中学英语课改心得体会范文

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1、中学英语课改心得体会范文中学英语课改心得体会范文1英语作为我国根底教育阶段的一门根底学科，其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。学生的开展是英语课程的出发点和归宿;以培养学生的综合语言运用才能为目的，力求从教学观念、目的、目的、内容、施行策略、手段和评价等方面进展重大改革。新标准突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的开展为本，注重学生的全面开展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的施行，老师应对社会形势的开展变化作出相应的角色转换，出国留学老师首先要更新理念，努力创立新标准下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。一、面向全体学生，为学生

2、的终身开展奠定根底英语课程的教育教学要面向全体学生，要特别注重培养学生英语获取信息、处理信息和传达信息的才能、分析p 问题和解决问题的才能以及用英语思维和表达的才能。为了帮助学生打好英语课程的共同根底，老师要鼓励学生通过体验、理论、讨论、合作和探究等方式，开展听、说、读、写的综合语言技能，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。由于学生现有的语言才能和学习方式等方面的差异，老师要充分考虑到不同学生的生理、心理特点。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，那才真正实现面向全体学生，为学生的终身开展奠定根底的目的。二、尊重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛新标准强调教学内容的人

3、文性：要求老师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。这就要求老师应转变观念，重新定位自己的角色。从专制者的位子走下来，走到学生当中去。正如美国教育学家多尔说的那样：老师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。新标准突出的“人文性”特点要求老师尊重学生的人格，尊重学生的个性开展，创造和谐的教学环境。强调教育平等化、民主化、个性化，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活个性。学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并获得成绩。消极的情感不仅会影响到学生学习英语的效果，而且会影响到学生的全面开展和长远开展。学生

4、正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期。因此，英语教学中老师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。老师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。老师应以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待学生。三、以学生为中心，全心全意为学生效劳新标准强调学习过程的自主性：要请教学要以学生为中心，帮助学生，树立为学生效劳的意识。新标准把学生的开展作为英语教学的出发点和归宿，强调从学生的学习兴趣

5、、生活经历出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式，老师角色应从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者。老师要迅速更新观念，“吃透”新标准的本质内涵，充分发挥老师的主导作用，增强效劳意识，努力去唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。要让学生自我教育、自主开展，使学生学有所得、学有所爱、学有所思、学有所长，真正为学生的个性和创造力的开展创造宽松和谐的环境。四、加强对学生学习策略的指导，教养其自主学习的才能新标准强调学习策略的探究性：要请教育教学活动的民主性，相信学生，树立民主意识。老师要通过“引(引导)、扶(尝试)、放(独立：让学生运用学

6、到的知识独立去解决问题)、收(反响：及时反响信息，发现问题及时矫正，及时调控)、评(老师评学生，学生评学生，学生自评，评出方向，评出学习干劲)”几个步骤指导教学。书本让学生读，问题让学生提，意见让学生讲，规律让学生找，总结让学生写，错误让学生改。但凡学生看得懂的，要让学生自己去看;但凡学生讲得出的，要让学生去讲;但凡学生想得出的，要让学生去想;但凡学生写得出的，要让学生去写;但凡学生做得出的，要让学生去做;老师不包办代替。要努力做到教学活动、教学评估的民主性，积极创设多维度、多途径、开放式教学气氛，使我们的课堂“有疑问、有猜测、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想”，师生在民主、和谐的气氛中

7、上下求索，商讨进取，结伴成长。五、打破传统的教学形式，探究全新的特色教学推进创造教育，要使学生创造性的学，很大程度上要决定于老师创造性的教。而老师的创造力是理论中来的。首先对于一个老师来说，如何挣脱旧观念的束缚，运用先进的、科学的教学思想来指导自己的教学理论，如何根据实际恰当地选择、运用教学形式、教学手段、教学方法，这就反响了一个老师的创造力。不少老师还习惯于传统的教学方法，老师“满堂灌”学生“满堂学”其结果既不能发挥老师的创造性，也窒息了学生的创造性。一个老师只有养成力图创新、锐意进取的性格，敢于冲破阻碍改革创新的清规律，打破思维定势的困扰，养成求异思维及人无我有、人有我鲜的意识，积极开展创

