《24梅兰芳第二课时教学设计(修改)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《24梅兰芳第二课时教学设计(修改)（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、小学语文S版五年级上册24梅兰芳第二课时教案教学目标：1. 学习课文514自然段，抓住文中的具体事例，体会梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。2. 联系课文内容，体会文中重点句子所表达的思想感情。教学重难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。教学准备：幻灯片教学过程：一、自主学习（一）复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文一共写了京剧大师梅兰芳的五件事，它们分别是：（指着板书，让学生说）拒绝播音，拒绝登台，避港拒演，蓄须拒演，伤身拒演。还知道了梅兰芳是怎样“拒绝播音和拒绝登台”的。那么，接下来，又会发生什么呢？（二）出示
2、自学要求：师：请同学们运用读一读、画一画、写一写的方法进行自学。幻灯片出示自学要求：默读课文5-14自然段。想一想著名的京剧大师梅兰芳，拒绝日本侵略者登台表演的要求后，他的生活有了怎样的变化？用“ ”线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。二、合作学习师：同学们都能够认真地进行自学，真的很棒！我相信也有了很好的收获。接下来，（出示）我们分小组进行交流：说一说自主学习的收获，也可以针对不懂的问题进行讨论。必要时，也可以向老师请教。三、教师讲导过渡语：京剧大师梅兰芳当时非常红，很多人都喜欢看他唱戏，当然，也包括日本侵略者。为了爱国，这位京剧大师不再登台演出了，这样做真的容易吗？（不容易）你是从哪些句
3、子体会到的？（以下教法提示：根据学生的回答概括出放弃奢华生活、忍受内心痛苦、差点失去性命。）（一个学生说，我从这些句子体会到的）1. 只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tu）手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁nng愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。训练重点： “唾（tu）手可得”是什么意思？不屑一顾呢？ 谁来读一读这句话：他宁nng愿宁愿也不愿民族气节。 从以上句子中，你
4、体会到了什么？（板书：放弃奢华的生活）师：是啊，放弃奢华的生活，梅兰芳毫不犹豫；放弃热爱的艺术，梅兰芳毫不犹豫；因为他把什么放在了第一位？这时，作者对京剧大师梅兰芳发出这样的赞叹，（出示： 尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。）学生齐读。说说你从这句话中你体会到什么？（视民族存亡、国家利益高于一切。）你还从哪些地方体会到拒演的不容易？2. 一向爱好整洁的梅兰芳，开始改变自己的形象：衣着变得极其随便，头发很长时间才理一次，而以前每天都要刮掉的胡须，也开始出现在嘴边了。多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后
5、的滚滚洪流，澎湃（pngpi）激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。朗读训练：（1）蓄须后，京剧大师梅兰芳的心情怎样？（很痛苦）从哪里可以看出来！（出示段落：但是，对他这样奔腾万里。）请同学们有感情地读一读这个自然段，体会一下这位京剧大师蓄须拒演时的心情！（2）朗读指导。齐读指名读教师引读： 师：京剧大师梅兰芳视艺术为生命，但为了抵抗日本人侵略者，他不能演出，不能创作，不能吊嗓子时，（生齐读）多少次，他冲上太平山顶想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。同学们声情并茂的朗读，让我深切地体会到京剧大师梅兰芳“蓄须拒演”的
6、痛苦。他能忍受这样的痛苦吗?(能)（板书：忍受内心痛苦）但这样做能一劳永逸的吗？（不能）他还怎样做？3. 面对这些劝诱甚至威胁，梅兰芳一律斩钉截铁地拒绝。他一方面坚持蓄须，一方面甚至不惜自伤身体。为了拒绝日伪的邀请，对疫苗过敏的他曾请私人医生为他一连注射三针伤寒疫苗，致使自己连日高烧不退，差点失去性命。梅兰芳的良苦用心，终于击碎了日伪的痴心妄想。师：“伤身拒演”最大的危险是什么？（板书：差点失去性命）出示：4. 就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。阅读训练： （1） 齐读。（2）师：联系上文，说说“就这样”是指怎么？（拒演）“年复一年”指多少年？
7、（八年）你是怎么知道的？（抗战胜利）（3）从这句话中你体会到什么？（坚持不懈地与敌人作斗争）（4）总结：是呀，京剧大师梅兰芳虽然没有像红军战士那样冲锋陷阵，杀敌护国。但他却同样像所有爱国志士那样，用自己独特的方式拒演，来与日本侵略者进行勇敢而坚定的斗争，他的精神同样令我们敬佩，大家说对吗？著名画家丰子恺会发出这样的慨叹：（出示句子） (学生齐读)茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优怜，有几人欤？其实，根据刚才大家的学习，我们还可以这样说：茫茫青史，为了爱国而（放弃奢华生活、忍受内心痛苦、差点失去性命 ） 的优怜，有几人欤？从而可以看出，京剧大师梅兰芳是个怎样的人？（板书：强烈的爱国精神和崇高的民族
8、气节）四、 精练强化1. 过渡语：在中华五千年的文化历史长河中，涌现了无数像京剧大师梅兰芳一样的爱国志士，你知道的有谁呢？（郑成功、林则徐、 岳飞、 张謇、 孙中山、陈天华、邹容、吉鸿昌 文天祥 、钱学森、李宗仁、屈原、左宗棠 、鲁迅、黄继光、董存瑞 、戚继光 、江姐 、杨靖宇 、张学良 、杨虎城、詹天佑）同样，也流传有很多爱国诗句和名言，谁能给大家说几句吗？（学生回答不理想时，老师可以说：老师收集了几句，与大家分享一下。出示：过零丁洋宋代文天祥，“为中华崛起而读书。周恩来”）完成学案：三、22.师： 本单元的主题是“中华文化”，通过24课的学习，我们认识了一位有着强烈的爱国精神和崇高的民族气
9、节的京剧大师梅兰芳。但大家想不想了解一下他所热爱的艺术京剧呢？（想）那么现在就让我们一起打开这所中华文化之门去感受一下京剧的魅力！（图片或视频）五、总结全文1. 这节课你们有什么收获？2. 完成学案：三、1板书设计： 24 梅兰芳拒绝播音拒绝登台避港拒演 放弃奢华生活 强烈的爱国精神蓄须拒演 忍受内心痛苦 崇高的民族气节伤身拒演 差点失去性命24梅兰芳第二课时学案学校： 班别： 姓名：一、画一画，写一写。默读课文5-14自然段。想一想著名的京剧大师梅兰芳，拒绝日本侵略者登台表演后，他的生活有了怎样的变化？用“ ”线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。二、说一说，议一议。分小组进行交流：说一说自主学习的收获，也可以针对不懂得问题进行讨论。三、想一想，写一写。1. 读读下面的句子，体会句子表达的思想感情。尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。 2. 爱国志士： 爱国诗句或名言： 5
24梅兰芳第二课时教学设计(修改)
