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1、第 17 课智取生辰纲 教案2（人教新课标初三上）doc 初中语文教学目标：1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。3. 明白得本文精巧的构思。教学重点：作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点：教学课时：2 课时。教学方法：赏读法。教学过程：第一课时一 . 教学导入：我们周围许多同党都比较喜爱收集印有?水浒?中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大伙儿观赏的不仅是画片，更要紧的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官
2、，青面兽杨志是其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。二 . 作者简介：施耐庵12961370 ？元末明初小讲家，原籍东都，一讲钞票塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不熟知。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。假设余不仕那么已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已
3、。尝取梁山泊故事，著成?水浒?一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中， 太祖见而恶之，曰：此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。 不除之必贻大患。密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。?水浒传?也称?水浒?、 ?忠义水浒传?。 ?水浒传?是明代长篇小讲，它的作者，明人讲法不一，有讲施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小讲，并非一人一时之作，而是在民间口头传奇、艺人讲讲演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写官逼民反，好汉林冲、鲁智深等一个个被逼上梁山，在宋江上山后，写了几场反土
4、豪、打官军的 战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生进 展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人抵抗到集体行动，由无组织到有组织， 最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的确信和热情的讴歌，专门是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最繁重， 抵抗性也最强， 为了正义事业， 赴汤蹈火在所不辞。 这些朝廷的叛逆， 所谓不赦的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力那么尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜亮的对比。本
5、书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的讲来全书的艺术水平是不平稳的，后半部不如前半部。三 . 检查预习、指名复述课文四 . 故情况节分析：一 两分法：第一部分开头到今日天下怎的不太平写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。第二部分杨志却待要回言到最后写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。二 六分法：第一部分：故事发生开头至今日天下怎的不太平杨志押送生辰纲。第二部分：故事进展杨志却待要回言至自去一边树下歇凉七雄贩枣蒙杨志。第三部分：故事进一步进展没半碗饭时
6、至也这般罗唣白胜设计诱官军。第四部分：高潮那对过众军汉见了至自下冈子去了杨志无奈买白酒。第五部分：结局那七个贩枣子的至挣不得，讲不得杨志误失生辰纲。第六部分：尾声最后一段吴用智取生辰纲。五 . 布置作业：课后练习一、二。第二课时摸索题 1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 智要紧表达在哪些方面?摸索题 2： 杨志最终失陷生辰纲从而贻误 终身， 是否在他身上确实无智可言呢摸索题3：如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?以上三题实际上涉及了要紧矛盾的双方（晁盖等人与杨志），次要矛盾的双方（杨志与军健、老都管、虞侯），故事的要紧情节，环境描写的作用等诸多方面。学生如能做出较为贴切的回答，将会有
7、助于对小讲内涵的明白得。讨论后明确：1 晁盖；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了 智 ，他们使用的 智表达在以下几 方面：一智用天时。 杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，现在正是五月半天气 ， 过了十四五日后 (六月初四 )天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，事实上十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，事实上那热不可当 。在短短几行文字中便显现两次热 ， 天气的特点已得到极其鲜亮的表现。 因此军汉们一见到迎面的土冈子， 便 都去松树下睡倒了 。暑热加上一路疲乏使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，能够讲已把握了智取的首要有利因素。二智用地利。晁盖等人选择了
8、山冈和树林作为劫取生辰纲的最正确地点，自然有其中缘故。黄泥冈能够作为爱护，松林既可引诱急欲避暑休息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线， 使他们看不清松林内的真切情形。 小讲中 只见松林里影着一个人一句中的影着 足以讲明咨询题。这前两智充分讲明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时刻、速度和路线。他们确信在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑休息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的 伏击圈 。三智用矛盾。同样通过认确实观看和分析，晁盖等人发觉了杨志一行人内部的矛盾同时利用了这一矛盾。杨志担忧生辰纲出事，推迟每
9、天动身时刻，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还经常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能讲明晁盖等入运用一二两智的高超、得当，此智亦与前两智紧密相关。四智用计策。 前面所有 智 的最终实现靠的确实是半瓢酒 。 在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不讲是吴用的计策用到了家。 杨志等人在 倒也 声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去确实是动弹不得。2 杨志并非无智 。从
10、以下几方面能够看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押解官 。(1)杨志在人家渐少 之后， 推迟每天动身时刻且提早休息( 由原先的五更起身日中休息 改为 辰牌起身申时便歇) 。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道， 也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，可能歹人也不愿活动。(2)即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情形难以应敌。(3)杨志 督促 一行人在山中僻路行走， 讲明他选择了连强盗也不愿行走的艰巨路径，以此来爱护生辰纲。(4)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发觉刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实专门人可比。3 杨志既不乏智， 那么他的智 最终输给晁盖等人的 智的缘故何在呢 ?这一关键症 结就在杨志内部分化，而晁盖内部团结一心。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。由此可见，杨志的智 败于晁盖、吴用的 智下，有诸多的外在因素。总之，通过智的决斗，我们既清晰地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特点。
第17课《智取生辰纲》教案2(人教新课标初三上)
