《第五课游山西村》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五课游山西村（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、樊城区 学校四年级小学语文导学案班级： 组名： 姓名： 时间： 课 题：古诗游山西村 课 型：阅读课 课 时：2 课时（第1课时：学习题西林壁 第2课时 学习游山西村 学习目标：1、我能认识“腊，浑，豚”三个生字，会写“莫，腊，浑，疑”四个生字。2、我能有感情地朗读并背诵古诗。3、我能说一说诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。重点难点：1、引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会含有人生哲理的诗句。 课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展示方案内容方式时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结知作者
2、解诗题认真地朗读诗歌一遍，读准读通后，完成下列任务：1、跟作者“见面”：迅速根据预习认识这位大诗人！2、理解诗题：“游山西村”的意思是什么？（预时:3分钟）交流与分享两人小对子检查自研成果，用红笔互批互改；并互读古诗一遍。（预时2分钟）挑战与冲刺组间大合作小组长主持，深入探讨：1、农家是怎样热情待客的?受到农家的热情待客，诗人内心的感叹是什么?2、诗人在诗中表达了怎样的情感？你是怎样看出来的？（预时4分钟）准备与预展抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书
3、规划。（预时8分钟）展示主题一初读 了解作者以“课中小班会”的形式带领全班同学了解作者苏轼以及诗题的意思。并发动全班都来说说对作者的了解。展示主题二诵读 走进文本以开展“朗诵会”的形式，在班里掀起诵读古诗的高潮。要求：表情丰富，肢体语言到位，感情投入。展示主题三译读 明了诗意以读书交流会的形式结合文中注释，通译全文。在译文时注意抓住重点词句来进行译文，并能形成互动，力求全班掌握。展示主题四创读 体会情感 联系生活实际谈感受，学会运用“山重，水复”。（预时:30分钟）随堂笔记一理解下列字的意思：莫笑： 腊酒： 浑： 足： 豚： 疑： 资料袋陆游 20岁就定下报国之志。30岁礼部考试名列第一，遭投
4、降派打击，被除名。40岁左右，受朝廷重用，北伐失利后被削职还乡。50岁任参议官,因其他官员的诽谤(fi bng)，被罢官。65岁最后一次任史官，又因痛诉时局黑暗，再次被罢官。84岁诗人仍不忘“收复中原”的大志，临终之前写下诗句“ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 读诗文明诗意轻读诗歌，在读中用“”标出诗歌节奏，再根据节奏反复朗读，并在读中思考：这首诗的大致意思是么？学法：1、根据注释和插图，展开联想，理解诗句。2、抓重点词语：莫笑、腊酒、浑、足、鸡豚、疑、又一村，在理解了这些词语的意思上理解诗歌大意。3、串讲诗意，能够将四句诗的意思连起来，成为一段完整的话。（完成随堂笔记一）预时:7分钟入诗
5、境悟诗情读资料袋：了解诗人相关背景，领悟诗句所蕴含的哲理。a.结合诗人的处境、坎坷来谈。例如：诗人陆游一次又一次被罢官，一次又一次遭受挫折，就好像诗中所写的到了“”的境地。b.赞美陆游的心境。在人生的道路上，陆游一次又一次跌倒，一次又一次的遭受挫折面对这样的困境，陆游是怎么样?他始终心存希望，相信总有一天会：柳暗c.这两句诗哪仅仅是在写景啊，原来是他生活的哲理呀;告诉我们在面对困境的时候，要怎样?（预时：5分钟）当堂测评 分层达标 书写等级 达成等级 批阅日期基础题 （你一定能过关！）一：解释下列词语 1腊酒：2足鸡豚（tn）：3山重水复：4柳暗花明：发展题 （相信你能行！）二：说出这首诗的大意。诗意： 提高题 （坚信你最棒！）三、读题西林壁，按要求填空。1.此诗选自，作者 ，字 ，号 (朝)著名诗人。现存诗作近万首，是我国诗歌历史上最“多产”的作家。有等传世。2.“ ， ”蕴含深刻哲理。3.此诗表达了作者怎样的思想感情？
第五课游山西村
