大学生职业生涯规划书教师职业-推荐

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1、大学生职业生涯规划书教师大学生职业生涯规划书教师【1】一、引言教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。而我的职业生涯规划正是成为一名人类灵魂的工 程师-教师。当代大学生要有时代精神，要求和国家社会的需要来规划自己的人生。到祖国和社会最需要你 的地方去，是当代大学生的圣神使命。我立志：积极进取，拼搏奋进，努力学习，锻炼自我，立志成才。积 极响应党和国家的号召，到基层去，到西部去，到祖国社会最需要你的地方去。献身家乡的教育事业，回报 家乡，为改变家乡贫穷落后的社会面貌做出自己最大的贡献!“学为人师，行为世范”是对师范二字的阐释。那么，对于师范生的我们该如何做好职业能力发展的规 划?我想其根

2、本也就在于学为人师，行为世范。二、学为人师如何做到学为人师?其重点就在于学。那么如何学才能做到为人师呢?大学是一个学习知识的圣地，对于师范生更是如此。走过高考，我们远离了中学时代;进入大学，四年后 我们又重回中学。不同的是我们由学知识转变为传授知识，由学生转变为教师，站在那三尺讲台之上，我们 如何以对?这些就是我们大学四年所要学的。具体说来，主要包括教学技能的培养提高及以后所教学科知识的学习。华东师范大学课程与教学研究所 副所长崔允说：“要求每一个师范生不仅要系统掌握所教学科的基础理论和知识结构，而且要能够熟练应用 各种教育教学方法，这样才能更好地向一个优秀的人民教师发展。”他指出，我国现有教

3、师教育课程设置存 在的两个问题：一是师范生专业过于强调学科课程，教育专业课程在学科机构中比重偏低;二是作为培养教师 职业能力的教育学、心理学、学科教法老三门，充斥着基本概念、原理等抽象词语。由此带来的结果不难看 到，一方面造成了教师教育能力低下;另一方面，教育类课程成了学理研究，从而影响了师范生的学习兴趣和 热情。对于这些问题，我们在希望学校、教育部改变师范生教育教学科目分配的同时，更要在学习中努力提 升自我的教学能力。一方面，关于教学技能，主要包括课堂教学技能和课外教学技能。对于课堂教学技能，我们师范生应重 点培养发展自身的导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能

4、、强化技能、 课堂控制技能、结束技能。因为教师在教学过程中，首先就要进行知识的导入、知识的讲解、课堂的互动、 知识的板书、知识的灵活应变、课堂时间和知识的合理分配以及课程的结束等。那么，以何种方式导入所要 学的知识，如何讲解知识才能使学生更好地理解学习，课堂互动中提什么问题能够促进学生对知识的掌握， 如何灵活应对教学中学生提出的问题，如何控制好课堂时间和知识的分配，怎样板书才能有利于学生理解知 识以及如何结束这一堂课?这些都是我们必须掌握的基本教师课堂技能。并且，我们也要掌握好组织各种课外 教学和活动的能力，因为课外活动也是学生学习生活的一部分，在大学里，我们有很多这样培养自己组织活 动能力的

5、机会。要想成为一名优秀的21 世纪人民教师，我们在提升自我教师技能的时候，要为自己定位，我们是学生学 习的组织者、合作者、开发者、引导者，而不是传统意义上纯粹的知识传授者。在 21 世纪的今天，要创新就 要重视培养我们下一代的自我学习能力以及创新性学习能力。基于此，相应的教学方式也应由讲授式和灌输 式向启发式、案例式、探究式转变。这样，才能提升学生的创新意识和探索发现的积极性。因此，在大学四年的学习中，我们师范生应注重一下几个方面技能的培养:一、三字一话，即粉笔字、钢 笔字、毛笔字和普通话。这些是一个教师最基本的职业技能。师范生可以自发组织相关技能的培训及测试; 二、教师形象、衣装的设计; 三

