祭十二郎文同步测试

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1、18祭十二郎文一、选择题：（请把答案填在第2张的表格内）1、下列加点字注音有误的一项是（ ） A、请归取其孥（n） 形单影只（zh） 不省（xng）所怙（h） B、乃能衔（xin）哀致诚 虽万乘（shng）之公相 丞相薨（hng） C、其余奴婢（b） 呜呼哀哉！尚飨（xing） 中年兄殁（m）南方 D、并令守汝丧（sng） 闻汝丧（sng）之七日 吾不以一日辍（chu）汝而就也2、下列加点词解释全部错误的一项是（ ） A、比（等到）得软脚病 辍汝而就（接近） 敛不凭（凭借）其棺 B、不省所怙（依靠） 遽（突然）去吾而殁 使者妄称以应（答应）之乎 C、其又何尤（怨恨） 抱无涯之戚（忧伤） 吊（抚

2、慰）汝之孤与汝之乳母 D、远具（准备）时羞 止（停止）一岁 既（既然）又与汝就食江南3、下列加点字意思相同的一项是（ ） A、吾年未四十而视茫茫 视五人之死，轻重固何如哉 B、请归取其孥 还必相迎取 C、其后四年，而归视汝 后五年，吾妻来归，时至轩中 D、强者夭而病者全乎 故今之墓中全乎为五人也4、下列句中加点字意义相同的一项是（ ） A、不省所怙 吾往河阳省坟墓 B、将成家而致汝 衔哀致诚 C、汝之子始十岁 始速祸焉 D、而不悲者无穷期矣 吾独穷困乎此时也5、加点的“其”字分类正确的一项是（ ）其后四年，而归视汝。 止一岁，请归取其孥。如吾之衰者，其能久存乎？ 吾兄之盛德而夭其嗣乎？死而有知

3、，其几何离？ 其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。其余奴婢，并令守汝丧。 敛不凭其棺，窆不临其穴。自今已往，吾其无意于人世矣。 教吾子与汝子，幸其成。 A、/ B、/ C、/ D、/6、下列句子中“而”的用法相同的一组是（ ）其后四年，而归视汝。 吾兄之盛德而夭其嗣乎？少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎？ 动摇者欲脱而落矣。孰谓少者殁而长者存。 将成家而致汝。 A、 B、 C、 D、7、下列各组句中均有“以”，其意义和用法完全不同的一项是（ ） A、彼有食可守，以待终丧 如不能守以终丧 B、盖东野之使者不知问家人以月日 使者妄称以应之乎 C、以求升斗之禄 殁不能抚汝以尽哀 D、则遂取以来 汝殁以

4、六月二日8、下列句中加点词用法与其他三句不同的一项是（ ） A、汝之纯明宜业其家者 B、将成家而致汝 C、去今之墓而葬焉 D、子孙帝王万世之业也9、下列各句中加点的双音节词，其意义和用法与现代汉语相同的一项是（ ） A、几何不从汝而死也 B、又可冀其成立邪 C、教吾子与汝子如此而已 D、未可以为信也10、下列各句在文中的意思，翻译不恰当的一项是（ ） A、季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚。 你叔父超过了七天，才得到你丧亡的消息，于是就怀悲哀之情向你表达祭奠的诚意。 B、承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾。 继承先人的后代，在孙子辈中只有你，在儿子辈中只有我。 C、呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之者非

5、其真邪？ 唉！难道是真的这样吗？还是在做梦呢？还是这传来的消息不可靠呢？ D、呜呼！言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？ 唉！话有说完的时候而哀痛之情却不能终止，你是知道呢，还是不知道呢？11、下列表述不正确的两项是（ ） A、古代兄弟排行以伯、仲、叔、季为序，故“季父愈闻汝丧之七日”中的“季父”是韩老成的四叔。 B、古代礼俗称幼年丧父为独，老而无夫为寡，老而无子为孤，老而无妻为鳏。 C、祭文是祭奠死者的一种文体，祭十二郎文是韩愈为侄儿韩老成而作，其感情深挚，凄恻动人，与清代袁枚的祭妹文并举。 D、本文虽记叙的是家庭、身世和生活琐事，但作者把抒情与叙事结合在一起，字字是泪，后人称为“祭文

6、中千年绝唱”。 E、韩愈是唐朝“古文运动”的创始人，也是“唐宋八大家”之首。其他几位散文家是：柳宗元、王安石、范仲淹、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。12、下列对课文的鉴赏分析，不恰当的一项是（ ） A、韩愈幼年丧父，由兄嫂抚养成人，与十二郎虽是两辈人，但如兄弟，感情很深。 B、祭十二郎文是少为长祭。作者追以往，念后事，有切肤之痛，一字字，一句句，都从心底流出，跌宕顿挫，感人肺腑。 C、祭十二郎文中，作者用了九个“呜呼”，悲天抢地；四十个“汝”字，如对其人，一称叫、一伤痛、一悲切、一呜咽，催人泪下。 D、全文贯注着一个“情”字，“言有穷而情不可终”，表明作者整篇都是用感情、用心血写成的。13、作者在祭

7、文第八段中回忆叔侄二人在往来书信中讨论侄儿所患软脚病一事，作用是（ ） A、探究侄儿的死因。 B、根本不相信侄儿死于软脚病。 C、对侄儿是否死于软脚病仍持怀疑态度。 D、对没能重视侄儿所患疾病的追悔莫及。14、作者说：“自今已往，吾其无意于人世矣！”这话表达出怎样的心境？（ ） A、作者表示不再想活着了，愿与侄儿同去。 B、作者表示不想在人世间再追求什么，只求把儿女抚养成人而已。 C、作者表示以实现侄儿遗愿为自己最终心愿。 D、作者看到侄儿的死，深感活在世上真是一点意思也没有。1234567891011121314二、简答、翻译题：15、祭文开头一节叙写身世、家世的不幸有什么作用，请分两点陈述

