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1、第2课时 变阻器【学习目标】知识与技能1了解变阻器的构造，在电路中的符号。2理解变阻器的工作原理。3通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。情感态度与价值观【学习重难点】滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。【导学过程】【创设情景，引入新课】创设情景，采用多媒体实验引入新课。（创设情景，引发思考，演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课）。【自主预习案】1、用铅笔芯使电路中电流连续地变化（1）当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变
2、电流表的示数 ，灯的亮度 （2）当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变 电流表的示数 ，灯的亮度 2、了解滑动变阻器（1）、滑动变阻器是一种改变 的器件。（2）、制成原理： 。（3）、滑动变阻器的构造，在右图中标出各部分名称（4）、画出滑动变阻器的结构示意图和电路符号3、变阻器的种类和实际应用（1）、种类： 、 。（2）、变阻箱如何读数旋盘式电阻箱是我们在实验室经常用到的一种变阻器，图1所示电阻箱的示数为_ 。【课堂探究案】1、演示实验：（约3分钟）课本19页“想想做做”（1）思考问题：灯泡的亮度为什么会变化？灯泡变亮时铅笔芯连入长度怎样改变？ （2）小结：通过改变连入电路中铅笔芯的_来改
3、变 ，从而改 变了灯泡的亮度。2、结合实物，认识变阻器。（8分钟）（各组在组长组织下进行组内小展示）ABDC（1）变阻器就是 的电阻器。（2）观察滑动变阻器实物，弄清它的结构：（在右图标上各部分名称）思考：电阻丝材料有什么要求？电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？（3）滑动变阻器在电路中的符号： （4）滑动变阻器的铭牌上标有“ A”，其物理意义是： 3、合作探究：滑动变阻器的有效接法与变阻情况。（10分钟）（安排完成较好的的一组进行大展示，其他学习小组进行补充、质疑，共同交流与提高。）（1）滑动变阻器共有_个接线柱，每次使用接 个，共有 种接法，试着填入右表：（2）讨论交流：滑动变阻
4、器一定能改变电阻吗？若不是，则接哪两个接线柱能改变电阻？接哪两个接线柱不能改变电阻？（3）小结：滑动变阻器的正确接法是 。 滑动变阻器的作用是：_。4、操作实践：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度？（10分钟）（1）设计实验电路：（先独立思考以下问题，并设计出实验电路图及实验步骤，然后小组内交流） 要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？（2）将你设计的电路图画在右边的虚框内。（3）各小组进行实验操作，尝试控制灯泡的亮度。（4）评估与交流：在探究过程中你又发现了哪些新
5、问题？（小组讨论的结果记录在下面的空白处，且派代表发言。）【当堂训练案】1、在下图所示的滑动变阻器的四种接法中，当滑片P向左滑动时，电阻变大的是 （ ）2滑动变阻器是通过改变电阻线 来改变 ，从而逐渐改变电路中的 。 3、一个滑动变阻器铭牌上标有“50 15A”的字样它的意义是 4、如图所示，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来，当金属夹从电阻丝上的某点，沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡的亮度逐渐变暗。这表明导体电阻的大小跟导体的_有关。第4题5、小明同学把如图所示的变阻箱接入电路，则此变阻箱接入电路的电阻为_k。该电阻箱最大能调节的阻值为_。第5题6、如图所示是有四个接线柱的滑动变阻器，当AD端接入电路时，滑片P向右移动时，接入电路中的阻值将_（选填“增大”、“减小”或“不变”）；当AB端接入电路时，滑片P向左移动，接入电路中的阻值将_。 ABCDP第6题
（九年级物理）第2课时 变阻器（通用）
