幼儿文学复习指导纲要

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1、幼儿文学复习指导纲要课程性质与设置目的要求幼儿文学是一门论述幼儿文学基本理论、幼儿文学各种体裁的艺术特色及创作手法、幼儿文学作品的欣赏与评析的学科。它负有提高幼教工作者有关幼儿文学的理论知识和掌握儿童文学的鉴赏、批评方法以及培养赏析幼儿文学作品的能力等任务。设置本课程的目的要求是：使学习者比较全面系统地掌握幼儿文学的基本理论；了解幼儿文学各种体裁的特点和创作方法；了解中国和外国著名幼儿文学家和作品的特色；掌握评析幼儿文学作品的能力；并学习以幼儿文学理论和儿童年龄特点为依据，尝试创编幼儿文学作品。 大 纲 内 容上编 幼儿文学概论第一章 幼儿文学的特征一、教学要求：掌握幼儿文学的一般特点、文体分

2、类；掌握幼儿文学读者的特殊性；掌握幼儿文学的基本特征。二、教学内容：第一节 幼儿文学与儿童文学（一）儿童文学的概念什么是儿童文学？儿童文学的特征。（二）儿童文学大三个层次划分为什么要将儿童文学划分为三个层次？三个层次的读者对象及特点。第二节 幼儿文学读者的特殊性（一）幼儿的心理特征及与幼儿文学的关系幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语、情感、意志、个性等方面的心理特征及其与幼儿文学的关系。（二）幼儿审美意识的独特性幼儿审美意识中的“自我中心状态”；幼儿审美意识处于较低层次。（三）幼儿接受文学的特殊方式幼儿主要通过“听”来接受文学；感知型的接受方式；带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。第三节

3、 幼儿文学的特征（一）幼儿文学的概念幼儿文学的概念。怎样理解幼儿文学的概念？（二）幼儿文学的文体分类幼儿文学文体分类的依据。幼儿文学的文体分类。三、课时分配 ： 3课时四、作业思考题：1、分别以一首幼儿诗和一篇幼儿童话为例，分析幼儿文学的特征五、考核要求：(一)幼儿文学与儿童文学1、 识记：什么是儿童文学？（重点）什么是幼儿文学？（重点）幼儿文学的文体分类。幼儿文学两种最古老的文体（儿歌与童话）2、 领会：儿童文学的三个层次及其划分依据（次重点）；幼儿文学文体分类的依据。（二）幼儿文学读者的特殊性1、 识记：幼儿的心理特征、审美意识的独特性（重点）；幼儿接受文学的特殊方式（重点）。2、 领会：

4、幼儿的心理特征同幼儿文学的关系；幼儿思维的因果观念的特殊性。（三）幼儿文学的特征1、 识记：幼儿文学的文体特征与美学特征（重点）。2、 领会：幼儿文学特征同成人文学特征的区别；幼儿文学同儿童文学其它层次的特征的区别。3、 应用：分别以一首幼儿诗和一篇幼儿童话为例，分析幼儿文学的特征（难点）。第二章 幼儿文学的功能一、教学要求：文学的功能在幼儿文学中的体现。二、教学内容：文学作品的功能是教育、认识、审美和娱乐功能。文学的功能在幼儿文学中的体现是：（一） 引导幼儿从自然人向社会人的转化，即幼儿文学的社会化功能。（二） 增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。（三） 丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象

5、力。（四） 培养幼儿美感，提高审美能力。（五） 愉悦幼儿的身心，培养乐观开朗的性格。三、课时分配：2课时四、作业思考题：1、认真回忆你自己童年时代读过哪些儿童文学作品，想想它对你的性格形成有过什么影响。五、考核要求：幼儿文学的功能1、 识记：文学的功能（重点）；幼儿文学的功能（重点）。2、 领会：幼儿文学作品对幼儿产生影响的特点。3、应用：运用幼儿文学作品对幼儿进行教育，应注意什么问题？（难点） 第三章 幼儿文学的创作一、教学要求：了解幼儿文学的创作要求。二、教学内容：第一节 幼儿文学创作的特点幼儿文学创作的特点；幼儿文学创作对作家艺术修养的要求。第二节 幼儿文学创作的要求题材、主题、情节、结