6、、课外活动的组织和策划，因为中学里，各种比赛、晚会等是必不可少的。 另一方面，我们应该注重专业知识的学习。只有学好了所教学科的知识及其系统结构，才能在以后的教学生 涯中灵活自如地引领学生学习，才能轻松地解决学生所提的各种相关的疑问。也许，对于知识量，我们完全 足以来教导中小学生，但我们现在学习的是其思想以及理论，缺少了这些，我们也就缺乏相应学科的素养， 而大学正是我们培养自己专业学科素养的时候，我们怎能不全力以赴?而且，为提升自我知识面，使我们在以后的教学过程中，在所学专业领域进行学习、探索，我们也应该 注重专业课知识的学习。此外，在这个科技发达的时代，多媒体化教育也将是未来教育的一个重要组成

7、部分。因此，在培养教学 技能的同时，我们应努力多媒体技术，提升自己在这方面的技术水平，为以后的多媒体教学打基础。三、行为世范如何行为世范古人曾说：“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。”任何一个人实际上都在有意识或无意识地进行着自我修 养。人民教师所从事的事业是塑造我们社会主义下一代新人的崇高事业，是人类灵魂的工程师，因此其思想 修养也就显得更为重要。苏联教育家马卡连柯曾经指出：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后是专门知识和技能的训练， 不经过这样的步骤，任何一个教师也不能够成为很好的教师。”在德才中，德是解决为谁服务的方向问题， 才是解决为谁服务的本领问题，德调节着才的运用，起着灵魂和统率的作

8、用。一个老师的言行举止严重影响 着学生的成长以及发展，一举一动也在不经意间无形地影响着学生。德育的重要性由此可见一斑!近年来，学校也很注重德育工作建设，相应地采用了很多途径。如定期开展时事政治课;开展社会实践活 动;举行各种有教育意义的团组织活动;进行团干培训以及党校培训等，学校通过这些途径来增强学生的道德 水平。虽然如此，但关键还在于我们自己，只有我们积极用心参与，才能真正在学习、活动中提升自我修养! 职业生涯规划的“三定原则首先要“定向”。方向定错了，距离目标会越来越远，还要重新走回头路，付出较大的代价。 在通常情况下， 职业 方向由本人所学的专业确定。但现实的情况是，很多人毕业后，并不能

9、完全按照 自己所学的专业来选择工作，“学非所用”的情况比比皆是。在这种情况下，就需要认真考虑，选择适合自 己的职业岗位。有些学子在学校里读了双学位，拿了几种职业等级证书，就业时就比别人多了几个机会。二是“定点”。所谓“定点”就是定 职业 发展的地点。比如有些人毕业后选择去大城市，有些选择到 中小城市发展，有的则选择去边疆、大西北，这都无可厚非。但应该综合多方面因素考虑，不可凭一时冲动。 比如有的人毕业留在大城市，认为那里经济发达，薪资水平较高。但忽略了竞争激烈、观念差异、心理承受 能力，甚至于气候、水土等因素，结果时间不长又要跳槽。频繁更换地点，今天在这，明天到那，对职业生 涯弊多利少。三是“

10、定位”。择业前要对自己水平、能力、薪资期望、心理承受力等进行全面分析，做出较准确的定 位。不可悲观，把自己定位过低。更不要高估自己，导致期望值过高。不要过分在意公司的名气，薪资的高 低。只要这家公司、这项专业岗位适合自己，是自己所向往和追求的，就应该去试一试，争取被录用。确立 从基础做起，逐步积累经验，循序渐进，谋求发展的思想理念。这样对你的职业生涯会有好处。除了这“三定”，其实还有很重要的“一定”，就是“定心”。心神不定，朝三暮四，怎能准确地“定 向、定点、定位”呢 ! 因此，无论做什么，都需要“定心”。其实，“三定”就是解决职业生涯设计中“干什么”、“何处干”、“怎么干”这三个最基本的问题

