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1、班主任教师谈话式评语指导 班主任评语一、关于评语改革的施行意见评语具有导向、鼓励的功能。准确恰当、充满关心保护和期望的评语，有利于学生良好思想品德的形成，有利于学生个性特长的充分发挥，有利于学生树立起自尊、自信、自强感。一句话，有利于学生安康成长。因此，写评语决不是什么班主任期末要做的一项普通工作，而是一个极其重要的教育手段。二、评语改革的详细做法1、优点加鼓励。“优点”是指学生身上所表现出来的闪光点，是学生引以为自豪的“一点”。这“一点”往往是学生自身还未认识到，而又自觉不自觉表现出来的，这就需要教师来发现，来指导他们的安康开展，并形成良好习惯。2、废除“该生”指称，采用第二人称和第一人称。
2、这样可以娓娓道来，到达师生平等对待、促膝谈心、情感交流的目的。3、具有散文的特点，能给学生以美感。评价他们的时候，必须做到尽可能详细而切忌泛泛而谈，特别要注意：多一些个性化的用语，少一些概括性文字;多一些形象描写，少一些套话、大话;板多一些所见所感，少一些主观臆断。并且尽量做到字迹工整，行文流畅，语言准确、生动，评价有的放矢，情感真诚，个性鲜明。三、评语形成的几个步骤第一步，学生自评(适用于高年级)。第二步，小组评论。第三步，班主任搜集任课教师意见。第四步，班主任教师综合意见，撰写评语。四、评语例如1、殷坤(男，一年级，6岁，文化成绩好、表现好、特长突出)你是一个天资聪明的孩子，爱学习，爱考虑
3、，语数成绩双优。翻开你的作业本，那工整的字迹，看上去是那样的赏心悦目，而且，每次作业都得了小红旗。你还是我们班有名的“小画家”，那次参加学校的书法绘画比赛，你获得了二等奖，而且你还是参赛选手中年龄最小的一个，教师真为你骄傲。教师多么希望以后能指着一幅署名“画家殷坤”的作品骄傲地告诉别人，“他是我的学生!”你一定不会令教师绝望的，对吗?2、王强(男，四年级，10岁，爱劳动体育突出，文化成绩欠佳)你是一个活泼开朗爱劳动的孩子，你特别喜欢为班集体效劳，如洒水等，你能在寒风凛冽时清扫公共区，你是我班获得“文明卫生班级”荣耀称号的有功之臣，我代表全班同学感谢你。在校田径运动会上，400米、800米长跑，你以顽强的拼搏精神，两次夺冠。当看到你一次又一次走上领奖台时你那兴奋的神情，教师为你快乐，同学们为你骄傲。在学习上难道你甘心落后吗?我相信你在学习上也会像在赛场上一样，英勇、顽强，不怕苦和累，认真刻苦学习。努力吧!王强同学，你一定会成功的。第 2 页 共 2 页
班主任老师谈话式评语指导班主任评语