6、构、形象、语言等幼儿文学内容和形式各方面的具体要求。三、课时分配：2课时四、作业思考题：1、简答题：幼儿文学作品怎样才能写得浅显？2、论述题：幼儿文学创作中怎样选择题材？五、考核要求：幼儿文学的创作1、 识记：幼儿文学创作的特点，创作的基本要求（重点、难点）。 幼儿文学创作的核心问题；幼儿文学作品的语言要求（可接受性与超前性）；幼儿文学的主题；幼儿文学的主题要鲜明，同时又要防止“主题先行”的写作陋习（重点）2、 领会：幼儿文学创作为什么比较难？幼儿文学创作要求作家有哪些艺术修养？3、 领会：简答题：幼儿文学作品怎样才能写得浅显？（重点） 论述题：幼儿文学创作中怎样选择题材？（重点）4、 应用：

7、试着创作一篇幼儿童话。中篇 幼儿文学文体论第一章 儿 歌一、教学要求：了解儿歌的概念、儿歌的特点和功能；我国儿歌的特殊形式。二、教学内容：第一节 儿歌的概念及其历史发展（一）儿歌的概念（二）儿歌的历史发展儿歌在我国一般称为“童谣”。“五四”以后，“儿歌”一词广泛使用，沿用至今。第二节 儿歌的特点和功能（一）儿歌的特点内容浅近、单纯活泼；篇幅短小、易记易诵；节奏明朗、音韵和谐。（二）儿歌的功能陶冶性情；启迪心智；训练语言。第三节儿歌的分类及其特殊形式（一）儿歌的分类没有固定的标准。（二）我国儿歌的特殊形式摇篮歌；游戏歌；数数歌；谜语歌；连锁调；问答歌；绕口令；颠倒歌；字头歌三、课时分配：2课时四

8、、作业思考题：1、搜集二三首游戏歌。2、尝试分析黄庆云摇篮的艺术特点。五、考核要求：1、 识记（重点）：儿歌的概念、儿歌在古代的名称；儿歌的特点；我国儿歌的特殊形式。 我国最早的儿歌专辑；儿歌最鲜明的艺术特色；2、 领会：儿歌的功能。3、 应用：搜集、整理加工或创作二三首游戏歌。尝试分析黄庆云摇篮的艺术特点。（难点） 第二章 幼儿诗一、教学要求：了解幼儿诗的艺术特征和幼儿诗的类别。二、教学内容：第一节 幼儿诗的概念及其与儿歌的异同（一）什么是幼儿诗（二）儿歌与幼儿诗的区别在语言格式、题材内容、表现手法以及阅读对象等方面均有差异。第二节 幼儿诗的艺术特征（一） 鲜明、充满动感的形象（二） 活泼、

9、生动的想象（三） 富于情趣的构思（四） 自然、明快的韵律第三节 幼儿诗的类别叙事诗；童话诗；抒情诗；题画诗；讽喻诗；散文诗。三、课时分配：2课时四、作业思考题：1、分析课本70页，张国南春天是这样来的的艺术特色。（难点）五、考核要求：1、 识记：幼儿诗的艺术特征；幼儿诗的类别。2、 领会：幼儿诗与儿歌的区别。3、应用：分析佟希仁的春天来了的艺术特色。（难点）第三章 幼儿童话一、教学要求：了解童话的概念、童话的起源和发展：童话的基本特征和表现手法；童话形象的类型；童话的分类；童话的作用；幼儿童话的特征；幼儿童话改编的要求；寓言与幼儿童话；为幼儿改写寓言的要求。二、教学内容：第一节 童话概念（一）