8、造性的工作。六、利用现代教育技术，拓展学习和运用英语的渠道老师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资，拓展学生学习渠道，改良学生的学习方式，进步学生的学习效率。老师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习;利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学形式，促进学生的个性化学习;要开发和利用播送电视和网络等资，为学生创造自主学习的条件。七、老师要不断进步专业化的程度，进步自身素质新课程标准给老师带来了前所未有的挑战，它要求英语老师需具有精深的专业知识;较强的语言表达才能和交际才能;具有较广博的世界人文地理知识;注重自身的利益礼仪修养。同时，老师需具有较强

9、的教育教学才能。可以自如地驾御教材和课堂教学过程，理解新教材特点，才能恰当地制定教学方案，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。总之，良好师生关系是正常教学、进步教学效率的保证，是新课程标准与理念的要求，老师要迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切效劳于学生”的意识，努力创立平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由开展。让学生“自由活动、自主探究、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造才能，保障新标准的施行，推动素质教育与和谐教育的开展，为学生的终身开展奠定坚实的根底。中学英语课改心得体会范文2自中

10、学英语新课程施行以来，我在教学中遇到了不少困难，但同 时也体验到了很多乐趣，以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会：一、新的认识：1、新教学观念。通过学习和新课改的不断施行，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中老师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和理论才能为重点。不仅要使学生具有适应社会的才能，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。2、新课程观念。通过学习和理论，我认识到课程是体验和感受，是老师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也

11、不是学生获取知识的唯一场所，老师更不是学生获取知识的唯一指导。老师要懂得只是用教材而不是教教材。3、新学生观念。通过理论，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。老师要尊重学生，成认不同学生具有独特性，并为其创造成功的时机，老师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。二、 新的尝试：1、挖掘教材，精心备课大家都知道，在新课改课堂教学中，老师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。老师的主体作用首先表达备课上。课改以来，我认真钻研，灵敏挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，

12、根据不同的教学内容，精心设计教案，为上好不同类型的课打好根底，作好铺垫。2、先学后教，当堂检测，让学生真正成为课堂的主人新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂那么是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用“先学后教，当堂检测”的教学形式来进展语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。让学生知道本节课的学习目的之后，在每个环节上，只要学生自己能学会的，我绝不讲;在展示环节中，我一改正去每节课都是优等生发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流展示。放手让他们用各自喜欢的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改良，来创造。在展示

13、过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次地尝试，去探究，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担忧教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。第二，多点奖励，少点批评。课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信心千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态

14、度，尽可能较多的运用鼓励性的语言。如：说的真好!你懂得真不少!语音语调相当漂亮!真有创意!等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。为了更好的鼓励大家，我又设立了奖励机制，如积分分量化制度，在这浓重的竞争气氛中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。3、反响检测，落实学生的知识掌握情况。课改正程中，反响检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以笔试为主，形式可以多样，对学生进展当堂检测，看这节课的有效性，做错的题再在笔记本上总结出来。每天的作业检查也是一种方式。及时发现学生在知

15、识掌握或口语表达方面的缺乏，并及时进展补充讲解，不让一个学生因此而落伍。三.新的收获在经历了几个月尝试之后，终于工夫不负有心人，我们的课改获得了一定的效果。学生的学习兴趣进步了，课堂上充满笑语，气氛活泼，做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐;学生的集体协作才能培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱;学生的学习成绩也进步了，在学校和县里举行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩。四、反思在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中缺乏的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散;教学内容难以完成，教学进度缓慢;课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确;局部学生的学习热情不

16、能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位老师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们擅长总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶!中学英语课改心得体会范文3我认为作为中学英语教学工作者应做到：新教法以学生为主体，就必须把重点放在培养学生的主动性，进步学生的学习兴趣;重视语音训练，打好语音根底;重视单元检测，保证新 教材的教学质量。听、说、读、写是英语重要的教学手段，也是这套新教材要求到达四会的目的培养出具有初步运用英语进展交际才能的一批新人。这是本套教材的突出特点，也是我国英语教学历

