2021-2022学年上学期南京初中语文七年级期中典型试卷2.docx

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1、2021.2022学年上学期南京初中语文七年级期中典型试卷2一、解答题1 .（2018秋秦淮区期中）用诗文原句填空。（1）洛阳亲友如相问，o （王昌龄芙蓉楼送辛渐）（2）树木丛生，o （曹操观沧海）（3） ,风正一帆悬。（王湾次北固山下）（4）峨眉山月半轮秋，o （李白峨眉山月歌）（5） ,落花时节又逢君。（江南逢李龟年）（6） ,应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（7） 不知何处吹芦管，o （李益夜上受降城闻笛）（8） 夕阳西下，o （马致远天净沙秋思）（9） 春天像刚落地的娃娃，他生长着。（朱自清春）（10） 论语中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：，一 2.（2018秋玄武区期中）

2、在用字格内用正楷字抄写下面的句子。 闭门即是深山，读书随处净土。I 1 1 11 1111 111111 | 111 11 11 11 11 1111 11 1111 11 11111.111111 1111 11 11 11 11 11 11 111 11111 1111 11 11A.姊妹ziB.棱镜lingC.匿笑niD.祷告ddo*A.姊妹ziB.棱镜lingC.匿笑niD.祷告ddo*应和he瞭亮liao *倜傥dang徘徊huai3 .（2019秋鼓楼区期中）以下选项读音全部正确的一项为哪一项（）人迹罕至hdn混为一谈hun*美不胜收sheng疲倦不堪kan4 .（2019秋建邺区

3、期中）班级开展以“有朋自远方来”为主题的语文活动，请你参加，并 完成各题。（1）请用正楷字体临写下面的名言，用来布置教室。有朋自远方来（2）同学们介绍自己的姓名：姬杰的姓氏古老而别致，吴优的姓名充满谐音之趣，张宁【考点】综合读写.【答案】见试题解答内容【分析】（1）此题考查学生对汉字书写规范的掌握，注意书写正确、规范与 工整，尽可 能的美观。要求：无错字无涂改无连笔大小一致居中书写。（2）此题考查仿写，开放类题目，言之成理即可。引用一些诗文，将“花”代入其中即 可。需要平时多积累相关诗词。（3）此题考查朗读技巧。结合材料中，”对一句话中需要强调的词语加以重读”，此 处 我和妻子行走时的特点能够

4、表现出人物形象，应当是加以强调的。此题考查学生对谦敬辞的掌握。“谦己敬人”的原那么，此处需用到敬辞，言之有理即可。【解答】答案：（1）有朋自远方来（2）大家好，我叫王小花，我名字中的“花”源自冰心笔下“成功的花儿：我就像这 花儿，没有经历过风雨的洗礼，没有奋斗和牺牲，成功是不可能的。（3）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来, 就是整个世界。理由：我和妻子是“慢慢地，稳稳地，很仔细”地走着，加点字强调了我和妻子行走时的小心翼翼，表现了对母亲和孩子的保护与关心。多谢老师赐教，学生受益匪浅。【点评】仿写句的类型有三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以

5、修 辞为主的仿写。仿写语句时要注意：一是仿写的句式和修辞手法的运用要与例句一致； 二是所仿写的句子的内容与提示的内容要构成一个整体，语意连贯，合理顺畅。二、阅读.（2019秋江宁区期中）阅读古诗，完成题目。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（1）本诗几处地名连用，先是“峨眉山”，再是 平羌，然后是 清溪，再到三 峡，最后到渝州，造成空间迅速转换之感。（2）请说说本诗抒发了作者哪些情感？【考点】诗歌阅读综合.【答案】见试题解答内容【分析】这是一首依恋家乡山水的诗。诗人是乘船从水路走，全诗连用了五个地名，通 过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。做题时要

6、读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙 语，理解作者的情绪情感。【解答】（1）此题考查对诗歌内容的理解。诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹, 诗人依次经过的地点是：峨眉山平羌江清溪三峡渝州，诗境就这样渐 次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景 物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象 贯串整个诗境，成为诗情的触媒。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国， 辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。（2）此题考查赏析诗歌主旨。山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈 加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情

7、的象征。所以说本诗主要表 现了作者对友人的思念之情。答案：（1）平羌清溪（2）对友人的思念之情。译文：峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头。月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪 出发奔向三峡，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念啊！【点评】做好此题要了解本诗的写作背景，通过五个地名的巧妙运用理解诗人的思想情 感。5 .（2019秋漂水区期中）阅读文言文，完成以下各题。子曰：“温故而知新，可以为师矣（为政）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不 亦君子乎？（学而）子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆J （为政）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐

