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1、住在富人区的她2022年教师资格（中学）-语文学科知识与教学能力（初中）历年考试真题汇编（带答案）题目一二三四五六总分得分一.单项选择题(共10题)1.阅读综合性活动“话说千古风流人物”的教学活动反思(节选)，按照要求答题。此次“话说千古风流人物”主题的综合性教学活动是我本学期以来，开展得较为成功的一次活动，学生参与面广，热情较高，搜集的资料也比较全面，所展示的成果制作得也比较精美。尤其是各组同学在制作课件时表现出的无私.合作精神更让人欣喜。同时，第三组的同学因为积极走出校门，到社区.博物馆等地实地采访，其组员的口语交际能力都大大得到了提升。许多学生在这一次的活动后表示，这一次活动拓展了他们的
2、知识面。伟人的经历和精神也激励了他们，大部分同学在活动后树立了自己的学习目标有的还制订了详细的学习计划，班级内的学习气氛高涨。此次活动后的作文，也因为大部分学生都能真正参与活动，作文有话可说，所以改变了以往“假”“空”等缺点，写出来的文章总体上有很大进步，涌现出了不少精品文章。当然，这次活动也难免有不足之处：首先，因为条件便利，部分学生选择借助网络来搜索资料.解决问题。求助网络自然也是一条途径，无可厚非，但令人担忧的是，同学们却因此错过了许多真正读书的机会，更有个别同学因为各种原因没有条件上网，而直接放弃了材料的搜集。其次，学生对伟人作品的理解，暴露了他们知识储备方面的弱点，对搜集出来的作品，
3、有时竟然解释得词不达意，这就影响了他们对伟人思想.精神的解读。有的同学在老师重新解释了作品后，才露出恍然大悟的表情，让老师哭笑不得。虽然有不如意的地方存在，但这次语文实践课确实拓宽了学生的知识面，锻炼了他们搜集.处理信息的能力和口语交际的能力。结合本地实际的举措让学生们对自己的家乡有了更深刻的了解，培养了他们对家乡.对祖国的感情。以下对此次综合性活动的评价不正确的一项是()。A. 整个教学活动的开展，促进了学生认知水平的发展和实践能力的提高B. 教师不应重新解释作品，应要求学生查找资料，直至发现错误并解决C. 此次活动提高了学生的语文综合素养，尤其是口语交际以及写作能力D. 增强了学生学习语文
4、的自主性。并逐步学会合作学习以及研究性学习正确答案：B,2.阅读某教师再别康桥教学实录(节选)，按照要求答题。师：请同学看一看，什么像“夕阳中的新娘”生(全体)：金柳。师：像在何处生1：垂柳，树枝弯垂也是羞涩的。生2：都很漂亮。师：是不是要注意一下“金”字生3：夕阳给杨柳披上了金纱，新娘也是有婚纱.头纱的。阳光照下来，也像是金纱了。师：好，有没有同学注意到这种植物是特别的，读一读它的名字。生(全体)：“柳”。生4(恍然大悟)：柳，留，是挽留诗人啊!师：中国古代就有折柳赠别的习俗，在送别诗中柳是常见的意象。不仅是徐志摩不想离开，河畔的金柳也不愿他离开。师：嗯，金柳漂亮得像生(全体)：夕阳中的新娘
5、。师：为什么不说“朝阳中的新娘”(生断然否定，但尚不能形成理由，片刻)生5：夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛吻合，而朝阳中的新娘太朝气蓬勃了，情调不合。师：“夕阳中的新娘”带着忧愁新娘忧愁生6：不是新娘带着忧愁，是离别反正我觉得夕阳中的新娘好。(生笑)生7：朝阳中的新娘是带有力量的，喷薄而出的，夕阳中的新娘是温柔的。师：不仅是温柔的，而且夕阳映红了她的脸庞，她的脸庞飞上了红晕，是羞涩的。以下对上述师生对话的评价不正确的是()。A. 教师引导学生对诗歌的炼字进行推敲，有助于学生品味关键词语的精妙B. 教师给学生留出了独立思考的时间和空间，有助于形成良好的师生互动C. 教师引导学生对主要意象
6、进行分析，有助于学生逐步地领会诗人的情感D. 教师在教学活动中主要采用讨论法教学，形成了生动而活泼的学习氛围正确答案：D,3.学完毛泽东的沁园春?雪后，学生对“旧瓶装新酒”的长短句很感兴趣，希望老师推荐一些同类型的文章，下列四篇文章中可作为推荐篇目的是（ ）A. 苏轼的沁园春?孤馆灯青B. 胡适的沁园春?新俄万岁C. 戴望舒的雨巷D. 卞之琳的断章正确答案：B,4.学习完古文桃花源记后教师布置作业，让学生对桃花源记一文进行总结，下列同学的分析有误的一项是（ ）。A. 本文按时间先后顺序来记叙，以渔人（武陵人）进出桃花源的行踪为线索，发现访问离开再寻，贯穿起来。B. 本文的成语有世外桃源、豁然开
7、朗、无人问津、落英缤纷、怡然自乐等。C. 世外桃源是虚构的理想社会，本文作者虚构的目的是描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。D. 作者在这篇文章里所寄托的社会理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫，摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义，在当时的条件下这个理想是能变成现实的。正确答案：D,5.在戏剧学习活动中，学生排演讽刺喜剧，教师推荐剧目供学生选择。下列适合的是（ ）。A. 孙鸿枣儿B. 郭沫若屈原C. 魏明伦变脸D. 莎士比亚威尼斯商人正确答案：D,6.下面是
8、一位教师的教学反思(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A刚参加工作时，我总是担心学生听不懂，因此，语文课上讲得很多，我认为这样做才是对学生负责任B课堂上，当学生的思维方式与我不一致时，为了不响课堂教学的进度，我常常打断学生的讨论和思考，牵着学生跟我走C教学中，遇到疑难问题，有时我又觉得让学生自己去想.去猜测.去探究，不免有些太费时间了，莫不如将结论告诉学生，教会学生用结论，恐怕比探究更实用D事实上，以上种种做法的结果是学生的学习效果非但不理想，自主学习.探究能力也大打折扣，遇到一些灵活性强并具有智能挑战的难题时，学生们往往显得束手无策对画线部分的分析，不准确的是（）A.