10、童话的概念及其历史发展童话的概念。童话起源于神话传说。童话的发展：从民间童话到文学童话。（二）童话的基本特征和表现手法幻想是童话的基本特征；艺术幻想是童话反映生活的特殊艺术手段。童话幻想的主要表现手段：夸张；象征；拟人。（三）童话人物形象的类型拟人形象；超人形象；常人形象。（四）童话的分类从作者来分有民间童话和创作童话。从体裁来分有长篇童话、中篇童话、短篇童话。从内容来分有科学童话、文学童话。（五）童话的作用帮助儿童明白事理、增长知识；发展儿童的想象和幻想能力；培养美感、陶冶情操。第二节 幼儿童话的特点融进幼儿心理的艺术幻想；以拟人为主体的童话形象；单纯明快的叙事方式。第三节 幼儿童话的改编为

11、幼儿改变童话的要求：主题明确；脉络清晰；语言生动。第四节 寓言和幼儿童话（一）寓言概述寓言的概念和寓言的特点；寓言和童话的异同；寓言的历史发展。（二）怎样为幼儿改写寓言增添形象，扩展情节；丰富原有形象。添加细节；改用浅显生动的语言。三、课时分配：4课时四、作业思考题：1、简答题：童话的作用。2、简答题：怎样为幼儿改写寓言？3、论述题：幼儿童话的特点。五、考核要求：（一）童话概述1、 识记： （重点）童话的概念；世界上较早对童话进行改写的作家及其童话集名称；世界文学童话的奠基人；我国创作童话出现的时代、第一部创作童话集的名称和作者；我国第一部幼儿长篇童话；获得诺贝尔文学奖的童话作品；我国最早获得

12、安徒生奖提名奖的作家； （重点）幻想是童话的基本特征；童话幻想的主要表现手法：夸张（童话夸张手法的特点及作用）、象征、拟人（童话拟人手法的特点）。 （重点）童话人物形象的三种类型：拟人形象、超人形象、常人形象。童话从作者、体裁、内容的不同来划分各有哪些类别。童话对儿童成长有哪些作用。2、 领会：童话与神话、传说的关系。如何理解童话的幻想。3、 应用：分析洪汛涛的童话神笔马良中的幻想。（二）幼儿童话的特点1、 识记（重点）：我国寓言文学最发达时期；幼儿童话具有一般童话的共性，也有自己的特点，它们是融进幼儿心理特点的艺术幻想；以拟人为主体的童话形象；单纯明快的叙事方式。2、 领会：常为幼儿童话采用

13、的民间童话叙事方式三段式、循环式、对照式。3、 应用：分析狼和七只小山羊格林童话的特点。（三）幼儿童话的改编1、 识记：为幼儿改编童话应注意的几个方面主题明确；脉络清晰；语言生动。（次重点）2、 应用：改编安徒生的童话丑小鸭或卖火柴的小女孩。（难点）（四）寓言和幼儿童话1、识记：（重点）寓言概念；寓言特点；世界上寓言三大发祥地；世界上三大寓言家（伊索、拉封丹、克雷洛夫）（次重点）怎么为幼儿改写寓言增添形象，扩展情节；丰富原有形象，添加细节；改用浅显生动的语言。2、领会：寓言和童话的异同。3、 应用：为幼儿改编一篇寓言故事。（难点） 第四章 幼儿生活故事一、教学要求：了解幼儿生活故事的概念、特点

14、和创作要求。二、教学内容：（一）幼儿生活故事的概念（二）幼儿生活故事的特点和创作要求1、 鲜明的现实性、针对性。常见的幼儿生活故事的主题：引导幼儿分辨是非，领悟正确的认识和行为；引导幼儿向上，追求美好的事物；指出幼儿身上的缺点，启发他们改正。2、 生动的故事性。要把故事写生动，可以设置悬念；形成波澜；写活人物；注重结构。3、 浓郁的趣味性。幼儿生活故事的趣味性主要来自幼儿充满情趣的生活；来自幽默风趣的语言。三、课时分配：2课时四、作业思考题：1、简答题：幼儿故事的趣味从何而来？2、论述题：幼儿生活故事的特点和创作要求。五、考核要求：1、 识记：幼儿生活故事概念；幼儿故事大多采用写实手法；幼儿故

