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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。第13课 东欧剧变和苏联解体一、教学目标：1. 知识与能力： 通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展； 80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。苏联解体； （3）以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。 2、过程与方法： 通过苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革与演变。 3. 情感态度与价值观： 学生要了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程。 二、教
2、学重点和难点 东欧剧变的实质、苏联解体和两极格局的结束 三、学法指导：质疑导学法四、课时安排：一课时五、教学过程：导入：回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路?出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。提出问题：东欧为何会发生剧变?讲授新课：（一）东欧剧变1.东欧剧变的历史背景 首先肯定东欧国家40年社会主义建设的重大成就，接着指出它们在 社会主义建设中的种种问题。 2.东欧剧变概况和实质 从1989年到1992年东欧8个社会主义国家相继发生急剧变化：短短 的两三年间，执政
3、多年的共产党、工人党丧失政权，各国社会制度也发生 了根本变化。其中德国统一、南斯拉夫和捷克斯洛伐克分裂。 思考与讨论：东欧剧变的实质和原因？ 东欧剧变的实质：社会主义事业的重大挫折。 小组活动：东欧剧变对我们有哪些启示? （二）苏联的解体 知识回顾：戈氏上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？ （教师强调首先以经济体制改革为重点。结果效果不佳，80年代后期苏联经济增长速度和人民生活水平进一步下降。这是由于改革没有对苏联长期形成的畸形经济结构予以重点调整，改革仓促，阻力较大。） 课堂讨论：戈尔巴乔夫对苏联的影响。 （80年代后期，改革转向于政治体制方面。在党的建设方面放弃民主集中制原
4、则，要建立人道的、民主的社会主义的党。在政治体制上推行多元化，实现多党制和西方式三权分力。） 思维拓展：1991年8月戈尔巴乔夫提出把苏联的国名改为“苏维埃主权共和国联盟”，意味着什么？（苏联国家体制将面临重大变化，而且意味着对民族分裂活动的让步和认可。苏联瓦解开始。在关键时刻，苏联一些高级官员发动了“八一九事变”） 议一议：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？ （教师指出“八一九事件”以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化剂，事变后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。内部原因是戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策；外部原因是西方国家对苏联实行的“和平演变”。） 说一说
5、：苏联解体的标志是什么？ 小组活动： 20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况?请谈谈你的想法。 （十一届三中全会以后中国开始改革，在改革中找到了一条符合中国国情的、有中国特色的社会主义道路。苏联戈尔巴乔夫上台后开始改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。出现不同的结果可从这几个方面分析： 改革中是否坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平； 是否坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇； 是否重视国内民族问题，正确处理民族关系；
6、 对西方鼓吹的某些思想和价值观等是否采取了正确的对策。） 六、本课小结以讨论东欧剧变和苏联解体对我们有哪些启示?作为本课小结。七、板书设计（一）东欧剧变 时间：80年代后期起 实质：社会制度发生根本性变化 历史原因：长期受制于苏联，照搬苏联模式，无独立自主权 内部原因：经济改革没有突破旧的模式 经济困难引起政治危机 执政党和政府脱离群众 外部原因：戈尔巴乔夫“新思维”的推动；西方国家的“和平演变” （二）苏联解体 （1）经过： “改革”：戈尔巴乔夫进行经济改革和政治改革，无法打开局面 动荡：多党制，经济滑坡，民族分离，党内斗争 剧变：苏维埃主权共和国联盟条约，“八一九事件” 阿拉木图宣言和苏联解体 （2）原因： 历史原因：体制弊端和政策错误，社会问题和民族矛盾 直接原因：戈氏的错误路线和政策背离了科学社会主义 外部原因：西方国家的“和平演变”战略造成严重后果 八、布置作业：完成本课三维优化之练习
九年级历史下册 5.13《东欧剧变和苏联解体》教案 岳麓版