9、 单纯填鸭式的教学，效果不会很好B. 没有尊重学生的独特体会和感受C. 应该多让学生自主合作探究D. 教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定正确答案：D,7.某教师自学义务教育语文课程标准(2011年版)，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。A. 要注意教学内容的价值取向B. 要重视语文的熏陶感染作用C. 要注重学生对语文材料解读的模式化D. 要尊重学生在学习过程中的独特体验正确答案：C,8.义务教育语文课程标准(2011年版)建议教师在教学中努力体现语文的实践性和综合性。对该教学建议的理解，不恰当的是（ ）。A. 注重听说读写的有机联系，整合教学内容
10、，统筹安排教学活动B. 注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础C. 善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会D. 充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间正确答案：B,9.阅读下面教学案例，按要求回答后面问题。时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了 “自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。以下是对该教师这一教学现象的看法，其中不准确的是（ ）。A. 表面上是注重学生的个人感受，尊重学生，培养学生的人性化阅读。实际上，教学流于形
11、式，没有深入实际B. 造成这种现象的原因在于部分教师没有很好地把握新课标，忽视了教师引导的功能，使学生学习处于一种杂乱、无效的状态C. 课堂上的换座位朗读有悖课堂教学的正常秩序，以牺牲课堂效率为代价，得不偿失D. 学生你争我抢，自由民主的气氛浓郁，说明“自由市场”式课堂更有利于调动学生学习积极性正确答案：D,10.阅读以下教学论文(节选)，按照要求答题。传统的课外阅读训练，往往重在加强学生对题型的熟练程度，提高学生的做题能力，把课外阅读单纯地当作课内阅读的延伸和补充。久而久之，学生就会产生厌烦情绪，把它当成枯燥的题海战术。而“自主阅读实录”形式充分发挥学生的自主性，立足享受阅读乐趣，不是为了单
12、纯地答题，而是重在发现问题，积累知识和信息，力求理解感悟语言，提高欣赏水平，引发创造意识能力。当然，为了克服学生阅读时的盲目随意性，养成良好的阅读习惯，帮助学生最大限度地享受到阅读的乐趣，教师可事先予以阅读方法上的指导，然后放手让学生自己去阅读。初期可由教师选定阅读的内容让学生把自己在阅读过程中随时发现的问题，所得的感受与启发记录下来。从最基本的生字新词到文章的结构思路，从关键词句的理解分析到文章思想感情的把握，从特别欣赏的语言片段再到临时触发的感想，都让学生自由记录。学生甚至可以向文本提出质疑，评析文章的某些思想观点或表达技巧。甚至超越文本，提出与作者不同的看法，发表个人独到的见解从而达到创
13、造性阅读的境界。而后教师可在课堂上组织学生交流探讨，在合作探讨中把发现的问题一一解决，解决不了的不强求一致，这样既激发起了学生阅读的积极性和主动性，在自主阅读中获得了情感及思想体验，又在探讨交流中获得了成就感。中后期也可让学生自由选择阅读的内容，做阅读实录。这种阅读形式无疑有利于学生个性的张扬和独立思考能力的培养，还可以提高思维的独特性.变通性和深刻性，对于培养创新思维大有益处。以下对上述教学论文的分析错误的一项是()。A. 变传统的“语段阅读训练”为“自主阅读实录”式的批注B. 新阅读训练方法有利于学生从传统应试教育走向素质教育C. 阅读新形式尊重了阅读是学生的个性化行为这一教学要求D. “自主阅读实录”式教学的阅读材料完全由学生自主选择正确答案：D,
2022年教师资格（中学）-语文学科知识与教学能力（初中）历年考试真题汇编10