15、事常见的结构方式（重点）幼儿生活故事的特点和创作要求。（重点、难点）2、 领会：幼儿生活故事常见的主题；幼儿生活故事怎样才能写得生动；幼儿生活故事的趣味性从何而来。（重点）3、 应用：分析谁勇敢的特点。（难点）第五章 幼儿图画书和卡通读物一、教学要求：了解和掌握幼儿图画书和卡通读物的一般概念、种类、特征和作用，以及幼儿图画书和卡通读物的创作要求。二、教学内容：第一节 幼儿图画书概述（一）幼儿图画书的概念及其在幼儿生活中的地位（二）幼儿图画书的发展简述第二节 幼儿图画书的种类无文图画故事、有文图画故事、知识性阅读读物等幼儿图画书的常见种类及其特点。第三节 幼儿图画书的特征和作用（一）幼儿图画书的

16、特征形象性、连续性、趣味性。（二）幼儿图画书的作用第四节 幼儿图画书的制作要求（一）文字要求要有可视感和动感；要有节奏感；精炼、准确、有色彩。（二）绘画要求要符合幼儿欣赏图画的特点和幼儿图画书的绘制要求第五节 幼儿卡通读物（一）卡通读物概述卡通读物的概念；与图画书的区别；卡通读物的发展简述。（二）幼儿卡通读物的画面语言分格、动感的营造、感情和心理描写、画面中的文字等幼儿卡通读物的常见表现手法。（三）中国卡通读物的展望三、课时分配：4课时四、作业思考题：1、简答题：幼儿欣赏图画书的特点。2、论述题：论述各类幼儿图画书的特点。五、考核要求：（一）幼儿图画书概述1、 识记（重点）：幼儿图画书的概念；

17、世界上第一本图画书；2、 领会：幼儿图画书在儿童生活中的地位及发展简史。3、 应用：从儿童刊物中自选一篇无文图画作品，分析其艺术特色。（二）幼儿图画书的种类1、 识记（重点）：幼儿图画书的常见种类。2、 领会（重点、难点）：各类幼儿图画书的特点（三）幼儿图画书的特征和作用1、 识记：幼儿图画书的特征和作用。2、 领会：幼儿图画书同其它幼儿文学作品的区别。（四）幼儿图画书的创作要求1、 识记（重点）：幼儿图画书在文字和图画上的编创要求；图画书中“文字”的含义；为幼儿绘画，哪些色彩多用些。2、 领会：幼儿图画书的文字与图画的创作，怎样做到相得益彰。3、 应用：为幼儿编写一个图画书的脚本。（五）幼儿

18、卡通读物1、 识记（重点）：幼儿卡通读物的概念、画面语言；推出“米老鼠和唐老鸭”的公司；我国20世纪80年代著名的幼儿卡通读物；具有完整形态的世界上第一部卡通读物；2、 领会：幼儿卡通读物同幼儿图画书的区别、幼儿卡通读物的发展及在中国的发展前景。 第六章 幼 儿 散 文一、教学要求：了解幼儿散文的概念、种类和特点。二、教学内容：第一节 幼儿散文概述（一）幼儿散文的概念（二）幼儿散文在我国的发展状况第二节 幼儿散文的种类生活特写、知识小品、风光游记和童话散文等幼儿散文常见种类及其特点。第三节 幼儿散文的特征（一）短小真实，贴近幼儿生活（二）具体形象，易于幼儿接受（三）意境优美，富于幼儿情趣三、课

19、时分配：2课时四、作业思考题：1、简答题：幼儿散文在美育中的优势。2、书本137页，分析夏辇生的幼儿散文项链的艺术特色。五、考核要求：（一）幼儿散文的概念1、 识记（重点）：幼儿散文的概念；在美育中最有优势的幼儿文学文体是幼儿散文；幼儿散文的主要作用；开中国幼儿散文先河的作品是寄小读者；2、 领会：幼儿散文在我国的发展状况。（二）幼儿散文的种类1、 识记：幼儿散文常见种类及特点。（次重点）2、 领会：幼儿散文与成人散文分类上的区别及原因。3、 应用：以夏辇生的幼儿散文项链为例分析幼儿散文的情感特征及叙述方式。（难点） 第七章 幼 儿 戏 剧一、教学要求：了解幼儿戏剧的特点及种类。二、教学内容：