11、。 这三个问题解决好了， 职业生涯 发展就会比较顺利。职业生涯发展的关键职业生涯发展的关键。近87.1%的职业生涯呈现这样的轨迹：前2-4 年处在基层职位，第5-6年初任主管 第7-9年出任经理或高级经理，第10-12年任总监或副总，第 13-20 年间坐上总经理的位置。工作第一年：初入职场，褪尽青涩 告别校园，如何由学生转型为独立的职业人，这是工作第一年的首要任务。作为职场新人，需要克服个 人想像与社会、公司实际情况的落差所带来的不安全感，以适应企业软硬环境，掌握工作的规则和程序;在听 从上司、同事指导与管理的同时，获得公司及他人的认同。这好比蛹蜕变为蝶的历练，工作第一年的心路发 展过程是艰

12、辛的，但结果却是美好的!工作第三年：明确定位，术业有专攻 工作若干年后，你便成为独立的职业人，应该在公司内部找到成为某一方面专才的定位。如果说，大学 毕业选择的第一份工作有其偶然性与盲目性;工作两、三年后，你应该能够根据自我认识、发展潜能重新评估 自己的职业目标与方向。如果在这一阶段，你发现自己不适合当前的职业或对现有的工作没有兴趣，及早转 换职业是上上策。工作第五年：专家 VS 管理，孰轻孰重? 时光荏苒，你已成长为主管，由一个“劳力者”转变为“劳心者”，不再拘泥于“二传手”的角色;主要 任务是培训他人，提出建议，与企业内其他部门接触，领导、管理项目小组工作。近 70.4%的职业人跌倒在 “

13、职业长跑”的第五、六圈中，因为这个阶段需要学会为他人负责，从他人的成功中获得满足。在这个阶段， 如果你不能承担管理角色的话，应该确立作为某个领域专业人士的角色，并从横向发展中获得机会。的确，并不是每一个人都能扮演好管理者的角色，就像本色演员与性格演员一样，两种角色的差异常常 令“贪心”者两头不讨好。顾旻就是这样，他困扰于是走技术研发道路呢，还是冲刺管理职位?主管与普通员 工的角色存在着很大的差异，主管及经理需要经常扮演“恶人”纠正手下人的不当行为，即使这人曾经是你 很好的朋友。若按技能、经验与职级的匹配原则看，主管人员应该“轻”专业，“重”管理（协调、沟通、激 励与监控）能力的积累。在选择长期

14、、稳定发展的职业生涯时，你不仅需要知道自己想从事什么工作、能从事什么工作，更重要 的是需要知道以什么策略、手段实现职业生涯的进步。大学生职业生涯规划书教师【2】（一）前言： 人生有许多转折点，稍不注意就会走错。就拿我自己来说吧，中考是一个转折点，高考是一个转折点。 而即将面临的另一个转折点是该选择怎样的工作。大学四年的所学就在此。所以在即将面临选择时，应该对 自己的未来好好设计一下，有了目标，才会有成功。（二）自我盘点：我是一个本科生，在父母眼里我就是他们的希望，他们的一生似乎都压在我身上了。我哦是一个农村人， 在我们那，交通不好，信息算得上闭塞吧，家里人都靠着我出人投地，而我也不付所望考上大

15、学。他们现在 最关心的就是我能否找到工作，能找到一个什么样的工作，说的露一点就是能否赚钱。我是一个性格内向的人，其实本来也酸不上内向，是环境造就的结果。算得上是自卑感作祟吧。平时最 喜欢干的事情时躺在床上看小说，要不就一个人躲着看电视，我不西画别人问我干了些什么，感觉象是审问 犯人似的。我擅长独立工作，能与尊敬的人保持频繁、有意义的支持性交流关系。而且对收集所需信息有一 种天生的好奇与技巧。而且自己总是能看出别人在想什么，虽然不知道自己想的是否正确。我的缺点可能就 是太理想主义了吧，总是做一些不切实际的梦。自己也知道不可能实现，却偏偏爱干，而且乐在其中。我的 另一个缺点就是太自卑了，对自己的长

