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1、1.3运动快慢的描述-速度 学习目标一、 知识与能力：1.理解物体运动的速度.知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性.2.理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，认识各种仪表中的速度.3.理解瞬时速度的意义.4.能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念.5.知道速度和速率以及它们的区别.二、过程与方法：1.通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值定义物理量的方法.2.同时通过实际体验感知速度的意义和应用.3.让学生在活动中加深对平均速度的理解.通过生活中的实例说明平均速度的局限性.4.让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领
2、略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义.5.会通过仪表读数，判断不同速度或变速度.三、情感态度与价值观：1.通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用.2.了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系.3.培养学生认识事物的规律：由简单到复杂.培养学生抽象思维能力.4.培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念.重点 速度、平均速度和瞬时速度的概念难点速度和速率，平均速度和平均速率新课教学一、坐标与坐标的变化量1. 阅读“坐标与坐标的变化量”一部分，回答问题。（1）图13l中汽车(质点)在向哪个方向运动?（2）如果汽车沿坐标轴向另外一个方
3、向运动，位移x是正值还是负值?归纳总结：物体沿直线运动，并以这条直线为坐标轴，这样，物体的位置就可以用 来表示，物体的位移就可以通过坐标的 x= x2x1来表示，x的大小表示位移的 ， x的正负表示位移的 。2.课堂训练：绿妹在遥控一玩具小汽车，她让小汽车沿一条东西方向的笔直路线运动，开始时在某一标记点东2 m处，第1s末到达该标记点西3m处，第2s末又处在该标记点西1m处分别求出第1s内和第2s内小车位移的大小和方向(对应的时刻怎样表示)二、速度1.阅读与思考：北京时间8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，21岁的上海小伙刘翔像闪电一样，挟着狂风与雷
4、鸣般的怒吼冲过终点，以明显的不可撼动的优势获得奥运会男子110米栏冠军，12秒91的成绩平了由英国名将科林约翰逊。1993年8月20日在德国斯图加特创造的世界纪录，改写了奥运会纪录请问我们怎样比较哪位运动员跑得快呢?有几种方法呢?试举例说明2.讨论与交流：以下有四个物体，请同学们来比较一下它们运动的快慢程度初始位置(m)经过时间(s) 末了位置(m)A自行车沿平直道路行驶 0 20 100B公共汽车沿平直道路行驶 0 10 100C火车沿平直轨道行驶 500 30 1 250D飞机在天空直线飞行 500 10 2 500我们为了比较物体的运动快慢，可以用物体运动的 与发生这个位移所用时间的 ，
5、表示物体运动的快慢，这就是速度3速度：表示质点运动 和 的物理量。（1）定义：质点运动的位移与发生这段位移所用时间的 。（2）定义式：v = 。（3）单位： 、 、 等。（4）矢量性：速度的大小用公式计算，在数值上等于 内物体位移的大小，速度的方向就是物体的 。三、平均速度和瞬时速度1.讨论与交流：美国田径运动员刘易斯，在1991年的世界田径锦标赛上创下了986s的百米跑世界纪录，下表中给出了当时的实测记录位移sm0102030405060708090100时间ts0188296388471561646730831900986通过每10 m的时间ts01881080920830.9008508
6、4083087086每10 m内的平均速度v(ms-1)05.329.2610.8712.0511.1111.7611.912.0511.4911.63 从上表数据看出：刘易斯的运动有什么特点？（1）在变速运动中，运动质点的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能 地描述运动的快慢。（2）平均速度是矢量，它的方向由 的方向决定，它的大小表示这段时间内运动的快慢2.讨论：刘易斯在每个10m内的平均速度不同，那么我们在求平均速度的时候应该注意什么？归纳总结：在变速直线运动中，平均速度的大小跟选定的时间或位移有关，不同 或不同 内的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是哪段
7、或哪段 内的平均速度课堂训练 一辆汽车沿平直的公路行驶，第1s内通过5m的距离，第2s内和第3s内各通过20 m的距离，第4s内又通过了15 m的距离求汽车在最初2s内的平均速度和这4s内的平均速度各是多少?课堂探究某同学不小心掉了半块饼干在地上，5min后发现饼干上聚集了许多蚂蚁，那么5 min之前这些蚂蚁离饼干的最远距离为多少?确定这个最远距离的关键是测出蚂蚁的爬行速度某班学生以小组为单位进行估测蚂蚁爬行速度的实验探究活动，下表是各小组的实验方案及结果组别实验方案平均速度v(cms-1 )1用面包吸引蚂蚁，使它在两直尺间运动1.22让沾有墨水的蚂蚁在纸槽内运动0.33让直玻璃管内的蚂蚁向另
8、一墙运动1.044让蚂蚁在盛有粉笔灰的纸槽内运动0.455让蚂蚁在塑料吸管内爬行，同时点燃蚂蚊身后的塑科吸管2.40(1)表中各小组最后测得的蚂蚁的爬行速度各不相同，产生此现象的可能原因是什么?(2)5min前蚂蚁离饼干的最远距离约为多少?讨论与交流 问题：在上面我们讨论的美国田径运动员刘易斯的百米赛跑记录中，我们要想知道他在前10m内的平均速度已经可以求出来了，我们还可以求出他在前9 m内的平均速度前8 m内的平均速度前2m内的平均速度，最初1m内的平均速度，等等在这些求出的速度中，哪一个能更准确地描述刘易斯在起跑时的速度?2瞬时速度（1）定义：运动质点在某一 或某一 的速度叫做瞬时速度。（
9、2）理解：直线运动中，瞬时速度的方向与质点经过某一位置时的 相同。瞬时速度与时刻或位置对应，平均速度跟 或 对应。当位移足够小或时间足够短时，认为平均速度就等于 。在匀速直线运动中， 和瞬时速度相等。阅读 教材第16页中常见物体的速度四、速度和速率1速率：瞬时速度的 叫做速率，只表示物体运动的 ，不表示物体运动的 ，它是 量。2.讨论与交流： 甲、乙两位同学用不同的时间围绕操场跑了一圈，都回到了出发点，他们的平均速度相同吗?怎样比较他们运动的快慢?归纳总结：平均速度存在缺陷。平均速度v=x/t，甲、乙的位移都为零，所以他们的平均速度也都等于零在这里平均速度无法显示他们运动快慢的不同，这时我们要用到另一物理量：平均速率平均速率等于运动物体通过的路程跟所用时间的比值他们两人通过的路程相同且都不为零，但所用时间不同显然用时短的运动得快，也就是平均速率大典型习题1下列关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是（ ）A平均速度，当充分小时，该式可表示t时刻的瞬时速度B匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度C瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动D只有瞬时速度可以精确描述变速运动2下面几个速度中表示平均速度的是 ，表示瞬时速度的是 。A子弹出枪口的速度是800 m/sB汽车从甲站行驶到乙站的速度是20 m/sC火车通过广告牌的速度是72 km/hD人散步的速度约为1 m/s
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