20、第一节 幼儿戏剧概述（一）幼儿戏剧的概念及其历史发展（二）幼儿戏剧的作用第二节 幼儿戏剧的特点（一）浓重的游戏性（二）单纯而有趣的戏剧冲突（三）形象化、动作化的语言第三节 幼儿戏剧的改编改编的原则：慎重选择原作；把握剧本写作的特点。三、课时分配：2课时四、作业思考题：1、简答题：怎样改编幼儿戏剧？2、简答题：幼儿戏剧的特点。3、论述题：电视对幼儿的影响。五、考核要求：1、 识记（重点）：戏剧的概念；剧本的概念；戏剧反映、表现生活的基本手段；戏剧的轴心；幼儿戏剧的特点、分类；幼儿童话剧的典范作品；2、 领会（次重点）：幼儿戏剧的改编要求；电视对幼儿的影响。3、 应用：将小红帽或小羊和狼（或其它）

21、改成剧本或组织一次故事表演。 第八章 幼儿科学文艺一、教学要求：了解幼儿科学文艺的概念、功能、创作要求及主要体裁；了解幼儿科学文艺的内容和形式。二、教学内容：第一节 科学文艺概述（一）科学文艺的涵义及其历史发展（二）科学文艺的任务和功能普及科学知识；传播科学思想、提倡科学精神；激发少年对科学的兴趣。（三）科学文艺的创作要求科学性、文艺性、思想性、趣味性。（四）科学文艺的主要体裁科学童话、科学故事、科学小品、科学诗、科学幻想小说、科学漫画等。第二节 幼儿科学文艺内容、形式和创作（一）幼儿科学文艺的知识内容动植物的一般常识；天气、气象等自然现象的常识；数理化的浅显常识；工农业、交通医学等方面的实用

22、常识。（二）幼儿科学文艺的形式幼儿科学童话；知识性儿歌和幼儿诗；幼儿科学故事和科幻小故事等。三、课时分配：1课时四、作业思考题：1、简答题：幼儿科学文艺的知识内容五、考核要求：1、 识记：（重点）科学文艺的涵义、功能、主要体裁。科幻小说之父；科学文艺的趣味性来自哪两方面；我国科学诗创作最有造诣的作家。幼儿科学文艺的知识内容2、 领会：科学文艺的发展3、 应用：分析小蝌蚪找妈妈的特点。下编 作家作品介绍第一章 中国作家作品介绍一、教学要求;认识和了解中国幼儿文学的一些主要作家作品。通过对他们作品的分析，加深对有关理论知识的理解。二、教学内容：第一节 叶圣陶 郑振铎（一）叶圣陶的幼儿童话和诗歌叶圣

23、陶是我国现代童话的创始人，他出版于1923年的童话集稻草人是我国第一部创作童话集。叶圣陶的小白船、燕子、芳儿的梦等幼儿童话写得清新、温馨、充满诗情画意。叶圣陶的蝴蝶歌、小小的船等幼儿诗歌优美、明快、洋溢着童真童趣。（二）郑振铎的图画故事郑振铎是我国图画故事的倡导者、奠基者。第二节 陈伯吹 贺宜（一）陈伯吹幼儿故事贺诗歌陈伯吹是我国著名的儿童文学家、理论家。他为幼儿创作有故事和诗歌。（二）贺宜的幼儿童话和生活故事贺宜是我国著名的儿童文学家、理论家，他为幼儿创作有童话和生活故事。第三节 严文井 金近（一）严文井的童话创作严文井是我国著名的作家和儿童文学家。他的童话创作具有独特的风格：深刻的哲理性和