16、相缺乏信心，且害怕别人在背后评论自己。（三）解决自我盘点中的劣势和缺点：所谓江山易改，本性难移。所以需要很大的恒心。首先最重要的是扩大人际交往，开拓视野。增强做事 计划性和条理性，以及持续推进工作的韧性。重视客观事实和逻辑推理。时刻需要考虑方法的现实性和可行 性。正视矛盾和冲突，学着说不。如果你能够针对不同的人、不同的情境采取不同的指导方式，你会在人际 合作中发挥更好的作用。正确看待失败，碰到困难不要随意放弃（四）未来人生职业规划：由于我的所学是师范类，将来出来是教书。而在教书的环境又十分舒服，有假日，而且跟那么多学生接 触，既能训练自己的胆量，又可以训练自己。消除自己的自卑感。我的所学是地理

17、，未来的发展就是围绕这 方面，对自己未来几十年的生涯做了如下的规划：1.20062010 年，学习期。在这期间，充分利用时间，锻炼自己。多拿几个证书，认真学好专业知识， 培养自己学习、工作的能力。具体的是，过英语四、六级，过计算机二级，至少拿一次奖学金，多带点家教 既能挣点钱，有可以锻炼自己。2.20102014 年，教学期。在这期间，积累一些教学经验，一边教学，一边学习，从教学中得到一些有 用的东西。另外做好考研的准备。因为在纪念的教学中能积累一点钱，而这些钱可以做为我继续读书的资本3.2014，读研期。在这期间，好好深造，继续学好怎么做好人。让自己更有素养。 年，找一份好工作，找一个好老公

18、，拥有一个幸福的家庭。在工作上踏踏实实的工作。（五）结束语：规划仅仅是规划，若不努力，就是纸上谈兵，空中楼阁。未来总是在变化的，因此我们要保持着清醒的 头脑，在以后的事情中，随机应变。一个人，若想取得成功，就要拿出自己的勇气，付出努力、拼搏、奋斗。 成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼!(1)相关资料：a. 面试时最容易犯的12个错误不善于打破沉默、与面试官套近乎、为偏见或成见所左右、慷慨陈词，却举不出例子、缺乏积极态势、 丧失专业风采、不善于提问、对个人职业发展计划模糊、假扮完美、被引君入瓮、主动打探薪酬福利。b. 地理老师需求情况：高考指挥棒带热地理专业

19、：入学冷，就业火，地理专业的毕业生入学时绝对想不到现在会这么吃香。别 的专业是学校挑毕业生，地理专业是毕业生挑学校。来自潍坊某中学的宋校长感慨地说：地理专业可以考虑， 其他专业已经招满了。在不少用人单位的招聘摊位前，这句话被不断重复，让不少其他专业的毕业生直后悔 自己当初选错了专业。来自邹平的某重点高中此次共提供了 47 个教师就业岗位，还不到10：00 就已经有46 个名额基本确定了人选，只有地理教师的人选还没有最后确定。宋校长说，今年该校计划引进 5 名地理老师 目前还没有合适的人选，他看好了一名山师大地理专业的男生，只要学生愿意马上跟他签约，可这名男生还 是选择了济南的一所重点高中。章丘某中学的李校长分析认为，地理专业毕业生今年受宠，主要原因在于高考实行3+x后，地理成为高 考科目，课时明显增加。同时，随着高中新课改的实施，地理从原来的两个年级开课调整为三个年级开课， 学生数量增加了，对老师的需求量自然就大了。而此前各学校师资储备不足，只得大量引进。c. xx 师范大学地理就业形式：6 月中旬， xx 师范大学就业中心不断有好消息传出：地理专业的签约率达到 93%，数学、计算机专业超过 90%， 42 个本科专业中的绝大多数都超过了 80%校长丁万鼎高兴地告诉记者，不包括考研的和待签协议的，目 前全校毕业生一次就业率已超过 80%。