红领巾真好教学设计红领巾真好教学设计范本

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1、红领巾真好教学设计红领巾真好教学设计范本红领巾真好教学设计范本教学目的：1、复习 “ 叽叽喳喳 ” 等七个词语。2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼得意和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做 “ 爱鸟护鸟小卫士 ” 的快乐与自豪。教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼得意和人与自然的和谐。教学准备：课件 美丽的森林图片 小鸟图片教学过程：一、谈话导入：1、同学们轻轻抚摸胸前的红领巾，它有个一好听、响亮的名字叫：红领巾！2、同学们跟教师一起书写“领”。强调写法3、它是少先队员的标志。我们本节课学习 26 课：红领巾真好！板书课题4、请同学们观察

2、课题和我们平时所学的课题有何不同？5、为什么加引号，加上引号表示什么？6、听，小鸟在文中夸你们呢？快速将书翻到 126 页，借助红苹果及绿叶子里的拼音读准字音。二、初读感知，指导写字1、多好听的儿歌呀，想不想让小鸟带我们到大森林去看看，可小鸟说了，必须先闯过它设的两道关才能进入，下来可要闯关了，有没有信心。2、谁能将红苹果里的字音读准，大苹果就送给他。齐读3、小鸟说你们是看着拼音读的，分开拼音你们还能读准吗？指名读4、你们洪亮的声音把生字娃娃唤醒了，一起来和它们打招呼吧！齐读5、指跃蹦。仔细观察，看这两个字有什么一样之处。6、本节课我们重点学习足字旁在田字格中的布局7、看大屏幕，足字变成足字旁

3、时发生了哪些变化？8、观察真仔细，足字邀请了小伙伴来他家，怎么样相处才能融洽呢？请看跃字右半部的写法上有何特点？9、和教师一块书写 2 遍。足字旁特别懂得谦让，尽量让自己窄一点、小一点，也要让客人住宽阔，因此左窄右宽。10、再来观察蹦字，笔画较多，写的时候要注意：山要小，要扁，月要瘦，窄11、展评：12、除了跃和蹦，你还认识了哪些带足字旁的字。三、朗读感悟1、就让我们走进大森林去看看，终究是一群怎样的小鸟2、齐读第一节，读通句子。齐读3、范读教师扮演的这只小鸟得意吗？范读4、谁能像学着教师的样子，读出小鸟的得意。指明读5、多快乐、多得意的小鸟呀，把你的感觉加进去，读一读。指明读6、歌声多动听，

4、多美丽的小鸟啊！得意的女生一起来读读。女生读7、小鸟们，你们快乐吗？教师问第一句，你们你们来答复。师生对读8、谁能像教师一样问，同学们答。引读9、快乐的小鸟在哪里，一起来读。 齐读二学习第二节1、出示图片这就是小鸟美丽的家，小鸟是森林的主人，使它的家如此的活力勃勃，试想一下，没有了小鸟的森林会是什么样的。2、果真像你们猜测的那样吗？出示图片3、没有了小鸟的森林是如此的凄凉，小鸟可真重要呀！、4、小声朗读第二节。自由读5、小鸟们在忙些什么呀？6、怎样捕捉？7、教师从你的动作中看出了小鸟的繁忙，所以捕捉一词是小鸟的动作。8、小鸟可是捕捉害虫的能手呢，一只百灵鸟一年能捉 1 万多只害虫，一只家燕，一

5、天能吃 400 多只飞虫。9、它可真是森马的小卫士呀，这么辛苦繁忙，男生来夸夸他吧。男生读10 女生来。女生读11、一起来、齐读三学习第三节1、从你们愉悦的神情、活泼的动作中教师感受到你们对小鸟的喜欢，文中的红领巾和你们心情是一样的，看，他们来了2、齐读第三节3、红领巾来干什么？4、放鸟巢，插木牌。板书。5、这是一块怎样的木牌？崭新是什么意思？6 文中像这样的词语还有好多，你能找到吗？7、齐读两遍。8、去掉红色的修饰语再读两遍。9、哪个好？为什么？10、是呀，得意的小鸟梳理着蓬松的羽毛，保护着翠绿色树苗。为了使它继续做一只快乐的小鸟，红领巾要做一块崭新的木牌。11、他们这样做是为了什么？12、

6、你们也是红领巾，有决心保护小鸟吗？把你的决心读出来。、13、决心在坚决点。14、小鸟们怎么夸他们：红领巾真好，15、让我们一齐来感受：红领巾真好！四、升华拓展1、正是有红领巾的保护，小鸟才那么得意、快乐，大自然才这么美妙。让我们随着音乐，一起来夸夸小鸟及爱鸟的红领巾吧。2、这么美的诗能背下来吗？背给同桌听。3、有信心背下来。全班背4、得意的小鸟，受到保护它们想说，：5、看到一群保护小鸟，保护大自然的少先队员，你们也想说五、拓展1、除了小鸟，还有许多小动物需要我们保护。你喜欢图中哪个小动物，试着把它编进诗歌里。同桌交流2、同学们个个都是小诗人，谁来读读3、你们写的太好了，把你写的诗回家读给爷爷奶奶、读给爸爸妈妈、读给小伙伴、让更多的人来保护小动物，好吗 ?4 你们真的真的很棒，难怪小鸟要夸你们：红领巾真好！5、为了奖励你们：教师送你们一首歌小鸟，小鸟第 6 页 共 6 页