8、之者（雍也）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）（1）解释以下加点的词。思而不学那么殆疑惑知之者不如好之者爱好饭疏食吃不亦说乎同“悦”，愉快 *（2）用现代汉语翻译下面的句子。人不知而不愠，不亦君子乎？不义而富且贵，于我如浮云。（3）请用简练的语言概括上述选段中有关“学习”方面的观点。【考点】课内文言文阅读.【答案】见试题解答内容【分析】译文：孔子说：温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。孔子说：“学了（知识）又按时复习它，不也是很高兴吗？有志同道合的人从远方来

9、，不也是很快乐吗？人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是君子吗？ ”孔子说：“只学习不思考，就会迷惑；只空想而不学习，就会有害。孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人J孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样J孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点来学习，（看到自己也有）他们的缺点就要改正。【解答】（1）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：只空想而不学习，就会疑惑。殆

10、：疑惑；句意为：知道怎么学习的人，不如爱好学习的人。好：爱好；句意为：吃粗粮。食：吃；句意为：不也是很高兴吗？说：同“悦。愉快（2）此题考查学生文言句子的翻译能力，注意直译为主，意译为辅。翻译原那么，坚持“文、 达、雅”原那么。注意倒装与省略现象。句中重点词有：而，表转折；愠，生气。句意：别人不了解我但是我却不生气，不也 是有才德的人（的行为）吗？句中重点词有：于，对；如，像。句意：用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就 像是天上的浮云一样。（3）此题考查对文本内容的理解。由“温故而知新，可以为师矣”可知，温故知新；由 “学而不思那么罔，思而不学那么殆”可知，学习要学思结合；由“知之者不如好之

11、者，好 之者不如乐之者”可知，兴趣至上；由“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不 善者而改之”可知，虚心学习，取长补短。答案：（1）疑惑喜爱，爱好吃同“悦”，愉快（2）别人不了解我但是我却不生气，不也是有才德的人（的行为）吗？ 用不正当的手段获得的富贵，对我来说就像浮云一样。（3）温故知新；兴趣至上；虚心学习；取长补短；学思结合【点评】解释文言词语要注意：（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法; （2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。 （3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。6 .（2020秋九台区期中）

12、阅读课内选文片段，完成文后问题。A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根；也不必说鸣 蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在 这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螫，倘假设用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实， 何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。 如果不怕刺，还可以摘到覆盆

13、子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要 好得远。B冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在 雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄 薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开 一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳, 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所 得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。(1)A段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文段列举两个句子进行分 析。(2) B

14、段文字的最大特点就是用词准确精练，请把一系列动词找出来，并说说这些词语 有什么表达效果？(3)作者说百草园是我的乐园，在A、B两段中，“乐”表达在哪里？【考点】散文阅读综合.【答案】见试题解答内容【分析】这两个段落，都出自从百草园到三味书屋。A段描写百草园的美景。B段写 冬天在百草园雪地捕鸟情景。百草园的美景、乐事令少年时的作者乐在其中，令成年的 作者怀念不已。【解答】(1)此题考查感官描写的理解。A段，运用了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 等多种感觉，描写了百草园的美景。回答时列举感官，具体结合文句，符合题意，言之 有理即可。(2)此题考查词语的使用效果分析。B段，雪地捕鸟，用了一系列的动词，

15、如“扫、露、 支、撒、系、牵、看、拉、罩”等，生动准确地描述了捕鸟的全过程，表达了捕鸟中得 到乐趣。(3)此题考查文段内容的概括。A段是写百草园的乐景。B段主要写百草园中的乐事。 概括两段的主要内容即可。答案：(1)例如：菜畦的“碧绿”，桑根的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高 大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球,，是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”, 蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。(2)其中一连串的动词“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词，这些词语 的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程，突出了捕鸟得乐趣。(3)乐景、乐

16、事。例如：油蛉、蟋蟀、娱蚣、斑螫，还有何首乌，等等，这些看似毫无 趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机。到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自 在其中了。【点评】景物描写的感官角度。一般来说，人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、 触觉、嗅觉等角度来进行。7 .（2019秋深水区期中）阅读下文，完成文后问题。第H 根红布条麻子爷爷低矮的旧茅屋，坐落在村子后边，四周都是树和藤蔓。他满脸黑麻子， 个头矮，还驼背。他总是单独一人，很少从那片树林子走出来。只有在小孩子落水后需 要抢救的时候，人们才忽然想起他，才想起他的独角牛！落水的孩子被捞上来，进行一番紧张的抢救。这地方上的抢救方法很特别：牵一 头牛