8、。 16、文章细叙“二人三会三别，终因谋官求禄，行踪漂泊无定，不得会合而成永别”有什么作用。 17、文章写少者、强者殁而长者、病者存，申写十二郎之死全出意料，作者是怎样表达对十二郎之死的悲痛的？ 18、文章中写自己“想到双方幼子的抚养和期望，又不得不回到求生的现实中来”时，连用两个“呜呼哀哉”有什么作用？ 19、翻译下列句子（第3题为划线句）：（1）吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，而不克蒙其泽矣。 （2）呜呼，其竟以此而殒其生乎？抑别有疾而至斯乎？ （3）孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师不能治土，则如之

9、何？”王曰：“己之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。 三、阅读清代袁枚的祭妹文片段，回答文后题目。汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落。虽命之所存，天实为之；然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事；一旦长成，遽躬蹈之。呜呼！使汝不识诗书，或未必艰贞若是。余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形憬然赴目。余九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温锱衣一章。适先生奓(zh)户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼则则。此七月望日事也，汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。愈三年，予披官锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠

10、视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗(yn，婴儿，这里指幼年时期)情状，罗缕纪存。然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。20、下列加点字的解释，错误的一项是（ ） A、汝以一念之贞（由于、因为） B、虽命之所存（既然） C、使汝不识诗书（如果、假使） D、或未必艰贞若是（或许）21、文中第一段文字，作者对其妹的不幸遭遇表示了同情，同时分析了原因，作者认为造成悲剧的真正原因是（ ） A、袁枚妹妹自己坚持不肯解除婚约，“一念之贞”造成了终生不幸。 B、作者

11、害了他妹妹，所以文中说“然而累汝至此者，未尝非予之过也”。 C、“古人节义事”害了他妹妹，传统的封建礼教毒害了她，给她带来了不幸。 D、不良的教育害了他妹妹，中国古代的诗书都是害人的，所以作者说“使汝不识诗书，或未必艰贞若是”。22、对第二段文字的理解，不恰当的一项是（ ） A、这一段主要写幼时兄妹关系。记叙了同捉蟋蟀、并肩读书、自己弱冠粤行时幼妹“掎裳悲恸”、中进士回家时妹妹“从东厢扶案出，一家瞠视而笑”等情景。 B、这一段文字写的都是琐事，但正因为对儿时“嫛婗情状”未能“罗缕纪存”，所以回忆得不够，这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。 C、这一段中把儿时“岁寒虫僵，同临

12、其穴”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写，更加哀婉动人。 D、作者在记叙了往事之后，既后悔，又叹息，这一悔一叹，更直接抒写了无限眷恋、又觉无可挽回的哀痛。23、翻译“悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存”。 祭十二郎文练习参考答案一、1、D（“丧”应读sng）2、A（A项“比”解释为“近来”，“就”解释为“就职上任”，“凭”解释为“临”；B项“应”解释为“应付”；D项“止”解释为“住”，“既”解释为“不久”“后来”。）3、B（A项分别解释为“视力”和“比较”，B项都解释为“迎取”，C项分别解释为“回家”和“女子出嫁”，D项分别解释为“保全”和“完整”。）4、C（A项分别解释为“知道”和“探望”，B项分别

13、解释为“使来”和“表达”，C项都解释为“才”，D项分别解释为“穷尽”和“处境困难”。）5、C（分别为指示代词“那、那些”；人称代词“你的”；副词，表反问语气；假如；副词，表揣测语气；人称代词“他、他们”。）6、A（A项中的“而”均表示转折关系。） 7、D8、B（“致”为使动用法，其余都是名词作动词。） 9、C10、A（“愈”指韩愈自称，并非“超过”。）11、B、E（B项中“独”与“孤”应互换，E项中的“范仲淹”应为“欧阳修”。）12、B（应该是“长为少祭”）13、D 14、B二、15、（1）表明两人只好孤苦相依，未尝一日相离，因而感情特别深厚，为下文的抒情打下了基础。 （2）叙写嫂嫂“抚汝指吾

14、而言”的一席家常话，更值得品味，流露出无比凄凉、无比悲痛之情。16、作者之所以这样不厌其烦地叙写，意在指责自己，反省自己为“求斗斛之禄”而带来无法挽回的悔恨，使人读来无限悲哀。17、文章先写自己未老先衰，再写长辈“皆康强而早世”，进而写自己将死而竟不死，显得特别悲哀。18、文中连用两个“呜呼哀哉”，表现了思绪的起伏跌宕，神情的无可奈何，使读者也不自觉地产生共鸣，坠入哀痛迷惘之中。19、（1）我哥哥有那么美好的品德却早早地绝了后，你那么纯正聪明本来应该继承家业的却不能承受他的恩泽呢。 （2）唉，（谁知道）竟然会因此而丧了命呢？还是由于别的病而导致这样的不幸呢？ （3）您有一个臣子，把妻子儿女托付给朋友照顾，自己到楚国去游玩。等他回来时，（朋友）却使他的妻子儿女挨冻受饿，怎么办呢？齐宣王回过头来左右张望，把话题扯到别处去。三、20、B（应解释为“虽然”）21、C 22、B（“回忆得不够”表述不当）23、后悔当时没有将年幼时期的情况，详细地记录保存下来。