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1、关于营造育人文化的几点思考为了促进学习，提升自身素质，园林分局开展了 “我凭么 在机关”、“我凭什么当校长”、“我凭什么当干部”的系列 主题教育实践活动。结合主题教育实践活动和校长专业标准， 分局请市局专家型领导出题，开展了这么一次考试。一、关于什么是学校文化学校文化的定义有广义和狭义之分。不管怎么定义，我认 为关键词有三个度，一个是深度，师生认同和遵循。第二个是 广度，长期积淀。第三个是厚度，积极的价值追求。学校文化 是立体的，不是扁平的，也不是线型的。没有师生认同和遵循的学校文化，是没有生命力的。这是 学校文化的核心，也是关键所在，师生不认同，社会也就不认 可；师生不认同，也就不会遵循，没
2、有遵循也就不会有传承， 也就不成其为文化。没有师生认同和遵循的学校文化，就是空 中楼阁，或是“写在纸上，说在嘴上，挂在墙上”的“应景式 学校文化”。学校文化必须是师生在学校长期的教育实践中积淀和创造 的。没有一个长期积淀的过程，师生的认同感就无从谈起。积 极的价值追求是学校文化的意义所在，他能影响制约在这个文 化氛围中生活的每一个人。这是一种无形的力，一种巨大的力， 也是一种隐形的力。学校文化根据分类的标准不同，包括多个方面，但我认为 学校文化主要由三部分构成，观念文化、规范文化和物质文化观念文化也叫精神文化，包括办学的指导思想、教育观、 道德观、思维方式、校风、行为习惯。观念文化可分解为四种
3、成分：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。观念文化 是学校文化的内核和灵魂，是学校 组织发展的精神动力。规范文化也叫制度文化，是一种确立组织机构、明确成员 角色与职责、规范成员行为的文化。规范文化有三种表达方式： 组织形态、规章制度、角色规范。规范文化发挥着育人职能的 制度保证。物质文化是学校文化的空间位置形态形式，是学校 精神文 化的物质载体，物质文化包括环境文化和设施文化。物质文化 是学校教育教学及其管理活动的物质基础。三、学校文化建设的核心内容是什么学校文化建设的核心内容是 精神文化建设，包括办学的指 导思想、教育观、道德观、思维方式、校风、行为习惯等，主 要是师生在学校内部的共同劳
4、动中所产生的情感、意志、信念、 兴趣、习惯等心理素质的综合。它对形成学校师生群体积极向 上的思想行为将起到不可替代的作用，是学校 组织发展的精神 动力。四、关于学校办学目标、核心办学理念和校训办学校目标：应该是校长对学校发展的一种定位。它应该 是一种目标导向，如果学校是一艘船，校长就是船长，目标就 应该是船到达的目的地。核心办学理念：好比船的动力和航向，应该是具体实在的， 校训应该是师生核心价值观的最简洁的体现。五、怎样营造学校育人文化1、营造育人人本文化。学校文化建设一定要突出人本文化建设。要依据现代教育 的管理思想，倡导人文情怀，突出以人为本的管理理念。学校 管理者不但要对全校师生进行严格
5、管理，还要对他们充满爱心, 用极大的热情去关怀爱护每一位师生。2、营造育人精神文化。一要树立良好的教风。教师在日常教育教学以及学习过程 中，要不断探索新理念、新方法，总结新经验，形成具有鲜明 个性特点的教学风格，并以饱满的精神风貌，良好的师德风尚, 服务教学、服务学生、服务社会。二要树立良好的学风，鼓励 学生在长期的学习、生活实践过程中，养成良好的学习习惯、 生活习惯、道德习惯和行为习惯，使学生在受教育阶段既成人 又成才；三要树立良好的校风。校风是学风、教风以及学校的 管理理念、办学思路、学校精神风貌等方面的总和。各方面风 气正、理念新，良好的校风自然而然就会形成。3、营造育人制度文化。学校的
6、制度建设是学校文化建设的政策保障，也是学校文 化建设的重要内容。学校建立健全各项管理制度，就可以在具 体教育教学中做到有章可循、有法可依。在制定各项制度的过 程中，要站在科学发展观的高度，科学、合理地进行决策。一 是要从学校实际出发，实事求是地科学决策。二是要集中群众 智慧，实行民主化决策。三是要以教学为中心，使制度服务于 教育教学。4、营造育人物质文化。一是加强学校文化管理。包括人员和投入等。二是营造学 校文化氛围。从净化绿化美化入手整治学校环境，创设各种文化设施，开辟文化教育阵地等。三是开展学校文化教育。包括 养成教育，兴趣队组和各种活动等。5、营造育人特色文化。学校文化建设是一项系统工程，需要科学规划、统筹实施 既要注意外在的硬件设施文化建设，更要注重强化内在的软件 文化建设，使学校文化建设朝着内涵的方向深层次发展。六、关于从学校文化建设的角度谈谈如何创建特色学校1、明确学校特色与文化建设的目标、定位与规划。2、建设一支与之相适应的教师队伍。3、立足课堂教学，打造学科特色。4、强化校本研训，让学校文化能够传承。5、持之以恒，常抓不懈，开展一系列活动。6、发挥自身优势和寻求外部支持，获得同行和社会认可
营造育人文化