24、浓郁的诗情。严文井的低龄儿童童话代表作有：南南贺胡子伯伯。丁丁的一次奇怪的旅行、“下次开船”港等。（二）金近的幼儿童话金近是我国著名的儿童文学家，他的幼儿童话有鲜明的教育意义。代表作有小鸭学游泳、小鲤鱼跳龙门等。第四节 包蕾 黄庆云 郭风（一）包蕾的幼儿童话包蕾是具有独特风格的儿童文学家，他的幼儿童话浅显活泼、幻想奇妙、语言幽默风趣。如小兔子“我知道”等。（二）黄庆云的幼儿童话和诗歌跟着我们的月亮是黄庆云幼儿童话的代表作；摇篮是黄庆云新时期创作的著名的幼儿诗歌。（三）郭风的幼儿童话诗和散文诗郭风的幼儿童话诗和散文诗大多描写田园上的花草树木和大自然中的小生物及各种动物，表达了爱与美的情感，格调优

25、美、淡雅。第五节 黎锦晖 张天翼 乔羽（一）黎锦晖的幼儿歌舞剧黎锦晖是我国儿童歌舞剧的创始者、倡导者；他的幼儿童话歌舞剧有：麻雀与小孩、葡萄仙子、三蝴蝶等。（二）张天翼的幼儿童话剧大灰狼张天翼是我国著名的作家和很有成就的儿童文学家。他30年代创作的大林和小林、秃秃大王奠定了中国长篇童话的基础。张天翼的大灰狼是幼儿童话剧的典范。（三）乔羽的幼儿歌舞剧果园姐妹著名歌词作家乔羽50年代写下许多部儿童戏剧，果园姐妹是其代表作。第六节 鲁兵 圣野 张继楼（一）鲁兵的儿歌和童话诗鲁兵是为幼儿创作了大量作品的作家。他主编的365夜幼儿系列书籍畅销全国；他的太阳公公起得早等儿歌受到几代幼儿的欢迎。小猪奴尼是他

26、童话诗的代表作。（二）圣野的幼儿诗歌圣野的幼儿诗贴近幼儿生活，有很浓厚的幼儿情趣。（三）张继楼的儿歌张继楼的儿歌创作善于借鉴传统形式，又注入了新的内容。第七节 任溶溶 柯岩 刘饶民（一）任溶溶的幼儿诗歌和生活故事任溶溶是我国著名的儿童文学翻译家和作家。他的幼儿诗构思新颖，既有教育性又具有趣味性。他还写有幼儿系列生活故事丁丁探案。（二）柯岩的幼儿诗歌柯岩是我国很有成就的儿童诗人。她的幼儿故事诗的主要特色是具有浓重的幼儿情趣和游戏性。重要作品有小弟和小猫、“小兵”的故事等。（三）刘饶民的大海的歌是幼儿诗歌的精品，赞美了生活，赞美了大自然。第八节 方轶群 杲向真 葛翠琳（一）方轶群的幼儿童话方轶群的

27、幼儿童话内容丰富、题材广泛，包括知识童话、教育童话和趣味童话等类。（二）杲向真的幼儿小说小胖和小松杲向真的幼儿小说小胖和小松是我国儿童文学史上的优秀作品，它表现了新社会人与人之间的亲密友爱关系。赞美了新的社会制度和新风尚。（三）葛翠琳的幼儿童话葛翠琳的代表作野葡萄是我国的童话名篇。她为幼儿写的童话着重表现美的心灵、美的事物。重要作品有春天在哪里、快活的小河等。第九节 孙幼军 金波（一）孙幼军的幼儿童话孙幼军的小布头奇遇记是我国第一部长篇幼儿童话，它的主人公是一个用彩色碎布做的布娃娃“小布头”。孙幼军的幼儿童话代表作还有小贝流浪记、小狗的小房子等。（二）金波的幼儿诗和童话金波是我国著名的儿童诗人