17、程中的一个显著转折点。如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们中学英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。(一)培养学生的主动性，进步学生的学习兴趣。1、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不非常清楚。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。还要尽量组织好第二课堂活动，如

18、英语朗读会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。识别日常生活用品上持有的英语说明等。2、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。心理学研究说明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、考虑并获得知识，它有利于培养学生 的学习兴趣。创造轻松愉快气氛的关键是使学生对老师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。3、不断变换教学形式，改良教学方式有利于保持学习兴趣。传统的教学形式根本是老师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而老师讲的内容多，都是语法，很少让学生自己动口(除了提问)，恨不得一下子全倒给

19、学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，老师又讲得很累，课堂上学生收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能吸收? 一种好的教学形式连续不断地使用也会使学消费生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维开展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进展有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。(二)重视语音，打好语音根底。假如可以打下坚实的语音根底，也就拿到了英语入门的

20、钥匙，也是练好听、说、读、写的根本功的根底。教科书一开场就非常重视语音教学，严密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们老师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合进步。在语音教学中老师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。(三)注意培养学生的交际才能。交际才能是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际才能的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织

21、和精心设计，否那么学生就动不起来，或动而无效 。交际才能的培养可按照以下几方面进展由浅入深的训练。(1)一般打招呼和简单的客套话。如：Good morning! How are you?(2)交流信息，介绍自己的好朋友，I have a good friend. He is in Class Two ;介绍自己的 住处，We live in ZhongShan Road; 介绍过去的经历，I went shopping Last Sunday;介绍个人的 一个打算，Im going to visit Uncle Li。(3)讨论共识。(4)解决问题。(四)要重视培养良好的学习习惯。“授人以鱼，

22、不如授人以渔”，可见，培养学生获取知识的方法比上课多讲一个语法点更重要，英语是一门理论性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠老师的示范，典范作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。诸如1、培养学生自觉预习新课的习惯。老师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生带着问题去看课文，边看边考虑，不懂的作个记号，上课各个学生都有自己的难点、疑点，这样久而久之学生自己会发现问题、提出问题，让学生自己通过知识来学习新知识，就懂得了新旧知识的联络。在老师来教新课之前，学生对教材就有了不同程度的理解和掌握。2 、培养学生用自己语言复述课文，

23、可以给学生 keywords 或自编与课文相关的对话，或是对于课文提出问题来讨论。3、鼓励学生独立学习时，试做还没教的例题练习，先做一遍，不怕错，让学生自己探究和掌握解题方法和规律，也许不会做的，就是课文新的语法点，这样学习新语法点时，就更专心、认真，更得心应手。4 、鼓励学生多阅读英语报刊、英语课外书，扩大知识面，加强自主学习的才能，培养学生自主学习的才能，使学生真正成为学习的主人，使老师的“教是为了不教”目的到达。“教是为了不教”是我们共同追求的目的，能做到这点老师自身必须有一定的素质程度，(五)要重视单元检测，保证新教材的教学质量。在教学过程中，老师应对每一教学单元进展教学检测，通过这种

24、手段测试学生对所学知识、技能、技巧和才能的真实和综合应用程度。为了到达这个目的、老师应对测试提出详细的知识、技能、技巧和才能各方面的 要求。知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的根底知识，尤其是课本中的“四会”内容。要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面表达出来。技巧方面，要求学生在技能根底上，循环往复，到达对技能的纯熟掌握，使技能的运用自动化。才能方面，要求学生在知识、技能和技巧的根底上，要有综合才能，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。要做好单元检测，就要求老师必须努力、钻研教材，吃透教材，根据大纲，明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。老师要精心设计或选用检测试题。试题要力求符合大纲和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，可以较全面地检测学生听、说、读、写才能和初步运用英语的交际才能。要做好检测后的讲评工作。第 15 页 共 15 页