小学英语评课稿优秀范文小学三年级英语评课稿

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1、小学英语评课稿优秀范文-小学三年级英语评课稿小学英语评课稿优秀范文小学英语评课稿优秀范文 小学英语评课稿范文 李教师执教的这一堂课是一堂明晰实在，扎实系统，动静结合的英语 课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计 和组织上注重了以下几个方面。 1，chant导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与 否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知， 导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用chant引出 本课内容，自然有效。 2，关注教学方法，表达了一个活字。教师的教学方法灵敏，呈现形 式多样。应该说整堂课

2、中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具 有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教 学资，创设讲解，操练和运用英语的情景。李教师能贯彻以学生为中心的原那么， 关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知 识，积极参与，努力理论，在活动中学会用语言表达交流，较好的表达了从不懂 到懂，从不会到会，从不纯熟到纯熟的过程。 3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动， 师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中打破难点，在活动中发 展才能。教师为了稳固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏， 内容非常

3、丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个 学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言理论有机结合。 4.李教师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的参加，但是对细节 的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文。对课文的难度做到了打破。 比方housework, What about you学生理解了阅读要参照上下文解题。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发 展语言技能，从而进步学生的综合运用语言的才能。英语课堂的活动应该以语言 运用为落脚点，本堂课上，李教师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合， 学以致用的原那么。在这样的一个学习过程中，学习

4、者处于相对自然的态势，不断 的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。小学英语评课稿优秀范文 今天市教科院到我们学校指导工作，听取了两位英语教师的课既有共 同点，同时又 各有千秋。 一、创设情境，激发兴趣 两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。王教师 带着学生随着 舒缓的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受动物的得意，运用事 先准备好的宠物进 入新内容的学习。陈教师先是和学生在自由交谈中与学生交 朋友，邀请大家到她家 做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的 课件向学生展示各个房间的 样子，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学 生很快进入了学习状态。 二、运用

5、多媒体教学，突出重点，打破难点 两位教师根据不同的教学目的设计了不同的课件内容，化抽象为详细、 直观展示所 学知识，让学生在愉悦的气氛中得到新知识的训练，形象而直观地 打破了教学难点 ，突出了英语教学以听、说、读为主的才能培养，使学生能快 速地记忆单词，进入 情景进展对话练习。 三、结合生活实际，运用所学内容 两位教师的课程内容与生活实际严密相连，到达了英语教学口语化的 目的。从熟悉 的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发， 使英语知识生活 化，口语化。拉近了学生与文本的间隔 ，培养了学生说英语的 意识，用英语的才能 。 除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。 王教师的课

6、 1、轻松自如 教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的气氛， 使学生可以在 轻松愉快的气氛中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好， 值得我学习。2、教学扎实 王教师整堂课的思路非常明晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕几 个动物的名称 展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入 场式等把课推向了 高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。 3、活动设计有层次性 本课中在出示了动物玩具后，王教师先让学生拿实物说，然后通过多 媒体课件让学 生猜动物，同时初(绿色圃中小学教育网 /.lspjy./forum.phpmod=viewthreadtid=175608)步感知了单

7、词的 写法，然后运用手中的单词卡多种形式的比照练习，学生很快掌握了动物 名称及单 词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言 的才能，从教 师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。 需要讨论的地方： 1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活 动合作性不强 。 1、整堂课放手给学生的时间少，假设能增加生生对话，小组活动， 可以给少数性 格内向羞涩的学生提供更多口语练习的时机。 2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了。 陈 教师的课 思路明晰，环环相扣。教学目的明确，英语口语流利，备课充分，练 习方式多样化 。本节课单词多，知识

8、密度大，陈教师就选用富有创造性的表演，结 合学生的实际 生活(自己的家)鼓励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达 到了学以致用的 目的，培养了语言交际才能，遵循了实用性原那么。 一点不成熟的看法： 1、 课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动可以促 使学生获取 知识，主动运用英语交流，开展用英语解决问题的才能，本节课根本上没有小组操 练新单词和新句子，教授新课时，一问一答都是以“教师为主， 个别学生答复”， 关注学生的面不够。 2、 教学过程中没有注意到细节，比方：游戏之前没有讲清楚游戏规 那么致使学生 不能很好的完成;“snack”教学时应注意让获得零食的学生说说该生 词，表达

9、英 语学科说的特点。 3、 拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考虑让学生自己设计理 想中的家的 样子，然后运用所学加以描绘，这样会更好的发挥学生的自主性。 总之，我们的英语教学应表达出学生的主体性，设计多种多样的活动， 教学过程中 注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学 生的自尊心，确 定教学目的时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。 小学英语评课稿出色范文 今天市教科院到我们学校指导工作，听取了两位英语教师的课既有共 同点，同时又 各有千秋。 一、创设情境，激发兴趣 两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。王教师 带着学生随着 舒缓的音乐踏进了动物乐园，

10、先让学生感受动物的得意，运用事 先准备好的宠物进 入新内容的学习。陈教师先是和学生在自由交谈中与学生交 朋友，邀请大家到她家 做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的 课件向学生展示各个房间的 样子，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学 生很快进入了学习状态。 二、运用多媒体教学，突出重点，打破难点 两位教师根据不同的教学目的设计了不同的课件内容，化抽象为详细、 直观展示所 学知识，让学生在愉悦的气氛中得到新知识的训练，形象而直观地 打破了教学难点 ，突出了英语教学以听、说、读为主的才能培养，使学生能快 速地记忆单词，进入 情景进展对话练习。 三、结合生活实际，运用所学内容 两位教师

11、的课程内容与生活实际严密相连，到达了英语教学口语化的目的。从熟悉 的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发， 使英语知识生活 化，口语化。拉近了学生与文本的间隔 ，培养了学生说英语的 意识，用英语的才能 。 除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。 王教师的课 1、轻松自如 教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良 好说的气氛，使学生可以在 轻松愉快的气氛中感受英语语音，体验英语语音。 这一点非常好，值得我学习。 2、教学扎实 王教师整堂课的思路非常明晰，活动扎实有效。在新课 教学中围绕几个动物的名称 展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游 戏、运动会入场式等把

12、课推向了 高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。 3、活动设计有层次性 需要讨论的地方： 1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活 动合作性不强 。 1、整堂课放手给学生的时间少，假设能增加生生对话，小组活动， 可以给少数性 格内向羞涩的学生提供更多口语练习的时机。 2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了。 陈 教师的课 思路明晰，环环相扣。教学目的明确，英语口语流利，备课充分，练 习方式多样化 。本节课单词多，知识密度大，陈教师就选用富有创造性的表演，结 合学生的实际 生活(自己的家)鼓励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达 到了学以致用的 目的，培养了

13、语言交际才能，遵循了实用性原那么。 一点不成熟 的看法： 1、 课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动可以促使学生获取 知识，主动运用英语交流，开展用英语解决问题的才能，本节课基 本上没有小组操 练新单词和新句子，教授新课时，一问一答都是以“教师为主， 个别学生答复”， 关注学生的面不够。 2、 教学过程中没有注意到细节，比方：游戏之前没有讲清楚游戏规 那么致使学生 不能很好的完成;“snack”教学时应注意让获得零食的学生说说该生 词，表达英 语学科说的特点。 3、 拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考虑让学生自己设计理 想中的家的 样子，然后运用所学加以描绘，这样会更好的发挥学生的自主性。 总之，我们的英语教学应表达出学生的主体性，设计多种多样的活动， 教学过程中 注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学 生的自尊心，确 定教学目的时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。第 6 页 共 6 页