17、来，把孩子横在牛背上，然后让牛不停地在打谷场上跑动。那牛一颠一颠的，背上 的孩子也跟着一下一下地跳动，这大概是起到人工呼吸的作用吧？只要有孩子落水，便立即听见人们大声吵嚷着：“快!牵麻子爷爷的独角牛!”这是发了秋水后的一个下午。太阳在阴了半个月的天空出现了，照着水满得就要 往外溢的河流。芦苇浸泡在水里，只有穗子晃动。四下里有人喊：“有孩子落水啦！”打 鱼的叔叔把这个孩子抱上岸，河边上已围满了人。有人忽然认出了这个孩子：“亮仔!” 有人想起来了： “快去牵麻子爷爷的独角牛!” 一个小伙子箭一般射向村后那片林子。麻子爷爷用劲地抬着发硬无力的双腿，虽然踉踉跄跄，但还是跑出出乎寻常的速 度。他的眼睛不

18、看脚下坑洼不平的路，却死死盯着朝打谷场涌去的人群!当把亮仔抱到打 谷场，麻子爷爷把他的牛也牵到了。“放!”还没等独角牛站稳，人们就把亮仔横趴到它的背上。麻子爷爷紧紧地抓住牛绳， 用那对混浊的眼睛望着它的眼睛。牛忽然走动了，慢慢地，沿着打谷场的边沿。亮仔的 妈妈用沙哑的声音呼唤着：“亮仔，乖乖，回来吧!”麻子爷爷牵着的独角牛真的越跑越 快了。它低着头，沿着打谷场转着，一会工夫，蹄印叠蹄印，土场上扬起灰尘来。独角牛老了，跑了一阵，嘴里往外溢白沫，鼻子喷粗气。但它似乎明白人的心情, 不肯放慢脚步，拼命地跑着。麻子爷爷脸色发灰，尖尖的下颌不停地滴着汗珠，他咬着 牙，拼命搬动着那双老腿，不时地闭起眼睛，

19、脸上满是痛苦。跑呀，跑呀，牛背上的亮 仔突然吐出一口水来，紧接着“哇”地一声哭了。“亮仔!”人们欢呼起来。孩子们高兴 地抱成一团。亮仔的妈妈向亮仔扑去。独角牛站住了。麻子爷爷抬头看了一眼活过来的亮仔，手一松，牛绳落在地上。 他用手捂着脑门，朝前走着，大概是想去歇一会，可是力气全部耗尽，摇晃了几下，扑 倒在地上。现在所有的人都围着亮仔。这孩子在妈妈的怀里慢慢睁开了眼睛。妈妈突然把他 的头按到自己的怀里大哭起来，小亮仔自己也哭了，好不伤心。独角牛在一旁“眸阵”叫起来。“拴根红布条吧!” 一位大爷说。这里的风俗，凡 是在牛救活孩子以后，这个孩子家都要在牛角上拴根红布条。是认为这头牛救了孩子光 荣？还

20、是对上苍表示谢意而挂红呢？亮仔的妈妈庄重地把一根红布条拴到了独角牛的那根长长的独角上。独角牛“独角”地对着天空叫起来，并在草垛下来回走动，尾巴不停地甩着。“噢，麻子爷爷!”人们突然想起他来了，有人便走过来，叫他，“麻子爷爷!”麻子爷爷背靠草垛，脸斜冲着天空，垂着两只软而无力的胳膊，合着眼睛。那张 麻脸上的汗水已经被吹干，留下一道白色的汗迹。一个老人突然从麻子爷爷的脸上发现 了什么，连忙推开众人，走到麻子爷爷面前，把手放到鼻子底下。大家看见老爷爷的手 忽然控制不住地颤抖起来。打谷场上顿时一片寂静。人们看着他：他的身体因衰老而缩小了，灰白的寸发上沾着草屑，脸庞清瘦，因 为太瘦，牙床外凸，微微露出发

21、黄的牙齿，整个面部还隐隐显出刚才拼搏着牵动独角牛 而留下的痛苦！独角牛先是在打谷场上乱蹦乱跳，然后一动不动地卧在麻子爷爷的身边。它的双 眼清楚汪着洁净的水。独角牛后来失踪了。儿天后，几个孩子驾船捕鱼去，在滩头发现它死了，一半在 滩上，一半在水中。人们一致认为，它是想游过河去的。麻子爷爷埋葬在对岸的野地里, 后来游到河中心，它大概没有力气了，被水淹死了。它的那只独角朝天竖着，拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条，在河上吹来的风 里飘动着（节选自曹文轩甜橙树，有删改）（1）阅读文章，请概述选文的故事内容。（2）揣摩文中画线句，完成以下题目。麻子爷爷脸色发灰，尖尖的下颌不停地滴着汗珠，他咬着牙，不时地闭

