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1、词语教学心得体会可从以下几点评价：1.从学科性质上看：语文是工具，需要学习训练，需要运用积累。课标要求，要在语言理论过程中，进步语言理论的才能。这就要用语文这一工具做手段，探究语文的无穷内涵。学生多读、多写、多思、多问，是最重要的语文理论，是实现语文积累，进步语文学习的文化品味的根本途径。2.从课堂形态上看：我们的语文教学课堂应该是学生的课堂，是学生充分施展和表现才能，获得学习成果的时空。课堂上老师不管表现了多么高超的语文才华，假如学生没有充分活泼起来，没有思维、想象、情感的迸发，就不能算一节好课。3.从学生开展上看：好的课堂，应能反映出学生从不懂到懂、由不会到会、由不纯熟到纯熟、由不喜欢到喜
2、欢的开展过程。另外，学生的开展又应是语文素养的全面进步。因此，以科学而又艺术化的方法过程，实现知识与才能、情感态度与价值观全面开展的课堂，才是好课。4.从教学个性上看：语文教学不但应该使学生得到充分、自主、个性化的开展，而且特别注重老师教学的个性化。不同的课文，就应采用不同的教学方法；不同的老师、不同的学生，也应有不同的教学设计。第2低级词语教学培训心得体会心得体会低年级词语教学培训心得体会本文是关于心得体会的低年级词语教学培训心得体会，感谢您的阅读！低年级词语教学培训心得体会一第一，低年级的孩子活泼好动，根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了稳固
3、可采用摘果子、找朋友、猜谜语等方法，创设丰富多样的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆。第二，利用丰富多彩的插图来进展识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记，如在学习在家里这一课，沙发，茶几、电视、 、台灯、书架等都是我们生活中每天接触的实物，每个家庭都有学生很感兴趣东西，课后我让学生把自己房间的实物都贴上名字，让家长看，这样激发了学生识字的兴趣，通过汉字与实物对照，学生很快掌握了这些汉字，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。第三，做动作学汉字，我们在学习过程中，常常遇到一些动
4、作的词语，可以用肢体来进展表演，如在学习操场上这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等，这些词语都和动作有关，在学习过程中可让学生先做一做动作，第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁，第二组都是用脚的，所以都有足字旁，通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活泼，兴致极高，学生学起来也省力。第四，利用日常生活来识字，在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标、日用品、广告、路牌等，无处不在，可让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字是否认识，自己买的玩具、文具等，从中孩子们可学到很多汉字，在日常生活中我还让学生利用在家的时间，认识父母的名字，弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、邻居叔叔、阿姨的名字，在学校认识同学的名字，并且把自己学到的字写给同桌，这样孩子们的兴趣很浓，从中学到了很多，并且还进展了交流第 2 页 共 2 页
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