《德育教育在高中语文教学中的渗透》课题申请评审书.docx

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1、德育教育在高中语文教学中的渗透申请,评审书一、数据表课题名称德育教育在高中语文教学中的渗透关键词德育教育高中语文教学实践思想渗透主持人姓名*性别女民族汉出生年月*行政职务无专业技术职称中小学一级研究专长语文教学最后学历本科最后学位学士工作单位*县第一高级中学电子信箱*通讯地址*县第一高级中学语文组邮政编码*联系 （办公 ）（手机）*王要参加者姓名出生 年月专业技术职称研究专长学历学位工作单位*中小学二级语文教学本科学士*中小学二级语文教学本科学士*中小学二级语文教学本科学士*预计完成 时间*六、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段 （起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12021.01-20

2、21.02课题开题报告研究报告*22021.03-2021.04德育教育现状调查研究调查问卷及 研究报告*32021.05-2021.06落实研究方案，进行课堂实践教学活动及 研究报告*42021.07-2021.08阶段性研究成果梳理汇总阶段研究报 告*52021.09-2021.10德育活动开展及活动案例案例展示及 研究报告*62021.11-2021.12总结实践体会，进行典型案例分析研究报告*72022. 01-02撰写课题研究报告，整理相关材料结题报告、相 关研究的论 文*最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12022. 03德育教育在高中语文教学中的渗透研究 报告及相

3、关论文汇编研究报告、论 文*七、推荐人意见不具备申报资格的申请人，须由专家推荐。推荐人须如实介绍课题主持人的科研态度、 专业水平、科研能力和科研条件等。第一推荐人姓名专业技术职称研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名专业技术职称研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）八、主持人单位意见本单位完全了解*市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定。保证课题主持人 之申请书所填写的内容完全属实，课题主持人和参加者的政治素质和业务能力适合承当该课 题的研究工作，本单位能够提供完成课题所需的时间和条件，本单位同意承当课题的管理职 责和信誉保证。公 章：负责人签

4、章：年 月日九、报送单位意见本单位完全了解*市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定。保证课题申报的 真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报南阳市教育科学规划领导小组 办公室。公 章：负责人签章：年 月日十、专家评审意见负责人签章年 月日十一、*市教育科学规划领导小组办公室审批意见公 章：负责人签章：年 月日注：本栏可加页二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间高中文言文复习教程*校本课程*县教体局2018. 08苏轼词两首一定风波*优质课*县基础教研究室2018. 07高中语文教改之我见*论文学习周报社

5、2018. 02记梁任公先生的一次演讲*优质课南阳市基础教研究室2018.09寡人之于国也*优质课*县基础教研室2018. 07热点新闻素材多维解读*论文当代中学生报2019. 10记梁任公先生的一次演讲*优质课*县基础教研室2019. 07烛之武退秦师*优质课*县基础教研室2019. 07三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况*田园诗意义内涵与研究研究报告2017. 7*县教 体局二等奖*高中语文教学渗透爱国主义教育 策略研究研究报告2019. 6*县教 体局2021.4四、课题设计论证.本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现

6、状述评、选题意义及研究价值;1 .本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；.本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（不少于2000字）一、课题研究背景1 .本课题核心概念的界定。 广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等 方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级 要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影 响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需 要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。2 .国内

7、外研究历史与现状述评。在当前应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育， 以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德与才的 孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无 德无才是废品，有才无德是危险品。如何加强语文学科的德育渗透，是当前课改 中的一个亟待解决的重要课题。3 .选题意义和研究价值。礼记中说“师也者，教之以事而喻诸德也。作为教师，从古至今，其职责 不仅仅是教书，还要育人，不管何时，我们都要把德育工作摆在重要位置上。作 为一门基础学科，语文有着很强的思想性，切实搞好教学实践，把语文教学与思 想教育有机地结合，是对学生进行

8、德育的重要途径，也是素质教育的基本要求。 实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实 施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地一一语文课堂，对 实施素质教育的主体一一学生，进行思想渗透和灌输。在当前应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育， 以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无 德无才是废品，有才无德是危险品。如何加强语文学科的德育渗透，是当前课改 中的一个亟待解决的重要课题。在高中语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质

9、，逐步形成 积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。引导学生在学习语 文知识的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，积淀学生价值规范，提 高学生道德素养。选择合适的方法将德育融入教学活动中，到达润物细无声的效 果，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。二、课题研究构思1 .研究目标。培养学生们的爱国主义情操，进行了爱国主义教育，用不同的方法帮助同学们树立坚定的理想信念、深厚的爱国主义情怀、强烈的担当意识、良好的品德修 养和不懈的奋斗精神。使学生的德，智等方面都得到开展，为祖国为社会培养一 批批合格的人才。2 .研究内容。高中语文教材是由一篇篇文质

10、兼美的文章组成的，其中蕴含着丰富的德育内 容。教师应深入教材，挖掘其中的爱国教育、品德教育、理想教育等内容，将教 学内容与德育教育有机的结合，使学生在获取知识的同时，受到启迪和感染。（1）利用语文课思想性较强的特点有机渗透德育教育。通过语言文字的教 学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好 的道德品质和高尚的道德情操。（2）利用常年累月的写作活动，对学生进行道德观念的培养，提高学生的认 识，加强德育教育。（3）利用学校、班级开展的活动进行德育教育，在活动中增强学生的凝聚力, 培养学生的集体主义精神。3 .研究假设和拟创新点。(1)、挖掘教材内容，充分发挥课文的德育