22、起眼睛， 脸上满是痛苦。（这是什么描写？有什么作用？）独角牛“阵阵”地对着天空叫起来，并在草垛下来回走动，尾巴不停地甩着。(对独角牛的描写可否删去？为什么？)(3)结合文章内容，说说麻子爷爷是一个怎样的人。(4)文章最后一段写“它的那只独角朝天竖着，拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条， 在河上吹来的风里飘动着”有何作用？【考点】小说阅读综合.【答案】见试题解答内容【分析】本文写亮仔落水后，麻子爷爷牵着驮着亮仔的独角牛在打谷场上飞奔。亮仔得 救了，麻子爷爷却闭上了眼睛，牛角上绑上了第十一根红布条。文章以此赞扬了麻子爷 爷心地善良、富有爱心、无私奉献的高尚品质。【解答】(1)此题考查学生的概括能力。

23、此类题可按照“人+事+结果”的模式作答，或 根据开端、开展、高潮、结局四局部进行概括。开端是亮仔落水，开展是麻子爷爷牵着 独角牛在打谷场驮亮仔飞奔，亮仔得救，高潮是麻子爷爷去世，结局是独角牛死在滩头。 可据此概括。(2)此题考查语句赏析能力。第句脸色发灰，尖尖的下颌不停地滴着汗珠，他咬着 牙，不时地闭起眼睛，脸上满是痛苦”是神态描写，表现了麻子爷爷的艰辛和痛苦 的样子，为下文他的去世作铺垫。第句写独角牛的描写，表现了独角牛的不安，表现 出牛与麻子爷爷有感情，引出下文人们来照看麻子爷爷。(3)此题考查分析人物形象能力。分析人物形象可从行为事件和语言、动作描写等方面 入手。“他满脸黑麻子，个头矮，

24、还驼背。他总是单独一人，很少从那片树林子走出来。 只有在小孩子落水后需要抢救的时候，人们才忽然想起他”表现了他的古怪、孤独、可 怜。“麻子爷爷用劲地抬着发硬无力的双腿，虽然踉踉跄跄，但还是跑出出乎寻常的速度”、 “他咬着牙，拼命搬动着那双老腿，不时地闭起眼睛，脸上满是痛苦”表现了他善良、 坚强、充满爱心。(4)此题考查结尾句的作用。结尾句通常在内容上点明或深化主旨，在结构上总结全文、 首尾照应、照应标题。在内容上，“拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条，在河上吹来的 风里飘动着”象征着麻子爷爷心地善良、救多人性命的高尚品质，点明文章主旨。 在结构上与标题形成照应，也与前文亮仔妈妈拴红布条形成照应。

25、末尾的省略号余味悠 长，增加悲剧色彩。答案：（1）亮仔落水后，麻子爷爷牵着驮着亮仔的独角牛在打谷场上飞奔。亮仔得救了，麻子 爷爷却闭上了眼睛，牛角上绑上了第十一根红布条。（2）神态描写，抓住麻子爷爷面部特征，表现出麻子爷爷解救亮仔时的艰辛与坚持。 不能删去。写出独角牛看到麻子爷爷当时这一情景时的不安惶恐，暗示人们快来照看 麻子爷爷。（3）文中开头写麻子爷爷的外貌、住处等，可见他是一个古怪孤独可怜的人；文中具体 描写麻子爷爷解救亮仔时动作、神态的描写，可见他是一个善良、坚强、充满爱心的人。（4）点明题意；与前文亮仔妈妈在亮仔得救后在牛角拴上红布条相照应；象征着麻子爷 爷善良、坚强、无私奉献的高尚

26、人格；揭示了小说“平凡小人物也有耀眼光辉”这一主 题；同时增强悲剧色彩，产生震撼人心的力量，令人感动和回味。【点评】分析概括人物形象的方法：（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出表达人物品质、性格等的词语；（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。三、写作.（2019秋江宁区期中）新学期开始，语文课上开展了自我介绍活动。请你以“我和我的 姐姐”为题，写一篇记叙文，向大家讲述你的故事。横线上可填你喜欢的一件物品， 或家庭成员，或同学朋友要求：将题目补充完整。不少于550字；不得出现真实的校名、人名。【考点】半命题作文.【答案】

27、见试题解答内容【分析】本篇作文考查半命题作文的写作能力。半命题作文的审题立意，要注意抓住材 料中的关键信息，从对关键信息的综合分析中得出立意。就本那么材料来看，其中的关键 信息是“自我介绍活动”“向大家讲述你的故事:从关键信息来看，文章的写作主题已 经很明显，就是写一篇介绍自己和家人或朋友等的事，以记叙文的形式来写。如写“我 和我的小狗”，通过写我和小狗的故事来向大家介绍自己，选材上可以是：因为从小就喜 欢小狗，缠着妈妈买了个小狗；自己照顾小狗的一切生活；与小狗建立亲密的关系等， 主要就是为了让大家了解自己是一个有爱心、耐心的人。【解答】【范文】我和我的姐姐时间宛如一阵风，轻轻地从我们身边飘过

