医学检验技术专业就业方向

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1、医学检验技术专业就业方向根据各医院反馈的信息以及对医学检验技术专业实习生和毕业生跟踪 调查的资料显示，大多数高职医学检验技术专业的学生进入医院后难以适 应临床环境，使得实习效果大打折扣，大大增加了医院的用人成本。分析 其原因，主要是传统的高职医学检验技术专业的培养模式与临床医学检验 的发展脱节。从医学检验人才的培养目标来看，“零距离”培养模式更利于 医学检验技术专业的长远发展。1高职医学检验技术专业“零距离”培养模式的内涵“零距离”培养模式即理论与临床实际无缝对接，实现学生“毕业就能顶 岗”目标的人才培养模式。其内涵主要为：学校和医院联合教学，使人才 培养与医院用人“零距离”；理论教学与临床实

2、际相结合，使教学情景与临 床环境“零距离”；学生在校开展的实验（训）、见习和实习达到顶岗目 标，使毕业生技能与工作岗位需求“零距离”。2 高职医学检验技术专业传统培养模式存在的问题2.1 专业课程开发理念难以转变各专业课程只追求自身体系的完整，使得各学科教学环节间难以配 合；理论与实验（训）课的设置不合理，教师在教学中并没有重视学生检 验职业岗位能力的培养，重理论轻实践，理论教学与实践教学难以结合， 例如血液学检验等专业课程理论教学偏多，实验（训）课时太少，导致学 生连血液、骨髓中的正常细胞都不会辨认，到临床上更难以对血液病患者 进行正确诊断；课程设置与临床实际联系不紧密，例如医院检验项目主要

3、 以仪器操作为主，而学生在校实验（训）时仍以手工操作为主，导致学生 进入医院见习或实习时难以直接上岗。2.2 专业特色不突出自 20 世纪末以来，我国医学检验技术专业虽然打破了以中专生为主 的局面，形成了中专、大专、本科和研究生等不同层次的教育体系，但从 中专到本科层次的教育仍采用四段式培养模式，即公共基础课、专业基础 课、专业课、临床实习，并没有体现出医学检验技术专业的特色。学的内 容多而不精，使学生学习负担加重，还限制了他们的发展。2.3 师资力量薄弱很多老教师是从临床专业分流后才从事医学检验技术专业教学工作 的，没有经过系统的专业技能训练，仅凭经验教学；而新教师大多是刚从 本科院校毕业，

4、临床经验、知识储备不足。2.4 考核方法过于陈旧考核方法以期末考试和实验考试为主，重结果而轻过程，因此不能全 面反映学生对技能的掌握情况。3 高职医学检验技术专业 “零距离”培养模式的实施途径3.1 改变观念，明确专业定位，确立面向职业岗位群的“零距离”培养 目标高职医学检验技术的教育不应该是大学本科教学计划的压缩版，而应 该是针对医学检验技术职业岗位群，有鲜明职教特色的教育。以就业为导 向、以职业能力为依据，理论教学遵循“必需、够用”的原则，与实验 （训）教学“零距离”；按照职业导向进行实验（训）课程的设置，按医院 检验科工作流程设计综合实训及仿真实训，做到一体化教学，实现实验 （训）教学与

5、技术应用、素质培养与医院人才要求“零距离”。总而言之， 面向医学检验第一线，培养出具备知识、能力、素质和技能四位一体的应 用型人才。3.2 转换场所，实施“零距离”入学教育新生的入学教育不仅仅是在学校，也可以安排到附属医院进行，做到 入学教育的“零距离”。首先，指导学生参观学校实训室、仿真实训中心、 医院检验科，与未来的工作岗位进行“零距离”接触，感受真实的临床情 境；其次，请附属医院的教师或者杰出校友以讲座的形式对学生进行思想 教育，就医学检验技术专业的发展及就业前景等进行介绍，以激发学生的 学习兴趣，使其获得职业自豪感。3.3 突破传统，构建“零距离”上岗的课程体系为适应医学检验技术教学模

6、式的转变，突出“实用并紧贴临床”这一原 则，把学历教育与职业培训结合起来，实现教学做一体化，构建“零距离” 上岗的课程体系。整合原教学计划中的课程，构建适合专业发展的课程体 系，将新的课程体系整合为四大模块：岗位素质模块、岗位专业模块、岗 位技能模块、岗位拓展模块，在第四学期增加综合实训内容，使用真实的 临床标本，并模拟临床情境，紧跟临床发展。在理论教学中，教师要优化 教学内容，注重知识的实用性，详略要得当，并辅以多媒体等进行教学， 提高学生学习的积极性，取得良好的教学效果。3.4 加强“双师型”教师队伍建设，学校与医院“零距离”学校应该采取“走出去、请进来”的方式。首先，加强专职教师临床实

7、践锻炼，每年寒（暑）假安排中青年教师到各大医院或疾控中心、血站等 单位顶岗实践，对新入校的年轻教师先安排其去医院工作 1 年，然后再安 排教学任务；其次，可以引进临床本科及以上学历、中级及以上技术职称 的业务骨干作为专职教师，也可以聘请医院临床经验丰富的专家作为兼职 教师，实现理论与实践“零距离”。通过这种“走出去、请进来”的方式，专 职教师在具备扎实理论知识的基础上还可以学习临床知识，而临床专家通 过教学，不仅可以弥补教育教学方面知识与技能的不足，还能巩固自己的 理论知识，更好地为临床服务。3.5 培养学生较强的动手能力，建立的实践评价方法，实践与临床“零 距离”根据培养高端技能型人才这一目

8、标，我校不仅建立了设备齐全的实训 室，以供学生在理论学习结束后及时进行实验，巩固知识，提高动手能 力，还建设了全新的仿真实验室，让学生自己设计实验，模拟医院检验科 的实际情景进行标本采集、分析及处理等，提高了学生的学习兴趣及动手 能力。此外，我们还与市内多家医院合作，在课余时间安排学生到医院见 习，近距离接触临床。同时，我们制订了严格的实践技能考核标准，要求 每次实验人人都要动手，教师根据学生在实验过程中的表现和实验结果打 分，分数纳入期末成绩，而且每年举行检验专业的技能竞赛，从而达到 “以赛促学”的目的。高职医学检验技术专业教育的目的性非常强，就是为 医院培养高端技能型人才。因此，提出“零距离”培养模式，深化教学改 革，努力实现培养目标，最终实现学校与医院的“双赢”。