28、，他的创作以抒情诗为主，讴歌自然美和生活美，表达了“美”和“爱”的主题，他的幼儿诗歌也具有这些特点。他还为幼儿创作了不少散文和童话。第十节 冰子 张秋生 冰波 郑春华（一）冰子的幼儿童话冰子为幼儿创作了大量知识童话，如没有牙齿的大老虎等；冰子的小蛋壳历险记是很有影响的幼儿童话。（二）张秋生的小巴掌童话张秋生的小巴掌童话的特点是篇幅短小、生动幽默，既有哲理性，又有诗的韵味。（三）冰波的幼儿童话冰波的幼儿童话的特点是富有诗意，主人公大多有善良的性格，代表作有秋千，秋千、桃树下的小白兔、梨子提琴等。（四）郑春华的幼儿故事、童话和诗歌郑春华的创作大多从真实的幼儿生活取材，写得自然真切、充满幼儿情趣。作

29、品有紫罗兰幼儿园（故事）、圆圆和圈圈（诗歌）等。三、课时分配：6课时四、作业思考题：1、简答题：金波幼儿诗与儿歌的特点。2、简答题：任溶溶的幼儿诗歌与生活故事的特点。五、考核要求：1、 识记：（重点）叶圣陶是我国现代童话的创始人，他的幼儿文学创作有童话和诗歌；郑振铎是我国图画故事的倡导者、奠基人，他创办并主编我国最早的儿童文学刊物儿童世界周刊。严文井的幼儿童话的独特风格及代表作；金近幼儿童话的代表作。包蕾幼儿童话的特点及代表作。（重点）黎锦晖是我国幼儿歌舞剧的创始人、倡导者，他的代表作是葡萄仙子；张天翼30年代创作的大林和小林等奠定了我国长篇童话创作的基础，他50年代创作的大灰狼是幼儿童话剧的

30、典范；乔羽的幼儿歌舞剧代表作是果园姐妹。（重点）鲁兵主编了畅销全国的幼儿系列书籍365夜，他的太阳公公起得早等儿歌、小猪奴尼等幼儿诗是幼儿喜爱的作品。任溶溶的丁丁探案是一组取材于低龄儿童生活的故事；柯岩幼儿故事诗的特点及代表作。（重点）杲向真的小胖和小松的主题；葛翠琳童话代表作。（重点）（重点）孙幼军的小布头奇遇记是我国第一部长篇幼儿童话，主人公是“小布头”。（重点）金波儿童诗（包括幼儿诗）的主题。（重点）“小巴掌童话”作家张秋生。2、领会：叶圣陶幼儿童话和诗歌的艺术风格。黄庆云摇篮的创作特色。（重点）圣野、张继楼幼儿诗歌的特色。刘饶民幼儿诗歌的艺术风格。孙幼军的小狗的小房子的艺术成就。冰波的

31、幼儿童话的特色。金波幼儿诗与儿歌的特点。（重点）任溶溶的幼儿诗歌与生活故事的特点。（次重点）3、应用：分析叶圣陶的小小的船的特点。分析任溶溶的小孩、小猫和大人的话的特点。分析金波雨铃铛的特点。分析冰波的秋千，秋千的特点。 第二章 外国作家作品一、教学要求：了解和认识外国幼儿文学的一些主要作家作品，通过对他们作品的分析，加深对有关理论知识的理解。二、教学内容：第一节 贝洛 格林兄弟（一）贝洛的鹅妈妈的故事.（二）格林兄弟的儿童和家庭童话集“格林童话”第二节 科洛迪 列夫托尔斯泰（一）科洛迪的木偶奇遇记.（二）列夫托尔斯泰的幼儿故事第三节 米尔恩 恰佩克（一）米尔恩的小熊温尼菩（二）约恰佩克的小狗

32、小猫的故事第四节 马雅可夫斯基 马尔夏克（一）马雅可夫斯基的幼儿诗（二）马尔夏克的幼儿诗第五节 阿托尔斯泰 盖达尔（一）阿托尔斯泰的幼儿童话（二）盖达尔的丘克和盖克第六节 奥谢耶娃 诺索夫（一）奥谢耶娃的幼儿生活故事（二）诺索夫的幼儿短篇小说第七节 林格伦 罗大里（一）林格伦的低龄儿童童话和小说（二）罗大里的幼儿童话和诗歌第八节 中川李枝子 马蒂生（一）中川李枝子的不不园（二）马蒂生的蓝眼睛的小咪咪三、课时分配：4课时四、作业思考题：1、简答题：童话名篇木偶奇遇记的主题。五、考核要求：1、 识记：法国作家贝洛鹅妈妈的故事中的名篇仙女、穿靴子的猫、小拇指、林中睡美人（重点）“格林童话”是德国格林