28、，带走了你的一切，唯独留下回忆！那时，我还在上一年级，爸爸要外出一段时间，便把你带到了我的身边，爸爸让我叫你姐姐，还让你照顾我。当时我就不满了，扯着爸爸进门，推着你出门。现在想想 吧似乎很有趣呢！不顾我的推操拉扯，爸爸还是走了，我和你便正式在一起生活了。因为对你的到来我很不满意，所以我处处为难你，欺负你，折磨你。黄昏放学，你来接我，在人群中我一眼就望到了你，很奇怪呢，好似心有灵犀一 般。但我只是快步走过去把书包扔给你，仰着头，大步流星地走了，俨然是个小大人， 好不神气呢！你走在我的身后，虽然没有看见你的表情，但我想你一定又尴尬又无奈吧。 路过超市，我又被那么多可口的零食吸引了，不管三七二十一地

29、把毫不知情的你拉进了 超市里，看见好吃的就往篮子里扔，再出了超市，你身上的东西压的你走不动路，我突 然有种罪反感，想帮你，但我的自尊心却又不容许。冬天来临，天渐渐冷了，你什么都依着我，于是我又顽皮地让你给我织一条围巾, 几天后，你就送了我一条围巾，但我发现你的手都肿了，我想是织围巾时冻的吧。你把 围巾送到我面前来，小心翼翼地，我还看到你眼中流露着紧张，害怕我不喜欢，不能否 认你的手真巧，织出的围巾很漂亮，像仙女们的飘带，翩翩欲飞。但我还是口是心非地 说了句真难看！当时，你只是抿抿唇，沮丧地走了，还说过几天给我织一条新的漂亮的。我又后 悔了，真的后悔刚才的口不择言。最终，我鼓起勇气叫住了你说了句

30、，姐姐，很漂亮，我喜欢！我第一次叫你姐姐, 怪别扭的，但你好像很激动，蹦到我面前，给我围上了围巾，并对我说谢谢。在听到那 句谢谢时，我呆住了，明明该道谢的是我，但是你却说了。后来的几天，我们的关系终于不再那么尴尬了，但在后来，你就走了，只留下那 一条水蓝水蓝的围巾。长大了，知道你与我是一个姓，有血缘关系后，这才恍然大悟，原来能在人群中 找到你，不是巧合，而是因为亲近的缘故。然而，我去过你的家里，但伯伯说你外出打 工了。很失望呢，没有见到你。这条围巾我一直留着呢，它算是帮我们缓和关系的媒介吧！多年未见了，你还好 吗，姐姐？【点评】这是一篇写人的作文，语言具有感染力，感情真挚，突出了姐姐对我的好。

31、文 中运用语言、动作、心理描写的手法，较好地刻画了小主人公的固执、善良的生动形象。 馨的名字中蕴含了父母对她美好的祝愿王小花同学很苦恼，她觉得自己的名字太普 通，不知怎样介绍给大家，请你结合本学段所学内容，仿照例如，为小花写一段姓名介 绍。例如：大家好，我叫王小花，我名字中的“花”是冰心笔下的“红莲”，我就如那红莲一 般，在母亲的呵护下不惧风雨，茁壮成长。我的仿写：（3）小花喜欢朗诵，想在自我介绍时展示一下，朗诵莫怀戚散步中的一段。为此， 她特 意去请教语文王老师，想得到一些关于朗诵技巧的指导，王老师给了她以下资料：【资料链接】重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用

32、着重 号”标示在词语下面。例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。春天像刚落地的娃娃，从头 到脚都是新的，他生长着。 请你结合资料，帮小花为下面一段文字标注1 -2处朗读重音，并简要说明理由。重读标注：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。理由：活动结束后，小花想用一句话感谢王老师，她应该如何说？（需使用敬辞）二、阅读5 .（2019秋江宁区期中）阅读古诗，完成题目。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（1）本诗几处地名连用，先是“峨眉山”，再是，然后是，再到三峡, 最后到渝州，造成空间迅速转换