11、功能(2)、引导课外阅读，逐步培养学生的高尚情操(3)、把握作文教学，不断触发学生的思想感情(4)、研究语文教师这一角色在德育教学渗透中的作用(5)、研究网络化对语文教学中德育渗透的利弊分析三、课题研究设计1 .研究思路结合语文学科教学中德育渗透的理论和现状，以开展和创新的意识，立足解 决新课程理念下改革和传统的认知冲突，努力寻找传统语文学科教学与德育教学 的最正确切入点，通过理论更新、教材研究、课堂教学、开展集体活动、社会实践 等方法，特别是课堂教学和集体活动中德育渗透，实现教学相长，努力实现新课 程标准中的三维目标之一一情感态度与价值观。2 .研究方法本课题主要采用行动研究为主的研究方法，

12、推行“在研究中行动、为行动而 研究、行动者开展研究”的思路。并拟通过调查法、观察法、教育案例研究法、 教育叙事研究法、文献法加以辅助，综合运用多种方法来开展本课题的研究。3 .研究步骤(1)准备阶段课题研究方向确定及论证课题方案制定与修改完善组建课题组课题开题报告论证(2)实施阶段开展课题研究的系列活动根据实施情况进行中期总结、评估与反思根据中期反思与总结调整方案，进一步实施(3)总结阶段 与整理课题实施的相关资料，形成研究报告初稿约定专家书面评议，修改课题报告修改定稿，组织鉴定、结题四、主要参考文献（限填10项左右）E1一言一行总关情一一素质教育之中学语文教学德育渗透刍议2我国学校德育制度问

13、题反思与探讨3教师视野下改革开放以来的中小学德育4课程改革背景下中小学德育教育的新开展5浅议中小学德育教育6优化教学活动，在语文教学中实施德育的审美化改造7谈高中语文教学中的德育渗透8以语渗德以文悟道注：本栏可加页五、完成课题的可行性分析.已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献；1 .主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；.完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件 等）。（不少于1000字）一、已取得的相关研究成果1 .*同志在关于正确处理人民内部矛盾的问题中指出：“我们的教育方 针，应该使受

14、教育者在德育、智育、体育几方面都得到开展，成为有社会主义觉 悟的有文化的劳动者。”2017年10月18日，*同志在十九大报告中指出，要加强思想道德建设。人 民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素 养，提高全社会文明程度。广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中 国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义 教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。普通高中语文课程标准三大理念的首要理念就是：高中语文课程必须充 分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热 爱祖国和中华文明、献身人类事业的精神

15、品格，形成健康美好的情感和发奋向上 的人生态度；应增进内容与学生成长的关系，引导学生积极参与实践活动，学习 认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课题在促进学生的全面开展 方面的价值追求。2 .主要参考文献（1）一言一行总关情一一素质教育之中学语文教学德育渗透刍议（2）我国学校德育制度问题反思与探讨（3）教师视野下改革开放以来的中小学德育（4）课程改革背景下中小学德育教育的新开展（5）浅议中小学德育教育（6）优化教学活动，在语文教学中实施德育的审美化改造(7)谈高中语文教学中的德育渗透(8)以语渗德以文悟道二、主要参加者的学术情况1 .*,中教一级，参与高中文言文复习教程校本课程编订，

16、苏轼词两 首-定风波获得县级优质课，发表论文高中语文教改之我见2 .*,中教二级，发表论文热点新闻素材多维解读，寡人之于国也 获得县优质课一等奖记梁任公先生的一次演讲获得市优质课一等奖3 中教二级，主持县级课题高中语文教学渗透爱国主义教育策略研 究，记梁任公先生的一次演讲获得县优质课二等奖4 .*,中教二级，烛之武退秦师获得县优质课一等奖三完成课题的保障条件1.人员结构方面：课题组成员都是在一线教学的优秀教师。为了培养学生们的爱国主义情操， 都在所带的班级中进行了爱国主义教育的试验，用不同的方法帮助同学们树立坚 定的理想信念、深厚的爱国主义情怀、强烈的担当意识、良好的品德修养和不懈 的奋斗精神

17、。2、资料准备及科研手段：我们自身做了大量的与课题有关的教学实践工作，并积累了丰富的素材资 源。学校配备并启用了电脑室，多媒体教室，准备结合课题研究、典型课例，对 语文教师进行全员培训，特别是与语文教育教学有关的办公软件的使用培训工 作。语文教师每人都有语文课程标准、新课程教学反思、新课程教学问题 讨论和案例分析等自修理论书籍。并且每人都订有河南教育，学校订有教 育时报中国教育报等报刊杂志，课题组成员都配置了个人电脑并接入互联 网。为课题研究做好了充分的资料、应用、分析、整理的准备。3.教学环境：我校十分重视素质教育的推广和实施，学校也屡次组织教师进行参观、学习， 参加各级培训等，在物力、财力和人力上将给予教学科研大力支持。注：本栏可加页