的一项是（ ）。榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。_，满庭鸟迹印苍苔。A. 只道林间无人至B. 小院地偏人不到C. 门巷深深过客稀D. 寒气偏归我一家正确答案：B,2.某版教科书雷雨课后有一段文字，介绍了戏剧的分类，这段文字属于教科书的什么系统()A. 作业系统B. 知识系统C. 助读系统D. 范文系统正确答案：B,3.阅读综合性学习“寻找春天的足迹”教学实录的片段，按照要求答题。师：春天是一个诗

2、情画意.充满生机的季节。你们最想用哪些词语来形容春天呢(学生积极分享：春和景明.春光明媚.春暖花开.春色满园)师：听了大家的形容，老师的心情“如沐春风”。(众学生笑)师：古往今来，文人墨客都喜欢书写对春天的感受。你们记得哪些描写春天的诗句呢大家来简单赏析。生：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写出小草在春雨滋润下刚刚萌芽的样子。生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，写出柳树在春风中端庄优美的身姿。(学生赏析了很多诗句)师：大家积累的诗句还真不少，诗人喜欢描写春天，画家喜欢描绘春天。下面，你们来做回诗人，当一次画家，每人画一幅春景，配上喜欢的诗句，一会儿轮流展示。对上述内容的相关分析，正确的

3、是()。A. 考查学生的词语积累偏离了综合性学习的要求B. 诗歌赏析体现了综合性学习跨学科的教学特点C. 教学中插入绘画干扰了学生对诗句的深入品味D. 展示学习成果可以激发学生参与活动的积极性正确答案：D,4.学习完文言文孙权劝学后，教师引导学生总结由文言文中化用出的成语。下列成语与文言文对应不恰当的是（ ）。A. 世外桃源（桃花源记）B. 刮目相待（孙权劝学）C. 熟能生巧（卖油翁）D. 扑朔迷离（黔之驴正确答案：D,5.课程标准明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。” “重视学生思维方法的学习。”在教文言文时，教师确定了以

4、下学法及能力培养，不能体现上述课程标准要求的一项是（ ）。A. 圈点、勾画、批注的方法。B. 听录音朗读，感受课文意境。C. 指导学生进行正确地诵读。D. 参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。正确答案：B,6.阅读破阵子?为陈同甫赋状词以寄之教学实录(节选)，按要求答题。师：今天，我们要穿越八百年的时空，回到风雨飘摇的南宋，去会见一位以剑填词、用血写诗的词人，一位赤胆忠心、大义凛然的英雄，一位侠骨柔肠、慷慨纵横的勇士。他是谁呢？生：辛弃疾。师：对，辛弃疾，让我们一起来认识他。(PPT显示辛弃疾像及简介文字：“其人：字幼安，号稼轩。其事：千里走单骑，虎穴取叛逆。闲置二十年, 犹怀报国

5、志。其词：笔力雄厚，词风与苏轼并称；慷慨纵横，有不可一世之概。”教师解说)今天我们要学习的是他48岁所作的一首词，（板书课题）大家看，题目中哪一个字最能体现这首词的风格？生：壮。师：对，一个“壮”字。（教师板书“壮”字）对该教学实录的分析，不正确的是（ ）。A. 开头介绍辛弃疾的话与课文风格一致B. 导语重在激发兴趣，应该更加活泼有趣C. PPT文字经过教师精心加工，富有文采和感染力D. 聚焦“壮”字，能够抓住题眼，引导学生初步感知课文正确答案：B,7.下面是一位教师的课堂教学过程。欣赏画面，体会“物我合一”的“真”与“美”。师：指一名学生朗读第3自然段，找出画面中的具体物象。生答，师明确：破

6、屋、浓茶、小院、碧天、漏光残垣、蓝朵秋草。师：我们来具体看一看这些物象的特征。问：天色是怎样的？答：很高很高碧绿的天色。问：这样的天色给人一种什么样的感受？答：高远、洁净。问：这与故都秋景的哪个特点相符合？答：清。问：鸽声是什么样的？晴天下驯鸽的飞声。问：这与故都秋景中的哪个特点相符合？答：静，以闹衬静。问：再看日光、牵牛花、秋草，还有那屋、墙又是什么样的？答：日光一丝一丝漏下来，牵牛花的蓝朵最好，几根疏疏落落的尖细且长的秋草，破屋残垣。师：给人带来几分寒意的日光，冷色调的牵牛花，生命即将终结的秋草，还有那破屋残垣和小院，给人一种什么样的感受？答：身临其境的感受。问：置身于这样的环境中，我们的

7、感受是什么样的？答：像北国的秋天一样，清静悲凉，这就是王国维在人间词话中所说的：“一切景语皆情语。”教师如此设计的目的是（ ）。A. 使学生初步领悟到散文情景交融的美B. 为了总结概括感知课文C. 由介绍郁达夫的生平经历入手，体会“一切景语皆情语”D. 让学生理解散文写作的表现手法正确答案：A,8.学完毛泽东的沁园春?雪后，学生对“旧瓶装新酒”的长短句很感兴趣，希望老师推荐一些同类型的文章，下列四篇文章中可作为推荐篇目的是（ ）。A. 苏轼的沁园春?孤馆灯青B. 胡适的沁园春?新俄万岁C. 戴望舒的雨巷D. 卞之琳的断章正确答案：B,9.阅读下面一位教师讲解项羽本纪时的教学步骤。(1) 教师导

8、入“君子生非异也，善假于物也”，这是我们都很熟识的荀子名言，意思是君子的资质与一般人没有什么区别，君子之所以高于一般人，是因为他能善于利用外物。善于利用已有的条件，是君子成功的一个重要途径。今天，我们继续学习项羽本纪，请同学们在关注项羽命运的同时，思考历史给了我们什么启示？给了我们什么教益？(2) 学习探究 学生默读课文，划出能引起自己思考的材料； 四人小组交流，谈各自的思考； 全班交流，每小组一人发言（可小组推荐，可自荐）；(学生的发言异彩纷呈，争奇斗艳，一吐为快，课堂气氛热烈。)(3) 整理表达 教师引导；刚才大家的讨论很热烈，在交流的过程中，我发觉同学们的表达是沿一条基本的脉络展开的，就

9、是“材料观点阐述用例类比作结”（强调，举例，板书）。我们的脑海里经常会闪现出各种思想的火花，有很多的思考和想法，但在与人交流的过程中，有的人却不会把这许许多多的想法整理出来，清晰表达。刚才发言的同学为什么能给大家收获、能给大家启发？因为他们有思考、有思想，更重要的是他们懂得表达！下面我们采用这些同学的表达脉络模式，把自己的想法再整理一遍。闭上眼睛，自言自语。开始！ 学生整理思维、清晰表达； 教师布置议论文写作； 对上述案例分析不正确的一项是（ ）。A. 本课教学环节清晰，教学步骤简单B. 课堂教学充满生气和乐趣，学生在学习和交流中充分体验了挑战智慧的快乐C. 教师在课堂的设计与实施的过程中，为学生的发现力和创造力提供了宽阔的空间D. 无论是阅读还是讨论，教师都没有关注到学生个体的差异正确答案：D,10.教师安排学生以小组为单位，整理古代称谓，比较其意义异同。以下是部分小组所整理的内容，其中有误的是()。A. “家父”用于说话者称呼自己的父亲，为谦称；“令尊”用于称呼对方的父亲，为敬称B. “舍”常用于谦称比自己位卑年幼的亲属，如舍儿.舍弟.舍侄等C. 古代兄弟的排行称谓由大到小为：伯.仲.叔.季D. “黔首”意指平民正确答案：B,