33、之感。（2）请说说本诗抒发了作者哪些情感？6 .（2019秋深水区期中）阅读文言文，完成以下各题。考点卡片1.易误读常见字【考点讲解】易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字。平时学习时要注意读准字音，了解 字义，并做到准确书写。【方法技巧】1、多音字- -根据字意定音详见考点“多音字”考点卡片2、形近字- -仔细识别字形形近字指几个字形结构相近，但含义不同的字。误读形近字，大多是因为没有看清它们之间 的细微差异。如：“亨”与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等。3、形声字- -谨防声旁误导形声字由声旁与形旁两局部组成，声旁是表声的，但由于古今字音的差异，现代汉语中，有 很多形声字都不

34、能按声旁来确定读音了。如：“忏”读cMm,不能按照其声旁“千”读qiGn。 2.汉字临摹【知识讲解】一、课标要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。二、考点讲解临摹，有两方面的意思，一是临，一是摹。摹是在范字上直接摹写，或用透明纸压在范字上 描，可在范字的红模上描（这叫做“描红”），写成的字跟范字一样大小。临是指看着帖上的 字，在另外的纸上临写，写的字可以放大，也可以缩小。1、常见题型：书法作品的鉴赏；字体的区分与评价；用正楷或行楷抄写词句；米字格规范书写。2、书法知识（1）汉字七体（汉

35、字的演变过程）甲骨文一金文一小篆一隶书一草书一楷书一行书（2）各种字体的特点：甲骨文：图画性强，大小不一，随意性强。金文：字形圆转，大小均匀。小篆：形体特点与金文大致相同，笔画繁多。隶书：方折平直、粗细有致。草书：笔画相连，潦草难认。楷书：形体方正，横平竖直，笔画清楚。行书：笔画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清。（3）代表人物及书法特点颜真卿，唐代与欧阳询、褚遂良和柳公权齐名的四大书法家之一，颜体书法在我国书法史 上有着重要的地位。颜体书法点画丰厚饱满，结构阔大端正，整体上显得大气磅礴，雄壮刚 强，庄严肃穆。颜真卿祭奠从侄季明的文稿祭侄文稿，被后人称之为“天下第二行书二 王羲之，东晋人，因

36、官至右军将军，又称王右军。他是中国古代的一位杰出的书法家，被 称为“书圣”。他的书法从总体上说，刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄, 多种似乎矛盾的艺术特色都在这汇合、交融。王羲之的兰亭集序帖是我国古代书法艺术 最灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”。（4）书法评价名句“凡唐草得二王法，无出其右”，这是宋代大书法家米芾盛赞唐代书法家孙过庭书法名作书 谱中的话。“二王”指的是王羲之、王献之父子二人。“变动犹鬼神，不可端倪”，这是唐代韩愈盛赞同代书法家张旭的话，意思是说张旭的书法 富于变化，神出鬼没，搞不清来龙去脉。古诗四帖是书法史上最负盛名的狂草书帖。【方法技巧】汉字的临摹，注意做到正

37、确，流利美观。平时练字过程中，要注意汉字的间架结构，力争写 一首漂亮的钢笔字。熟悉汉字演变过程各字体的特点，了解古代书法名家的书法特点，并具 备初步鉴赏的能力。3.综合读写【考点讲解】一、课标要求1 .能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2 .能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划， 从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，资料，调查访问，相互 讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的基

38、本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异；学会注明 所援引资料的出处。二、考点解读给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是 课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境 中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体 验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。【常考类型及解题技巧综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我 们也要做好全方位的全面应对。针对不同类型的题目

39、有不同的应对策略。一、考点一：图文转换题.考点解读图文转换类语用题，要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、 识读，按照命题要求用恰当的语言表达出所需信息，形式上好像只是简单的“看图说话。 实际上是一种综合性、技巧性较强的“另类阅读”。要求读社会热点、生活现象等，并运用 简明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达。图文转换题是近年来中考必考题型，也 是很容易失分的题型，应该引起考生注意。图文转换类题目看似类型多样，不好把握解题方 法，其实有规律可循。整体的解题思路，即：读-思-写（1）读：画面组成要素。（2）思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（外表构成-深层含义

40、）。（3）写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求.图表类题解题技巧：（1）审题看清题目要求。（2）注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。（3）注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。答题步骤：第一步，进行客观描述；第二步，得出观点和结论。注意：在表达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规律时，选用词语要准确。1 .徽标类题答题技巧：（1）认真审题，整体看图。（2）注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也是 答题要点所在。（3）描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。（4）揭示深层寓意，比方变形之处想要强调的内容，徽标表达的地域性特色

41、等。2 .漫画类题答题技巧（1）细察漫画，抓住矛盾 看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处，分析细节，揣摩 夸张之处的寓意。（2）注意提示，抓住关键。（3）联系现实，展开想象，揣摩画外音，看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质； 多个角度思考创作动机，选择最正确的答题切入点。答题格式：第一步，概括说明画面：画面上有（抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等）第二步，揭示寓意：漫画挖苦了（揭露/表现）了，警示了，歌颂（赞扬）了 例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你 按要求完成以下任务。老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表用简要的文字概述表格所