33、兄弟搜集而成的民间童话集；“格林童话”的主要特色。（重点）19世纪意大利作家科洛迪的木偶奇遇记是一部世界童话名著；它的主人公木偶孩子皮诺乔是集中了许多幼儿性格特点的形象。（重点）英国作家米尔恩的小熊温尼菩是20世纪初幼儿文学的典范作品，主人公小熊温尼菩是一只棕色的玩具小熊，是一个物性童趣兼具的拟人童话形象。苏联著名诗人马雅可夫斯基诗歌创作常采用的形式，其为幼儿写的诗歌名篇是什么叫做好，什么叫做不好（重点）；马尔夏克幼儿诗的名篇有彼加怕些什么、笨耗子的故事。阿托尔斯泰的幼儿童话篇有大萝卜（重点）、金鸡冠的公鸡；盖达尔的丘克和盖克是幼儿小说的典范。（重点）林格伦是当代世界儿童文学的代表作家，她的童

34、话长袜子皮皮、“小飞人”三部曲，小说淘气包艾米尔都是世界儿童文学名著。（次重点）中川李枝子的不不园是著名的幼儿童话。（重点）奥谢耶娃幼儿生活故事代表作。2、 领会：教学内容所介绍的各国作家作品的艺术特色及成就。3、 应用：分析奥谢耶娃的故事三个小伙伴。（难点） 有 关 说 明 一、关于考试目标的说明为使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出教学内容的基础上，对各章规定了考核要求。为的是使学习者能进一步明确考试内容和要求，更有目的地系统地学习教材；使考试命题能够更加明确命题范围，更准确安排试题的知识层次和难易度。本大纲在考核要求中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三

35、个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表达。是低层次的要求。领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、知识和方法，能掌握有关概念、知识和方法之间的联系。是较高层次的要求。应用：在领会的基础上，能运用基本概念、知识和方法分析儿童文学不同体裁的作品，体验性地创作儿童文学作品。其中“简单应用”是指在领会的基础上，能用学过的一两个知识点分析和解决简单的问题；“综合应用”是指在简单应用的基础上，能用学过的多知识点，综合分析和解决比较复杂的问题。是较高层次的要求。二、学习方法指导1、本课程内容包括幼儿文学的基本理论和不同体裁作品的知识，以及中

36、外幼儿文学作家作品的介绍。学习者应首先学好基本理论和体裁论部分，记忆应当识记的基本概念，深入理解有关的知识；其次，对于作家作品介绍部分，除要识记必要的知识外，宜将其内容与基本理论和体裁论的知识结合起来学习，以加深理解。2、重视理论联系实际。本课程是一门实践性较强的学科，在学习理论和知识的基础上，应能运用所学理论和知识评析不同体裁的作品，能将所学理论和知识与幼儿年龄特点相结合，创编一些幼儿文学作品，以创作实践来进一步体验儿童文学及特点。三、课时分配说明复习指导纲要里的课时分配是按36课时安排，以下另附72课时分配表附：72课时分配表章 目课 时第一章 幼儿文学的特征 （上编）6第二章 幼儿文学的功能 （上编）4第三章 幼儿文学的创作 （上编）4第一章 儿歌 （中编）4第二章 幼儿诗 （中编）4第三章 童话 （中编）5第四章 幼儿生活故事 （中编）3第五章 幼儿图画书和卡通读物（中编）4第六章 幼儿散文 （中编）2第七章 幼儿戏剧 （中编）3第八章 幼儿科学文艺 （中编）2第一章 中国作家作品评介 （下编）10第二章 外国作家作品评介 （下编）8课堂练习与活动实践 阶段复习半期考总复习总课时 22472友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！20 / 20