《三顾茅庐》第一课时三顾茅庐第一课时教案

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1、三顾茅庐第一课时 三顾茅庐第一课时教案三顾茅庐第一课时教学设计之一执教者：浙江省临海市晓村小学 周仲撑 教学目的：1、能纯熟地朗读课文，理解“大贤、辅佐”等词的意思。2、学会抓住重点词句，体会人物心理活动和个性品质，培养自主学习的良好习惯。3、学习刘备礼贤下士的品质，能有感情地朗读人物对话。教学重难点：抓重点词句，体会人物心理活动和个性品质。教学过程：一、 谈话揭题，质疑导入1、 谈话。同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是三国演义，在三国演义中，你最喜欢的英雄是谁？2、 揭题。3

2、、 质疑。二、 初读课文，理解大意1、 学生带问题自由读课文。2、 交流反应：课文到底写了一件什么事呢？3、 老师小结。4、 教学复姓。5、 介绍古人名号中的“字”。三、 细读课文，推敲重点1、 学生读课文，圈划出重点词句。2、 小组交流，互学互促。3、 交流反应：“你是从哪些词句中体会到刘备的诚心诚意？”老师根据学生的答复作随机教学。主要抓词：“立即”、“斥责”、“大声斥责”、“下马步行”、“恭恭敬敬”、“赶紧下拜”、“谒见”。句：“胡说！孔明是当今大贤，怎么可以随意派个人去呢？”“昌着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回支吧！”“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去

3、。”“你一起去也行，但要懂得礼节。”“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。”来理解刘备在请诸葛亮的诚心诚意。训练点：1、 抓住人物对话进展朗读训练。2、 抓重点句进展思维训练。3、 写话训练。四、 小结过渡。五、 课外延伸，拓宽文路师出示多媒体.课件并深情朗读“臣本布衣，躬耕干南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。”1、自由朗读。2、这段短文中哪些是写三顾茅庐这件事的？六、 .总结全文，引向课外。1、发散：除了三国演义外，你还知道哪些名著？2、.总结。附板书：三顾茅庐恳请 辅佐刘备诸葛亮 三顾茅庐第一课时教学设计 三顾茅庐第一课时教学设计由WTT教案【END】第 4 页 共 4 页