42、反映的主要信息。工程小学生初中生高中生祝福母亲生日的54%66%91%祝福同学生日的56%86%92%参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲 生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。二、考点二：压缩语段.考点解读压缩语段题主要考查考生的理解、筛选、概括和整合信息的能力，区分度较大。此 类试题常见题型有：拟写新闻标题、拟写一句话新闻、拟写导语、为材料续写一句话等。下 面就压缩语段题的主要考查形式及答题思路举例分析.常见题型及解题技巧对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例1：用一句话表述

43、下边一段文字的基本信息。（不要超过20字，不含标点）莫斯科时间4月30日11时59分（北京时间30日15时59分），经过两天太空飞行后, 载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM 32”号飞船，与 国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航 空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出 来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然 后将其组成一个陈述句。参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际

44、空间站。1 .拟写新闻标题的答题思路：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。三、考点三：口语交际题1.考点解读（1）劝告他人型：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？ ”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？ ”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、得体）解析这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一，要在准确了解事情前因后果的基础上，

45、有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文 明得体；第二，要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。劝说要点：菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；执行“限塑令”也是每个公民的义务；还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。（2）辩论反驳型：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假假设你是反方主辩，那么，你确立的观点应 该是“开卷是否有益”，请围绕你的观点写出两条理由。当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，

46、这几句话应是: 参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的 道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。（3）采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以苍梧晚报小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒 火炬手- -新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是苍梧晚报的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？ 例如二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么

47、？（中学生、港城 人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、说明缘由，发出邀请。例：九（1）班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展 活动，同学们派你去邀请语文老师参加，你怎么对老师说？参考答案：老师，你好！星期三下午三点，我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。 请您参加指导，好吗？四、考点四：标语、广告语题.考点解读此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者 名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言， 也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，

48、修辞得体。广告具有独特性、 形象性、创造性的特点。例：桅子飘香，榴花明艳在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化气氛，增添人文气 息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。答案例如：书是人类进步的阶梯。 让花香伴随书香，让名家走进心灵。五、考点五：对联题.考点解读对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的 楹柱而得名）等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子 上的对偶语句。明其特点字数相等。句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容

49、词对形容词，以此类推。结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语, 依此类推，即它们结构上必须是一样的。内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个 主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。1 .常考题型第一种题型：选对联福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月下面最适合作为下联的一句是（）A、半入江风半入云B、一味清凉上月时C、二清楚月万梅花D、三月细雨春妩媚此题根据上下联相应位置的词的词性要对应，上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题 的知识，可以得知此题应选A。第二种题型：

50、改对联（1）上联：吴敬梓冷眼观世，儒林外史讽丑恶下联：深情怀旧周树人，朝花夕拾忆往昔（2）南京名园“瞻园”中有一副对联，其下联的句序、语序有的被打乱，请根据所给出的 上联对下联进行调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联（已打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日修改答案：第三种题型：对对联（1）某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个工程是“读名著，对对子”。现在邀请你 参加这个工程的活动。请你根据上联，完成下联。参考人物孔明、悟空、香菱、黛玉上联：拳打脚踢武松勇擒虎下联：废寝忘食香菱苦学诗提示：答此题时不仅要考虑对联知识

51、，还要紧扣原材料的内容第四种题型：组对联（2009.安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目千里绿 春绣锦 座凝香 万山金新春对联：教师办公室对联：【答案】新春对联：翠柳迎千里绿 黄牛耕地万山金教师办公室对联：桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香【解析】该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。考生只要具备简单的对联 知识就能做好。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。2 .考点技巧拆合法：所谓拆合法也即是把一句拆成假设干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成 一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联

52、。（注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。）平山堂下花似锦，O解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂-下- -花似 锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖- -史公祠- -琼花观-雷锋塔”等等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔- -上- -边- -下”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟- -烟如雾-花 似海-草如茵”等等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖-畔-柳如烟”“琼花观-边-花似海” “雷锋塔-下-草如

53、茵”等好对。六、考点六：开场白与串联词题1.考点解读开场白是演出或其他开场时引入此题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的局部。开场白的特点：具有介绍性、鼓动性、抒情性、简洁性的特点，内容要紧扣主题； 语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目， 是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是到达理想的传播效果的关键因素。串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动 幽默。例：“十四岁，我们迈开青春第一步”开场白：长城、黄河、大海我们喜爱的地方！牡丹、海棠、腊梅我们喜爱的花朵

