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1、第一节北京市的城市特征与建设成就教学目标知识与技能1.阅读教材P70图8 1 “北京在中国的位置”、图8 2 “北京地形分布”，了解北京市的位置、范围。2 .阅读教材P7172图文资料，理解北京是我国的政治 经济义化中心。3 .阅读教材P7377图文资料，掌握北京市城市建设成 就及具存在的问题与解决措施。过程与方法1 .运用地图和其他资料说出北京市的产业结构特 点。2 .根据资料，了解北京巾面临的环境问题及保护措施。3 .运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。情感态度与 价值观加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识， 进一步培养学生的爱国之情。重难点重点北京市地理位直的评价。难点北
2、京市城市建设中存在的问题及解决措施。教学建议北京是世界著名的历史文化名城，作为首都城市和国家的“窗口”， 对外展示着我国现代化建设的成果。北京经过大规模的建设，有着浓郁 的现代化都市气息，老师可让学生欣赏北京的桥这首歌曲，也可以 用此曲作为课件的背景音乐，将北京立交桥、中央电视台大楼、北京首 都机场、北京站、高速公路、轻轨铁路等景观图片投影展示，用以说明 北京是发达的现代化国际大都市。北京的教育、科研中心的地位，可让同学们通过上网查询了解首都的科 研院所、高等院校、报刊、杂志社都有哪些，了解北京大学、清华大学 的历史等来掌握，并以此鼓励同学们努力学习。基于北京政治、文化和交通的优势，北京的经济
3、地位日趋突出。老师可 选用中关村科技图的有关资料介绍北京的电子、信息产业，还可让学生 去附近的电脑城或电脑公司调查一下我国有哪些知名电子品牌、信息公 司，其中有哪些位于或产于北京。利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生 在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取 地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组 讨论等形式，分工合作相互交流。第1课时自然地理环境政治文化中心课题自然地理环境和政治文化中心分步导学教学过程一 设计意图 一导入课堂课件展示2019年北京奥运会的一些片段，让同学 们回答这次奥运会的地点。 教师肯定之后激趣：这节
4、课， 就让我们开启北京之旅， 一起去全方位地了解我们的首 都。通过学生喜闻 乐见的“ 2019年北 京奥运会的一些片 段”，激情导入。自然地理环 境一、自然地理环境（一）师：北京，就像是我们祖国的心脏。请同学们读教 材P70图82”北京地形分布”，完成卜列问题： （自主学习，小组探究、展示、纠正，师生共同探讨小通过“自主学 习” “小组探究、展 示、纠正” “师生小结）1 .说出北京的地理位置。点拨：（1）由文字和地图综合可知： 北京位于华北平原边 缘，北部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山。（2）读北与地形图，看河流的流向可知：北东地势四北局, 东南低，河流大致由西北向东南流。2 .在教材图
5、82中，找出密云水库、官厅水库、怀柔水 库和京密引水渠，说一说这些水利工程的位置特点和主 要作用。点拨：这些水库都位于北京的西北，北京是个严重缺水 的城市，这些水库是北京的主要水源。3 .完成活动题第3题。点拨：北京年平均气温高于张家口的主要原因是北京海拔彳氐于张家口；北京降水量多于天津和张家口的主要原 因是北东地势四北局东南低，地处东南迎风坡。结”等具有层次性 和操作性的环节，使 学生逐步认识北京 市的地理位置、地形 地势、气候及水资源 概况。（续表）课题自然地理环境和政治文化中心分步导学教学过程设计意图自然地理环 境（二）出示北京的降水量柱状图，帮助学生了解北京的气 候。点拨：由图可知，北
6、京属于典型的温带季风气候：春季 干旱多风，夏季局温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干 燥。降水季节分配不均匀，全年大部分降水集中在夏季， 七八月常有暴雨。利用气温曲线和降 水量柱状图，使学生 更直观地理解北东 的气候特征。政治文化中 心二、政治文化中心（一）文化中心快乐自学：阅读教材 P7173 “政治文化中心”，完成 卜列活动。1 .欣赏：四合院、京剧、故宫、八达岭长城、天坛、颐 和园等图片。2 .识记：北京的民居一一四合院 中国的“国粹” 一一京剧3 .激趣：北京有哪些世界文化遗产？（抢答）故宫、长城、周口店“北京人”遗址、天坛、颐和 园、十三陵。4.角色扮演：举例说明北京是全国的政治文化中心
7、。扮演导游（要求：选择去北京旅游的最佳季节，规划去 北京的路线，介绍北京著名的历史文化景观）。此题要求延伸到课外，向你的家人介绍北京，带他们进行一次 虚拟北京之游。点拨：最佳旅游季节是秋季，可能学生们会选择暑假。（二）政治和对外交流中心“文化中心”的学 习主要通过“欣 赏” “识记” “激 趣” “角色扮演” 等活动形式，其目的 是让学生了解北京 深厚的文化底蕴。1多媒体出示“人民大会堂” “天安门” “开国大典”等图片。教师：北京的这些地方主要开展哪种类型的活动？学生：召开大型会议、举行重大活动。教师：这些体现了北京的哪种城市职能？学生：政治中心。（续表）课题自然地理环境和政治文化中心分步导
8、学教学过程设计意图政治文化中 心2.多媒体出示北京外国大使馆、国际组织驻华机构 等图片。教师：以上图片反映了北京还具有哪些城市职能？学生：对外交流中心。教师总结：北京是中华人民共和国的首都，也是全国的 文化中心和对外交流中心。通过多媒体展示北 京作为我国的首都 具有的诸多特色图 片，让学生认识北京 作为首都的第一城 市职能一一政治中 心，以及文化、对外 交流中心的地位。板书设计第一节 北京市的城市特征与建设成就一、自然地理环境1.位置：华北平原北缘2地势:西北昌东南低3.气候类型：温带季风气候二、政治文化中心1 .教育、科技、文化发达北京的民居四合院 中国的“国粹” 一一京剧世界文化遗产一一故
9、宫、长城、周口店“北京人”遗址、天坛、颐和园、十 三陵2 .政治中心3对外交流中心课堂小结北京是我国的首都，本节主要学习了北京的自然地理环境和悠久的历史 以及她作为我国政治文化中心的地位。教学反思本节教材材料丰富、图文并茂，有利于学生的自主学习和小组合作探究。 在教学中设计了读图分析、图片感悟等多种课堂学习策略，引导学生用观察 思考和联系思维帮助掌握本节重难点知识，并结合知识档案有效拓展了学生 的思维，学到了对生活有用的地理知识。这样的课堂设计，拉近了学生与学 习内容的距离，也拉近了学生学习知识和生活实践的距离，从而培养了学生 学习的兴趣，养成了学生借助地图探索、发现地理原理规律以及结合实例分 析、验证地理问题的基本素养。
第1课时自然地理环境、政治文化中心