54、！我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了 -到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我 们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！七、考点六：活动类题子曰：“温故而知新，可以为师矣。（为政）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不 亦君子乎？（学而）子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆J （为政）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者J （雍也）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮 云。”（述而）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而） （1）解释以下加点的词。思而不学那么殆知之者不

55、如好之者饭疏食不亦说乎（2）用现代汉语翻译下面的句子。人不知而不愠，不亦君子乎？ 不义而富且贵，于我如浮云。（3）请用简练的语言概括上述选段中有关“学习”方面的观点。7.（2020秋九台区期中）阅读课内选文片段，完成文后问题。A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根；也不必说鸣 蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在 这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见螟蚣；还有斑螫，倘假设用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一

56、般的果实， 何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要 好得远。B冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在 雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄.考点解读对活动类考试有明确要求：即要求学生会筹划语文活动，拟出活动方案。语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就 成了一种主要的形式，此类试题在各地出现的频率也很

57、高。考查时常常给定一个活动工程， 让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定 的组织筹划能力。1 .考点技巧确立主题并用关键词或句子准确表达主题，做到主题明确，针对性强，考生须有一 定的语言表达能力。活动步骤完整清楚，做法具体。此类试题有较强的开放性，和鲜明的人 文性，考生在答题中，要有正确的人生观和价值观。最好句式一致、字数相同、意思协调、 特点突出。例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学 习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开 展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。如果

58、同学们推荐你为本次活动的筹划人，你打算设计哪些活动工程？请仿照下面的例如写出 两项，并说明活动目的。例如工程：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。工程一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢 笔）书法的知识。工程二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。4 .散文阅读综合【考点讲解】一、知识点讲解1 .散文的概念散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的，不讲究骈偶 押韵的文体。狭义的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、

59、写景的短小精悍的文章。2 .散文的特点散文最突出的特点是：形散而神不散。所谓“形散”，指的是散文的取材十分的广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇文章中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几 万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。“形散”还表达为表达方式的 灵活多样，叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率下，得到尽情的发挥。所谓“神不散”，指的是散文的立意高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表 现方式多么灵活，都应围绕文章的中心展开，为文章的中心思想服务。3 .散文的分类（1）叙事散文：以写入叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者

60、特定的感受和情思。特点: 通过某些生活片段，场景和细节描写以及人物最突出的性格特点，表现人物的精神风貌，揭 示事件的审美意义。如：朱自清的背影，鲁迅的藤野先生。（2）抒情散文：主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿等。特点：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。包含较多含蓄和象征的成分。如：张晓风的行道树，茅盾的白杨礼赞。（3）哲理散文：以议论为主，借助某种形象的说理，直接发表议论。特点：议论、抒情和描写三者相结合，近似于杂文，但比一般的杂文更具有文艺性。如：周国平的落难的王子。4 .散文的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来, 使文章的各个

61、层次贯通弥合，形成一个严格的整体。散文的线索主要有：（1）以感情为线索，如：往事依依；（2）以事物为线索，如：枣核；（3）以人物为线索，如：信客；（4）以景物为线索，如：巴东三峡；（5）以文中反复出现的抒情句为线索，如：安塞腰鼓；.散文层次的划分（1）按时间先后划分；（2）按地点的变换划分（如：从百草园到三味书屋一文按两个地点来划分）；（3）按描述内容的不同划分（如：春一文按“盼春、绘春、赞春”可分为三个局部）；（4）按情感的变化划分（如：蝉一文按“不喜欢蝉-理解蝉- -赞颂蝉”分为三个部 分）；（5）按文章的总分总写作结构划分；（6）按表达方式的变化划分（大多用于表达感悟与哲理的散文）。5

62、.散文的表现手法散文常用的表现手法主要有：象征，托物言志，借物喻人，借物（景）抒情，比照烘托（侧 面烘托），欲扬先抑（欲抑先扬），以小见大。6 .散文中不同表达方式的作用（1）描写在散文中的作用散文中的描写主要有景物描写和人物描写。景物描写，主要考查环境描写的作用，散文中的 景物描写用以直接表达作者的思想感情或主题；人物描写主要考查人物的外貌、动作、神态、 心理描写，以突出人物的思想性格。（2）抒情在散文中的作用这方面往往不单独出题，一般和词语表达结合起来考查，答题时要注意把握作者的情感倾向。（3）议论在散文中的作用散文中的议论，一般是揭示文章的主题，或者和抒情结合在一起，表达作者的思想感情。【方法技巧】参照“记叙文阅读综合”中的方法技巧。5.小说阅读综合【考点讲解】.小说的概念小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的 一种文学体裁。1 .小说的三要素小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。（1）人物形象：人物形象是小说的主要构成要素